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1、足球之快速跑 说课稿株洲市芦淞区淞欣学校 刘 任一、指导思想：一、指导思想：本课以本课以 “健康第一健康第一”为指导思想，根为指导思想，根 据水平四初中学生的认知规律和身心特点据水平四初中学生的认知规律和身心特点 ，力求提高学生积极参与活动，充分发挥，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。面的身体素质。二、教材分析：二、教材分析：跑是体育游戏、生活中最基跑是体育游戏、
2、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水型且普遍的跑的运动项目，是水平四田径教学内容之一。快速跑平四田径教学内容之一。快速跑对培养学生勇敢、顽强、拼搏向对培养学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过足球学练，提高学生作用。通过足球学练，提高学生的奔跑能力，让学生在足球练习的奔跑能力，让学生在足球练习的奔跑中体验跑的正确动作。本的奔跑中体验跑的正确动作。本次课为次课为足球素质足球素质单元教学计单元教学计划安排第划安排第4 4次课中的第次课中
3、的第1 1次课。次课。三、学情分析：三、学情分析：本课的教学对象是水平四初二足球模块教学班本课的教学对象是水平四初二足球模块教学班学生，全班共有学生，全班共有4040个学生（男、女各个学生（男、女各2020个）。个）。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。单纯的快极性高，接受能力快，集体荣誉感强。单纯的快速跑练习比较枯燥，教学过程中，我合理安排学速跑练习比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法结合足习内容，采用游戏和采用不同的教学方法结合足球，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学球，
4、激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力，了解在足球比赛中快速展学生的快速奔跑能力，了解在足球比赛中快速跑的运用，提高对于足球运动的兴趣和自信。跑的运用，提高对于足球运动的兴趣和自信。四、学习目标：四、学习目标：根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：1.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。2.通过学习，使80%学生初步掌握足球当中快速跑的基本技术，提高奔跑能力，
5、发展学生上、下肢的力量。3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。五、重点和难点五、重点和难点：根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：重点：在掌握好直线快速跑的同时，加强折返快速跑的起动及加速。难点：快速跑当中的对足球的急停变向起动。动作放松，迅速。六、说教法、学法：六、说教法、学法：根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：（一）教法：1、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练
6、习。3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。4、提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性。5、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。6、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。7、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。媒体的运用利用网络视屏向学生展示当今足球的跑动制作PPT课件向学生介绍快速跑在足球当中的作用运用手机拍摄学生的足球跑动活动来互相评价。媒体的运用1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。（二）、学法：（二）、学法：
7、3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。4、展示法、评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。七、教学程序：七、教学程序：根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。七、教学程序：七、教学程序：1 1、开始部分、开始部分、开始部分、开始部分 2 2分钟分钟 为了把学生组织起来，使为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集
8、中，情绪神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。求；安排见习生。然后，通过足球明星梅西等然后，通过足球明星梅西等来导入课程，用激发性的语来导入课程，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。发学生学习的兴趣。2 2、准备部分、准备部分、准备部分、准备部分 8 8分钟分钟 我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用，又与教材快速跑相呼应，然后编排关节活动操，在鲜明的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，同时让学生同
9、伴合作，激发学生的学习兴趣，最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。3、基本部分、基本部分 25分钟这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。1）、绳梯练习。我首先设计让学生纵向、侧向快速跑过绳梯，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的效果。2）绳梯结合固定足球练习。加强学生在快速跑的过程中的观察和应变能力的培养。教师示范动作后，用音乐来带动学生练习，接着学生展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效果。3 3）3030米快速追球跑。将学生分为米快速追球跑。将学生分为4 4
10、组，首先各组组，首先各组把足球放在起点线上，把足球放在起点线上，1 1组学生准备，组学生准备，2 2组学生组学生进行足球内脚背传球，当听到教师开始口令，进行足球内脚背传球，当听到教师开始口令，2 2组学生将球传向对面的组学生将球传向对面的4 4组学生的同时，组学生的同时，1 1组学组学生快速的起动在生快速的起动在4 4组学生没有拿到足球时将自己组学生没有拿到足球时将自己球追到（然后交换练习）。我首先邀请学生演示球追到（然后交换练习）。我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学作用，突出学生的主
11、体地位。然后，组织指导学生练习，提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技生练习，提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的最佳效果，使学生真正掌握技术动作。最佳效果，使学生真正掌握技术动作。4）、抢发球点球比赛：体育课堂重视学生的全面发展，我设计了“抢发球点球”游戏，既发展学生
12、的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体现了趣味性、竞赛性，让学生达到全面协调的发展。5）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互评），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣，达到学习效果。4、结束部分、结束部分 5分钟 为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过音乐跳慢华尔舞步和上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！八、教学场地和器材：八、教学场地和器材：田径场1个；绳梯4副；录音机1台；足球40个 标志桶20个 九、教学效果预计九、教学效果预计:教师指导、启发、点拨下，知识在实践中得到延续，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。练习密度：40%43%；平均心率：125135次/分.谢谢谢谢大家大家