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1、南帆南帆蚂蚂 蚁蚁北师大版语文八年级上册北师大版语文八年级上册桃江县水口山中学 卢厚辉学习目标识记文中的生字词。识记文中的生字词。学习作者细心观察、善于联想的写作学习作者细心观察、善于联想的写作方法。方法。理解文章主旨理解文章主旨,感悟蚂蚁的精神。感悟蚂蚁的精神。蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类对人有害，但总的来说在人类 居住的地方害多益少，需加以防治。蚂蚁小贴士作者作者 南帆南帆：本名张帆，当代
2、学者。本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了论研究，目前已出版了理解与感理解与感悟悟冲突的文学冲突的文学阐释的空间阐释的空间文学的维度文学的维度等多种学术著作。等多种学术著作。主要的散文作品有主要的散文作品有文明七巧板文明七巧板星空与植物星空与植物追问往昔追问往昔自自由与享用由与享用等等。解释下列词语：解释下列词语：畏畏缩缩畏畏缩缩 义无反顾义无反顾 怜悯怜悯 居高临下居高临下 左顾右盼左顾右盼 蹒跚蹒跚 辨析辨析屡屡缕缕戮戮戳戳初读 请用你喜欢的方式读课请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括文，用最简洁的语言概括课文的内容。课
3、文的内容。想一想，议一议想一想，议一议2、文章是怎样描写蚂蚁的行动的、文章是怎样描写蚂蚁的行动的？找出相应的词语，并想一想，运？找出相应的词语，并想一想，运用这些词语起到了怎样的效果？用这些词语起到了怎样的效果？3、第、第4段中段中“我我”在稿纸上写下两在稿纸上写下两个字个字“蚂蚁蚂蚁”，作者写着两个字蕴，作者写着两个字蕴含着怎样的感情？含着怎样的感情？1、给课文划分层次并概括层意、给课文划分层次并概括层意蚂蚁蚂蚁 蚂蚂 蚁蚁一、（一、（1-4）描）描述蚂蚁的活动述蚂蚁的活动过程过程二、（二、（5-9）蚂）蚂蚁发现饼干后蚁发现饼干后的表现和我的的表现和我的感想感想畏畏缩缩、偷渡者、畏畏缩缩、偷
4、渡者、胆怯、谨慎、左顾胆怯、谨慎、左顾右盼、退了回来、右盼、退了回来、重大的判断、下定重大的判断、下定了决心、义无反顾、了决心、义无反顾、信念坚定、信念坚定、惊奇、晕、意外惊奇、晕、意外的战利品、竭尽的战利品、竭尽全力、扛、蹒跚全力、扛、蹒跚蚂蚁蚂蚁通过拟人化、夸通过拟人化、夸张化的手法，将张化的手法，将表现人的意志、表现人的意志、行为的重大词语行为的重大词语用来表现蚂蚁这用来表现蚂蚁这种小动物种小动物大词小用，不伦大词小用，不伦不类，产生一种不类，产生一种幽默感；使对象幽默感；使对象的动作更加传神的动作更加传神生动；抓住事物生动；抓住事物特点描写；想象特点描写；想象力丰富力丰富 敬敬 畏畏5
5、、蚂蚁的幸福是、蚂蚁的幸福是“货真价实货真价实”的，你赞的，你赞同这种说法吗？同这种说法吗？6、结尾作者为什么感慨？作者在感慨、结尾作者为什么感慨？作者在感慨蚂蚁的同时又在感慨谁？蚂蚁的同时又在感慨谁？7、你认为，本文的主旨是什么？这篇文、你认为，本文的主旨是什么？这篇文章对你有什么启示？章对你有什么启示？4、为什么说蚂蚁的幸福是渺小的？、为什么说蚂蚁的幸福是渺小的？只有一粒面包只有一粒面包屑屑,而且一根手而且一根手指顷刻间就能指顷刻间就能将它捻成碎末将它捻成碎末在蚂蚁看来小在蚂蚁看来小小的面包屑是小的面包屑是切切实实的切切实实的蚂蚁的幸蚂蚁的幸福是渺小福是渺小的的,而自己而自己并不比它并不比它优越优越,同时同时又在感慨又在感慨人人不要为眼前的一些不要为眼前的一些即得利益而沾沾自即得利益而沾沾自喜，而应用更高远喜，而应用更高远的视角来思考自己的视角来思考自己的生存、命运的生存、命运作业作业 根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）课文通过对蚂蚁的观察、描写，启示我们人类，不要为眼前的一些即得利益而沾沾自喜，而应用更高远的视角来思考自己的生存、命运。本文主旨：本文主旨：