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1、第一节 语文综合性学习的性质和目标第二节 语文综合性学习的理念和内容第三节 语文综合性学习的条件和要求第八章 语文综合性学习第一节 语文综合性学习的性质和目标一、语文综合性学习性质语文综合性学习，是依据语文学科的自身功能、现代社会对人的素养需要和学生的实际而设置的。它是一种基于生活实践而非学科的学习领域，它以学习者的直接生活经验为基础，密切联系学生的语文生活和社会生活，体现了语文知识的综合运用和语文能力的综合训练。语文综合性学习性质，分别体现为如下几方面：(一)综合性(二)实践性(三)自主性二、语文综合性学习目标语文课程标准对初中阶段(七至九年级)确定的目标，计有如下四项：(一)能自主组织文学
2、活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。(二)能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，并从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论、分析问题、独立合作写出简单的研究报告。(三)关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。(四)掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。上述目标是由语文综合性学习性质所决定的，并处处体现了语文综合性学习的特质。第一，它体现了语文学习的综合性。第二，它还体现了语文学习的实践性。第三，
3、它还体现了语文学习的自主性。第二节 语文综合性学习的理念和内容一、语文综合性学习理念语文综合性学习有其自身的理念，主要的可概述如下三点：(一)课堂教学和社会生活结合的理念(二)尊重他人和发展个性结合的理念(三)接受性学习和创新思维结合的理念二、语文综合性学习内容语文综合性学习包含如下内容。(一)信息技术教育(二)研究性学习(三)社区服务和社会实践(四)劳动技术教育1、综合性学习课型的出现，赋予语文课程何种新义?2、语文综合性学习是基于什么理念设置的?几种理念之间具有怎样的内在关联?3、语文综合性学习应依据什么原则进行?为什么?4、语文综合性学习和读、写、口语交际教学是怎样的关系?5、安排语文综合性学习最需要注意的事项有哪些?思考与练习本章结束