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1、 舞蹈教案4篇舞蹈教案 篇1 一、活动背景。 开展“得意的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程尤其吸引大家。孩子们喜爱翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图书也成了孩子们的最爱。我发觉“毛毛虫变蝴蝶”这个题材特别适合进展舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落清楚的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿态表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满意了幼儿的兴趣需要，又帮忙幼儿体验到自由表达和制造表现的乐趣。 二、活动目标。 1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿态创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动
2、作。 2、能与同伴友好商议、合作，创编舞蹈动作。 3、充分体验自由表达和制造表现的乐趣。 三、活动预备。 阅历预备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵毛毛虫、毛毛虫茧、茧蝴蝶），有蝴蝶飘舞的动作阅历。 物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和其次段音乐节选自莫扎特的小步舞曲，第三段音乐节选自肖邦的仙女圆舞曲，课件设计剪辑自好饿好饿的毛毛虫视频文件。 四、活动重难点。 1、重点：依据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 2、难点：理解音乐性质，用相应的姿势、表情、动作进展表现。 五、活动过程。 （一）完整观赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。 1、回忆毛
3、毛虫变蝴蝶的过程。 2、第一次观赏音乐。 师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告知我听起来感觉怎么样？（感觉很美丽、欢快；听起来想跳舞） 3、其次次观赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。 师：教师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。 师：请遥遥和成成来表演一下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞） （二）分段观赏音乐，进展动作创编。 1、感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。 （1）观赏音乐的第一局部，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。 师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活
4、动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。 师（依据幼儿答复不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上一点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？ （2）集体表现，体验创编的乐趣。 师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要留意动作与节奏的协作，把你们喜爱的动作用上。 （3）请大家观赏同伴的表演，并。 （4）再次集体表演，进展表情的突破。 师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想奇怪的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最得意的毛毛虫。 （5
5、）幼儿表现。 师：有了表情，毛毛虫变得得意极了。 2、感受其次段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。 （1）观赏毛毛虫变成蛹的音乐。 师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。 （2）依据音乐的.心情，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。 师：音乐变慢了。毛毛虫渐渐地、当心地开头吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿势表现“吐丝”。） （3）集体练习，充分体验创编的欢乐。 师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？ （4）幼儿的表现。师：你们能协作音乐的节奏，
6、动作慢了下来，看上去很美。 3、感受第三段音乐，与同伴互动。 （1）观赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作阅历。表现毛毛虫欢快地飘舞。 （2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。 师（依据幼儿答复不断追问）：毛毛虫最终变成了蝴蝶，它多么快乐啊。你能用什么样的动作把欢乐的蝴蝶跳出来？动作很美丽，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们一起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。 （3）集体练习，充分体验制造的欢乐。 师：让我们一起跳起来吧。留意和音乐、朋友的协作。 （4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群欢乐的小蝴
7、蝶。 4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 （1）幼儿完整表现创编。 师：刚刚小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，肯定要留意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。 （2）观赏同伴的舞蹈，并。 （3）再次完整表现创编，体验自由表达和制造表现的乐趣。 （三）分组协商，运用彩带进展舞蹈的创编。 1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。 师：和朋友商议一下怎么把彩带用到刚刚的舞蹈里。 2、幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商议。 3、请幼儿说说商议的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈， 4、教师幼儿的表现。 师：你们能敏捷运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐协作，
8、很好。 （四）观赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里查找自己的动作，再次体验创编的胜利感。 1、观赏教师舞蹈。 师：教师把小朋友刚刚编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？ 2、和教师一起再次表现舞蹈。 （五）完毕。 开心的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。 舞蹈教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲切友情。 2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热忱、奔放、开朗、轻快。 3、学会维吾尔族舞的根本步伐：错步、跺地拍手、进退步 活动预备：场地、磁带，录音机 活动过程： （一）导入局部： 教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。 （二）绽开
9、局部： 1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。 2、全体幼儿观赏音乐小伙伴，你好，体会音乐的热忱、欢快，熟识节奏。 3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。 4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互订正动作， 5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。 6、请个别跳的好的幼儿带着大家一起练习。 （三）完毕局部： 教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。 舞蹈教案 篇3 教材分析： 数星星的孩子是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课，是一篇融描写人物、科学学问、思
10、想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。 学情分析 小学低段重在积存字词，本课所涉及的生字词数量比拟大，也偏难。但是这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对学生布满着吸引力。教师在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文力量培育之间的关系。留意抓住思 想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观看、擅长观看、乐于探究的精神，从读中受到良好的教 育和熏陶，到达“润物细无声”的教学效果。 教学目标： 1.学问与力量目标：会认9个生字（撒、玉、仰、
11、傻、距、组、楚、衡、汉），会写12个字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解文章内容。 2.过程与方法目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.情感态度与价值观目标：学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 教学重点： 识字、写12个生字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解课文内容。 教学难点：体会张衡从小擅长思索、观看的好品质。 教学方法：朗读观赏法、合作探究法。 学习方法：自主学习法、诵读法、圈点勾画法。 课时安排：2课时 教具使用：多媒体 教学过程： 第一课时 （40分钟） 一、导入新课 （3分钟） 课件演示（夜空、闪动的星星、小星
12、星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想熟悉他吗？（板书课题） （漂亮的夜空，闪耀的星星，悦耳的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生深厚的学习兴趣，充分调动学生学 习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。） 二、人物介绍（2分钟） 资料沟通：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们熟悉这个人吗？今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。
13、 （培育学生搜集处理信息力量是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为学生的学习成果展现供应了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满意了学生胜利心理。同时为进一步理解课文做好了预备。） 三、 初读课文，整体感知（5分钟） 1、课文讲了什么故事？ 四、识字写字教学（15分钟） （一）识字 内容：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉 1检查识字状况，重点进展生字的正音和识字记字的方法沟通。鼓舞学生共性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和构造上的留意事项，同时引导学生进展扩词和必要的识字方法的提示和指导。 （识字是阅读和协作的根底，同时也是低年级语文教学的重点所在
14、。以自主识字、嬉戏检查、充分沟通相结合的方式，有效地调动了学生的识字热忱，敬重并激发学 生的制造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的奇妙的方法来识记生字，活泼了思维，丰富了积存。以人为本，为学生供应了自主学习的 时空，培育了学生的制造性和自主识字的良好习惯。） 2组内互读课文，进一步稳固识字成果，了解课文大意。 （二）写字 内容：勺、斗、玉、组、珍宝、数、钻研、睡、距离 1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。 指读，组词。 2引导学生进展观看，找出难写的局部，沟通书写中应留意的事项。 3教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“
15、米”字最终一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。 4学生练习书写，教师巡察指导，组织全班评议。 （写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着特别重要的作用。教学中应扎扎实实，充分敬重学生的观看体验，进展指导，并让学生在扎实的书写练习、沟通评议中相互促进，共同提高。） 五、合作探究，理解内涵（15分钟） （一） 1分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，预备在全班朗读。 2组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。 3读书沟通：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ （在识字写字的根底上进展充分的朗读练习，培育了学生的阅读力量。赛
16、读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在沟通中教 师也能有效地捕获到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课 时教学） 其次课时 五、连续合作探究，理解内涵（5分钟） 4引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告知大家你感受到了什么？ 5启发学生在读文后沟通自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进展深入地体会。 如：“晚上，满天的星星像很多的珍宝撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍宝”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，始终数 到几百颗，”通过
17、“闪”和上文的“撒”字，引发学生思索张衡数星星的困难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦仔细的态度产生鄙视之情。 （读书的过程是学生与文本进展充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分表达了训练意识，在敬重学生对课文共性化解读的根底上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。） 六、研读课文，深入理解（15分钟） 1启发学生分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观看和思索的好品质。 2研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。 3学生分组研读课文，沟通读书
18、体会教师巡察指导学生进展小组合作学习。 4学习汇报。在汇报过程中教师要在充分敬重各组发言的根底上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。 如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？” 要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发觉了什么？ （让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开头就应当结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。） 七、品位语言，朗读赏析（10分钟） 1教师利用课件出示“星空图”。营造气氛，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告知
19、张衡的天文学问。如：熟悉北斗星、北极星。 2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。 3引导学生在读书的根底上体会“果真的意思。 （情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热忱，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。） 八、拓展延长（5分钟） 1用下面的句式进展说话练习：“由于?长大后?，所以?”和“张衡成了?是由于?”。 2从小张衡的身上你得到了什么启发？ （将语文训练与思想教育有机地结合，充分表达了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与争论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。） 舞蹈教案 篇4 教材：湘美版小学美术
20、二年级下册第7课 课题：欢乐的舞蹈 课型：造型表现 教学预备： 教具预备：教学课件，范图等 学具预备：勾线笔，彩色画纸，油画棒 教学目标： 力量目标：培育学生对运动中形象的观看力、记忆力和表现力。 学问目标：了解人物动态产生的原理。 情感目标：激发学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。 教学重点：把握人物动态的产生原理和表现方法。 教学难点：培育学生对运动物体的观看力、记忆力和表现力。教学程序： 课前律动（感受欢乐） 集体表演安康歌。大家跟着音乐一起跳起来吧！ 一、观赏激趣 1、课件播放视频企鹅跳舞 同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵挡严寒
21、，跳起欢快的舞蹈。 2、课件播放几组舞蹈。大家在观赏时，留意观看舞蹈演员 的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。 二、体验发觉 1、综合体验 （木头人）小嬉戏 教师说明嬉戏规章：“我是欢乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个美丽的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来仿照。 2、观看发觉 (播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发觉舞蹈的姿势是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说） 教师进展总结：舞蹈者的姿势是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而欢乐的表情能使舞蹈更具有感染性。 三、观赏范作，学习绘
22、画方法 教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。 师：像教师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人教师知道有两个人特别厉害，你们想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家 赵士英的速写） 课件展现学生作品，引导学生观赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告知教师，假如要你画一幅表现欢乐舞蹈的画面，应当留意那些问题呢？（学生独立思索或小组争论后作答） 教师进展总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿势，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛
23、更喧闹。 3、语言引导，构思画面 把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。 四、自主创作 课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡察指导。 五、沟通评析 学生把剪下来的舞蹈人物展现在大舞台上，请其他学生说说喜爱哪个舞蹈人物，说出喜爱的缘由。 六、小结延长 师：今日大家都画得不错，把欢乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。 美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余 而形象感染缺乏。为了更好地活泼课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和制造思维的进展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术观赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。依据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以到达活泼气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。