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1、 朋友是重要的。他不是在你成功时朋友是重要的。他不是在你成功时送你花的人，而是你脚下那块让你不断送你花的人，而是你脚下那块让你不断攀登的基石；他不是雨天为你打伞的人，攀登的基石；他不是雨天为你打伞的人，而是把你头上的雨分成两半一起分担的而是把你头上的雨分成两半一起分担的人；他不是那把只许你进去的锁，人；他不是那把只许你进去的锁，真正的好朋友带给我们的是进取真正的好朋友带给我们的是进取与成功与成功,世界上许多名人都对朋友及友世界上许多名人都对朋友及友谊作出了许多精辟的叙述谊作出了许多精辟的叙述,你们知道哪你们知道哪些呢些呢?而是给你更多阳光跟空气的窗。世间最美好的东西，莫过有几个头脑和心地都很正
2、直的真正的朋友。-爱因斯坦 世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。-希罗多德作者：作者：张之路张之路一、预习1读准下边划线字的音读准下边划线字的音：犄犄角（角（）兜兜（）挽挽回（回（）逮逮着玩（着玩（）不不禁禁（）寒寒颤颤（）反反悔悔（）怦怦怦怦（）树树杈杈（）攥攥 （）抹（抹（）mzunpngzhndij du wnjnhuch逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖zhnchndidi多音字mm抹眼泪抹眼泪抹布抹布整体感知1.1.本文写了一件什么本文写了一件什么样样的木雕？的木雕？2.2.围绕围绕木雕写了木雕写了一件一件什么事？什么事？3.3.主要涉及哪些人物？主要涉及哪些人物？不是不
3、是1 1 1 1、课文是介绍、课文是介绍、课文是介绍、课文是介绍“羚羊木羚羊木羚羊木羚羊木 雕雕雕雕”这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？线索线索2 2 2 2、“羚羊木雕羚羊木雕羚羊木雕羚羊木雕”在课文在课文在课文在课文中起什么作用？中起什么作用？中起什么作用？中起什么作用？3 3 3 3、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？奶奶、爸爸、妈妈奶奶、爸爸、妈妈“我我”、万芳、万芳妈、万芳、万芳妈1、家里，妈妈向我追问羚羊木雕、家里，妈妈向我追问羚羊木雕2、体育课上，万芳为我换了、体育课上，万芳为我换了“破裤破裤子子”
4、3、昨天，在我家我和万芳交换了礼物，羚羊、昨天，在我家我和万芳交换了礼物，羚羊木雕送给了万芳。木雕送给了万芳。4、家里，爸妈知道木雕的去向后要我要、家里，爸妈知道木雕的去向后要我要回木雕而不顾我与朋友的友谊回木雕而不顾我与朋友的友谊5、我到万芳家要回了羚羊木雕、我到万芳家要回了羚羊木雕问问题题：这些事情中，哪件事是先发生，哪这些事情中，哪件事是先发生，哪件事后发生的？件事后发生的？叙述方法（叙述顺序）顺叙顺叙：按时间的先后叙述。使文章条理性更好。倒叙倒叙：把后发生的事拿到文章开头叙述，然后再按照时间顺序叙述。插叙插叙：在事情的叙述过程中插入与之相关的一些事（另外的事情）倒叙的写法（叙述方法）（
5、叙述顺序）作用：1、在文章开头就制造出紧张气氛，吸引读者。2、与题目相照应，开篇入题。为为“我我”换换了破了破裤子裤子4 4 4 4、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为“我我我我”做了一件什么事？这部做了一件什么事？这部做了一件什么事？这部做了一件什么事？这部分文中属于分文中属于分文中属于分文中属于顺叙顺叙顺叙顺叙？插叙？插叙？插叙？插叙？倒倒倒倒叙叙叙叙？插叙插叙问题问题2、作者为什么不按时间的先后顺序来写作者为什么不按时间的先后顺序来写这些事情。若一开始不先讲妈妈追问羚羊木这些事情。若一开始不先讲妈妈追问羚羊木雕而是按时间先后顺序写体育课上的事，
6、表雕而是按时间先后顺序写体育课上的事，表达效果有何不同达效果有何不同？父母逼问羚羊木雕的下落父母逼问羚羊木雕的下落回顾与万芳的友谊（回顾与万芳的友谊（）讨回羚羊木雕讨回羚羊木雕简练概括简练概括插叙：为什么要送万芳木雕插叙：为什么要送万芳木雕父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕贵重木雕贵重我送木雕给万芳我送木雕给万芳情义无价情义无价羚羊木雕羚羊木雕爱的冲突爱的冲突羚羊木雕分角色朗读(爸妈逼我去要回爸妈逼我去要回爸妈逼我去要回爸妈逼我去要回羚羊木雕羚羊木雕羚羊木雕羚羊木雕)妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：小红，小红，小红，小红，那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？（突然
7、）（突然）（突然）（突然）我：我：我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？（小声地）（小声地）（小声地）（小声地）妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我：我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了
8、？是不是拿出去卖了？（十分严厉）（十分严厉）（十分严厉）（十分严厉）我：我：我：我：没没没没没卖没卖没卖没卖我我我我我送人了。我送人了。我送人了。我送人了。（声音发抖）（声音发抖）（声音发抖）（声音发抖）妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？你现在就去把它要回来！那么贵重的
9、东西怎么能随便送人呢？你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！要不我和你一起去！要不我和你一起去！要不我和你一起去！我：我：我：我：不！不！不！不！（哭着喊）（哭着喊）（哭着喊）（哭着喊）爸爸：爸爸：爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么
10、能自作主张呢？贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）（声音平静）（声音平静）（声音平静）我：我：我：我：您已经给我了。您已经给我了。您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！拿去送人啊！拿去送人啊！拿去送人啊！妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友好朋友好朋友好朋友那只羚
11、羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！不得送人啊！不得送人啊！不得送人啊！奶奶：奶奶：奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！（突然）（突然）（突然）（突然）妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。（万般无奈（万般无奈（万般无奈（万般无奈,我要回木雕）我要回木雕）我要回木雕）我要回木雕）我：我：我：我：万芳万芳万芳万芳万芳：万芳：万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？
12、你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）（奇怪）（奇怪）（奇怪）我：我：我：我：没有没有没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我（声音极小）（声音极小）（声音极小）（声音极小）万芳：万芳：万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳妈：万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了
13、人家什么东西？万芳妈：万芳妈：万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难 过，看我待会揍她！过，看我待会揍她！过，看我待会揍她！过，看我待会揍她！我：我：我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我(最后最后最后最后,万芳把她送给我的小藏刀塞回我手上万芳把她送给我的小藏刀塞回我手上万芳把她送给我的小藏刀塞回我手上万芳把她送给我的小藏刀塞回我手上)万
14、芳：万芳：万芳：万芳：你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友妈妈我突然问心怦怦地跳了起来十分严厉 坚定目光紧紧地盯着小声地说一动不动低着头声音有些发抖哭着喊了起来爸爸平静妈妈的神态、语气表现她：妈妈的神态、语气表现她：固执，不理解孩子的感情固执，不理解孩子的感情爸爸的声音虽平静，爸爸的声音虽平静，带着一种不可抗拒的力量带着一种不可抗拒的力量我：我：无奈、委屈痛苦无奈、委屈痛苦品味揣摩人物个性化的语言妈妈：妈妈：态度生硬、非常固执态度生硬、非常固执爸爸：爸爸：婉转、老成持重婉转、老成持重奶奶：奶奶：明白事理，同情理解却无能为力明白事理，同情理解却
15、无能为力“我我”：重视友谊，重视友谊，万芳：万芳：仗义、明理。仗义、明理。1、作者写“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒颤”有什么作用？此处的环境描写表现了因为此处的环境描写表现了因为“我我”的反悔而失去友谊后的伤心、的反悔而失去友谊后的伤心、难过和难过和孤单的感情孤单的感情。2、写万芳的出、写万芳的出现现有什么作用？有什么作用？表现了表现了万芳的万芳的明理和明理和重友谊重友谊。3、我呆呆地望着她，我、我呆呆地望着她，我为为什么什么止不住流下了眼泪？止不住流下了眼泪？“我对朋友反悔了。我做了我对朋友反悔了。我做了 一件多么一件多么不光彩的事不光彩的事呀呀!”4、可是，
16、这能全怪我吗？、可是，这能全怪我吗？-这两句话的含义是：这两句话的含义是：“我我”屈屈从了父母，应该怪我，但是，从了父母，应该怪我，但是，“我我”是是迫不得已的，主要怪父母。怪他们不懂迫不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单对孩子采取了简单生硬的态度。生硬的态度。5、作者的感情倾向是怎样的？并归、作者的感情倾向是怎样的？并归纳文章中心思想。纳文章中
17、心思想。含蓄地批评了父母重财轻义的行径含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎样会怎样伤害孩子之间的感情伤害孩子之间的感情。主旨：本文通过家庭生活中的一件主旨：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎样伤害孩子之间的感情样伤害孩子之间的感情。6、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为 事情怎样事情怎样处理才妥当处理才妥当？-小孩子做事应该先同父母商量。重小孩子做事应该先同父母商量。重视友谊，向父母保证以后同父母商量，告诉视友谊，向父母保证以后同父
18、母商量，告诉他们我非常重视和万芳的友谊。他们我非常重视和万芳的友谊。如果父母坚如果父母坚持的话，就向万芳委婉地提出，并向他持的话，就向万芳委婉地提出，并向他说明自己是不得已而为之，希望她能理说明自己是不得已而为之，希望她能理解，告诉她我们永远是朋友。解，告诉她我们永远是朋友。8 8、在生活中，你也可能碰到这一类事情，、在生活中，你也可能碰到这一类事情，你是怎样处理的？你是怎样处理的？把你的好办法与大家交把你的好办法与大家交流一下。流一下。-我的父母可以婉转向万芳妈妈说我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。的事。7、怎样才能避免
19、这一类、怎样才能避免这一类不愉快的不愉快的事情发生？事情发生？父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。要珍藏好。父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕贵重木雕贵重我送木雕给万芳我送木雕给万芳情义无价情义无价羚羊木雕羚羊木雕爱的冲突爱的冲突羚羊木雕多商量多沟通学会“换位”思考 相互沟通相互沟通相互理解相互理解你知道吗？我国的我国的民法通则民法通则第十六条规定第十六条规定未未成年人的父母是未成年人的监护人成年人的父母是未成年人的监护人。根据。根据课文内容，课文内容，“我我”的年龄应该是在的年龄应该是在1616岁以岁以下下，因此，因此“我我”的行为应该得到法定监护的行
20、为应该得到法定监护人人(即家长即家长)的同意的同意。作为中学生的我们：作为中学生的我们：A 要学会思考，有主见；要学会思考，有主见；B 做事情要跟大人商量了在做，自做事情要跟大人商量了在做，自以为是，自作主张是不对的。以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇是多商量，就可以避推而广之，遇是多商量，就可以避免许多矛盾免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解自己，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。可以避免许多矛盾。学会沟通，学会沟通，就能就能多一份理解，少一份误解；多一份理解，少一份误解；多一些理智，少一些盲目；多一些理智，少一些盲目；多多 一些关爱，一些关爱，少一些摩擦少一些摩擦。生生活活中中，如如果果你你学学会会了了沟沟通通，让让父父母母、他他人人理理解解你你，你你也也努努力力去去理理解解父父母母和和他他人人；那那么么，就就能能避避免免彼此伤害，就能让真情伴你永远彼此伤害，就能让真情伴你永远。人与人之间的理解源于沟通和交人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。里很久的话写出来。题目：题目：爸爸爸爸/妈妈，我想对你说妈妈，我想对你说拓展体验