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1、 藏族文化心得体会我对藏文化感悟(8篇)关于藏族文化心得体会有用一 大家好！今日我说课的内容是：语文六年级下册其次单元的其次篇课文藏戏。下面我就从教材、教法和学法、教学过程这几个方面进展说课。 1、教材概述 这篇课文以总分总的关系构造文章。先用三个比方句概括介绍藏戏的主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来具体写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。紧接着介绍藏戏的重要特征 “面具”的特点及作用。然后简单地说明藏戏的其他特色：舞台简朴；剧情靠讲解、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最终用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏
2、剧艺术靠师传身授传承和进展。 选这篇课文的目的 一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习生动形象地表达方法； 二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 2、教学目标： 学习并积存“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和美丽语句。 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 有感情地朗读课文。 3、教学重难点 重点：理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力。 难点：学习文章精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。 4课时安排： 1课时 5、教具预备： 藏戏的ppt课件。 本节课我以新课标为指导，以学生为中心，依据学生
3、阅读实际状况，主要采纳了课前收集资料，质疑问难，自主探究，合作沟通等方法，充分发挥师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有时机在课堂上表现自己，保证学生在课堂上有足够的读书、思索、沟通时间。采纳现代教育手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习气氛。通过教师穿针引线，释疑解惑，鼓励点拨，归纳提炼，把培育学生语文素养的目标落实到实处。教学过程： 本节课，我的课堂构造是：铺垫导入质疑导向探究体验学习升华 1出示藏戏的有关图片，教师简介。 2板书课题 1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2学生快速扫瞄课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有完毕。） （一
4、）读第一局部，初步了解藏戏的特点 1找读前三自然段，说说你都听出了什么。 2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲。 （二）读课文第三局部，详细了解藏戏的特点 1默读8自然段到最终，找与第一局部相对应的详细描写。 2自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。 3看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸大。 4自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以宽阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。） （三）师生合作读，感受藏戏特点和相照应
5、的详略得当的表达方式 1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。 2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。 3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕的呢？生读：20自然段。 4师生合读：21自然段。 1自读后小组争论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇颜色？ 2沟通、生发： （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。 （2）制造奇迹的传奇：一无全部5
6、8座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇颜色。 （3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们承受并赞美的剧种。 很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局部。 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 7*藏戏 戴面具演出 藏戏没有舞台为民造福开创藏戏 戴着面具演出 关于藏族文化心得体会有用二 处理生字词时，
7、除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，这样可以他们读通课文打下根底。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象，这样让学生可以读准生字，读通课文。 课文是按事物的几个方面的挨次来写，内容清晰，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。而学生对“藏戏的形成”这一块内容是比拟很兴趣的，所以我将体验的重点放在这一局部，引导学生重点学习这局部，体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰难经受，以及他的所留下的功绩。 个人素养方面，有待提高。首先是备课环节上，不够充分，假如可以在课堂上播放藏戏的片段，可以拉进学生
8、和文本的距离，激发学生的学习兴趣。其次，在个别民族特色的地方预备不充分，没有给学生讲解透彻。 提高学生的力量，要从多个方面考虑，要不仅要读，还要培育学生的领悟力量，这就需要教师在充分备课的根底上，不断思索。 关于藏族文化心得体会有用三 今日我说课的内容是人教社课标版六年级语文下册其次单元的一篇略读课文藏戏。本单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。结合本次说课主题，“指导学生阅读方法，提高学生自学力量”，我将从教材分析、教学目标、教学过程和教学反思这几个方面来说。 藏戏一文是人教版六年级下册的其次单元的一篇略读课文。随着脉络清晰、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不
9、行抗拒的艺术魅力呈现在读者面前，它是一篇学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学颜色。 1.读读记记“原野、赞美不已、随心所欲”等词语。 2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3.学习文章精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 教学难点： 了解本文的表达方法及语言特点，学习生动形象的表达。 在教学中我依据这篇略读课文的特点，设计了如下环节： 1、课前布置学生读准字音，读通课文。完成练习册的补充词语题。 2、创设情景、导入新课; 3、检查预
10、习：课上四人小组进展检查，相互正音;完成练习册的补充词语题，课上二人小组边看大屏幕边检查。然后齐读加深影响，到达积存的目的。单独拿出“不一而足”，指导学生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，学生齐读，联系上下文，从“丰富多彩，不同”等词语体会其意思。 4、引导学生快速扫瞄课文，理清课文挨次，了解课文内容。 5、选择自己感兴趣的局部，静心默读，标注感受，然后集体沟通。教师相机点拨，补充，总结。 6、总结写作方面的收获：开篇三个排比式三个反问句，先声夺人;语言生动;过渡自然 7、布置练习：可以运用课上的步骤阅读有关戏曲的文章，也可以仿照本文写一篇介绍某一剧种的文章。 课上，几乎没有给学生大声朗读
11、的时机。 由于时间的关系，我删去两朗读的环节：一是理清挨次时，学生会发觉开头的前三段，每一段对应后面一局部内容，原来预备师生合作朗读感受前后照顾的写法，结果被删去;二是在沟通深入学习后的感受时，每一局部都要在沟通后带着自己的理解朗读一遍，结果由于时间预设不合理，被删减了。 还有几个地方也应当朗读：感受开篇三个排比式反问句的表达效果时过于仓促，也应当去朗读;感受语言的生动时，比方、排比的句子也应当通过朗读去进一步感受表达效果，还可以积存语言。 此外，听了吴教师的课，越是感觉自己的课没有一丝新意，方法陈旧，死板。吴教师敢于大胆的处理教材，设计独具匠心，教学流程清楚、自然，充分地培育了学生的读、写等
12、语文力量。再加上吴教师本身特有的魅力，我觉得整节课特殊完善，让我望洋兴叹。 关于藏族文化心得体会有用四 藏戏是人教版小学语文六年级下册其次单元的一篇课文。这篇课文是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文。它虽然是一篇阅读课文，但它的语言丰富多彩、生动传神，颇具文学颜色，所以，值得我们细细研读。 课程标准中指出“熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。”藏戏一文就是对藏族传统剧种的生动阐释，因此，在我们的灵动课堂中可以放手让学生们自主朗读，独立感悟，然后小组合作探究，尽可能地相互沟通，质疑补充，在互动中获得新知。 所以，我
13、首先让学生仔细读课文前的阅读提示，根据阅读要求进展自主阅读。在自主阅读的根底上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，我留给学生充分的读、思、议的空间，促进学生与文本、以及学生之间的对话。然后，引导学生选自己喜爱的句段批批画画，沟通收获体会，积存语言。教师在此过程中穿针引线，释疑解惑，鼓励点拨，归纳提炼，把培育学生的语文素养落到实处，提高学生的观赏和评价力量。 由于这篇课文中美丽的词句较多，同时在说明方法上也有肯定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。本课条理清楚，内
14、容比拟易懂，但距离孩子的生活比拟遥远，可以说是从未接触过，并且本课有些词语属于少数民族特有的称谓，所以，读通课文、理解课文、了解藏戏是本课的学习重点。 在处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，为他们读通课文打下根底。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象。我觉得这样做的效果还是不错的，特殊是中下等的学生，不至于课文学完了，还读不准生字，读不通课文。 这篇课文是按事物的不同方面来写的，内容清晰，层次感强，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍。为了让学生对课文有一个整体的感知。
15、我引导他们在读中感悟每一局部的内容。通过朗读体会，孩子们自己理清了课文的构造。课文的前三自然段采纳反问和排比的手法先声夺人，突出了藏戏的三个主要特征，为后文的详细介绍埋下了伏笔，做好了铺垫。接着通过唐东杰布的传奇故事叙述了藏戏的形成过程，然后又详细地介绍藏戏的重要特征-面具的特点，接下来又介绍了藏戏的其它特色，如舞台简朴、演出时间长等。最终一句话总结全文，说明藏戏就这样一代一代地师传身授下去。 刚刚教完第六课北京的春节，虽然两篇文章都是介绍民风民俗的，但两者在许多方面都存在差异。于是，学完藏戏后，我就引导学生从“内容”、“表达挨次”、“表达的方法”和“语言风格”等几方面来比拟两篇文章的不同点，
16、使孩子们对两篇课文都有了一个更为深入的熟悉。我想，这样的处理方法是站在学生综合力量的高起点上，在比拟高的起点上再去回落到文本细节上。 本节课也存在许多缺乏，由于课堂时间有限，教学时对学问拓展得还不够，应当借此时机向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的绚烂和魅力。而且，在展现汇报时，学生的参加面还不够广，课文朗读得还不够，导致学生对语言文字的感悟不到位，评价也不够准时等等，这些我将在以后的课堂中逐步完善。 关于藏族文化心得体会有用五 各位游客： 你们好，欢送你们来到林芝旅游，我是你们的导游。 雅鲁藏布大峡谷位于西藏林芝地区米林县，直白县过去，长504.9公里，平均深度500
17、0米，最深处达6009米，是世界上最大的峡谷。 雅鲁藏布江大峡谷怀抱南迦巴瓦峰地区的高山峻岭，冰封雪冻，它劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，像一条长长的湿舌，向高原内部源源不断输送水汽，使青藏高原东南部由此成为一片绿色世界。雅鲁藏布江大峡谷里最险峻、最核心的地段，是一从白马狗熊往下长约近百公里的河段，峡谷幽深，激流咆哮，至今还无人能够通过，其困难与危急，堪称“人类最终的秘境”。由于雅鲁藏布江大峡谷环境恶劣、灾难频繁，构成人们很难跨越的屏障和鸿沟，其落后与闭塞，使墨脱成了高原上的“孤岛”、远离现代社会的“世外桃源”，至今少有人涉足。1994年，我国科学家组成一科学考察队，对雅鲁藏布江大峡谷
18、进展科学考察，才揭开了雅鲁藏布江大峡谷神奇面纱的一角。 雅鲁藏布江大峡谷的根本特点可以用十个字来概括：、壮、深、润、幽、长、险、低、奇、秀。它是中国几代科学家经过长期艰辛努力后蓦然发觉的。它令世界瞩目和赞叹，令中国为之骄傲和傲慢。 中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在3050米。峡谷具有从高山冰雪到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及中国已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。1998年10月19日，
19、人类首次徒步穿越世界最大峡谷。1998年10月28日，中国科学家正式确定大峡谷入口位置。 中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在3050米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的，已知昆虫的4/5，以及中国已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。 滔滔大河突然转了一个直角，令人赞叹不已，叫人不行思议。门巴族向导说：“那是雅鲁藏布江在追逐弟弟妹妹呢！”传奇冈底斯神山有三个儿子、一个女儿，老大叫雅鲁藏布江、老二叫狮泉
20、河、老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。有一天，冈底斯把他们叫到跟前说：“现在你们都长大了，好儿女志在四方，正是你们闯荡天下、开阔眼界的时候了。”于是四兄妹各自奔流而去。老大雅鲁藏布江流到这里的时候，思念起弟弟妹妹。当天上的苍鹰告知他弟弟妹妹都向南边流去以后，雅鲁藏布江着急万分，马上卷起巨浪，拐了一个弯，向着印度洋方向匆忙忙忙咆哮而去，于是便形成了雅鲁藏布大峡谷。听了这一漂亮的传奇，再看那似乎被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。 据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧顶峰与谷底的相对高差到达6009米，
21、最窄处宽度仅二十几米，可以隔着峡谷交谈，但从这边走到那边最少也要三天。它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。人们说，雅鲁藏布大峡谷是地球上最终一块秘境。 雅鲁藏布大峡谷的奇妙在于它为印度洋的水汽穿越喜马拉雅山供应了通道。大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆。青藏高原6070的生物物种集中在这里，仅杜鹃花就有154种。在茂盛的森林、灌木丛和草甸间，栖息着种类繁多的动物。在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门
22、巴族同胞的木屋。河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好像一幅精致的水彩画。 雅鲁藏布江大峡谷中很多河段两岸岩石壁立，根本无法通行，所以至今还无人全程徒步穿越峡谷。相比其他三条大峡谷，谷地中都有路相通；科罗拉多大峡谷，游人可乘牲畜在谷地中穿行巡游；科尔卡大峡谷，游人可徙步沿谷地旅游；喀利根德格大峡谷，谷地中村庄星罗棋布，沿谷地的小路是当地进展徒步旅游的主要路线。就水道而论，雅鲁藏布江大峡谷河段，河水平均流量达4425立方米/秒，远远超过67立方米/秒的科罗拉多河和另外两条河流，其河流流速高达16立方米/秒，水流湍急，这是由于雅鲁藏布江从接近大峡谷入口水面海拔291
23、0米跌落到流出西藏自治区155米，只有500多千米的距离就跌落了2755米。跌水相连，至今未有人能漂流进雅鲁藏布江大峡谷，其水流的险恶程度也远在诸峡谷之上。 整个大峡谷的自然景观可以用“雅鲁藏布江大峡谷秀甲天下”概括。谓其秀甲天下，主要是指无论在秀的广度、深度和力度上都独领风骚。就广度而论，大峡谷是山秀、水秀、树秀、草秀、云秀、雾秀、兽秀、鸟秀、蝶秀、鱼秀、人秀、村秀不仅如此，大峡谷的秀还有其深远和宏伟的内涵。例如大峡谷之水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓溪流、帘帘飞瀑直至滔滔江水，固态、液态、气态、雪花、溪流、大江、秀丽深入到水的各种形态、各种尺度规模。而从力度来看，数百米的飞瀑，16
24、米/秒的流速，4425立方米/秒的流量，其力度甚为壮丽。再如大峡谷之山，从遍布热带季风雨的低山始终到高入云天有皑皑雪山无一不秀；茫茫的林海及耸入云端的雪峰给人秀丽的感受更如神来之笔。生于斯长于斯的众多的生灵，更以其独特的形体和生命的活力迸发出秀丽的光荣。 雅鲁藏布大峡谷使全球热带气候北移了六五百千米，是世界上同纬度最大的降水区，是全球抬升最快的地区。 20xx年10月23日，中国最美的地方排行榜在京公布。评比出的中国最美的十大峡谷分别是：雅鲁藏布大峡谷、金沙江虎跳峡、长江三峡、怒江大峡谷、澜沧江梅里大峡谷、太鲁阁大峡谷、黄河晋陕大峡谷、大渡河金口大峡谷、太行山大峡谷、天山库车大峡谷。 200x
25、x年，中国国家地理杂志社与中国地理学会值新中国成立60周年、中国地理学会成立百年、我国近现代地理学创立和进展百周年之际，共同发起了“中国地理百年大发觉”的评比活动1。其中就包括1994年雅鲁藏布大峡谷论证为世界第一大峡谷。 西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在3050米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及中国已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。 雅鲁藏布峡谷北起米林县的大渡卡村
26、（海拔2880米），南到墨脱县巴昔卡村（海拔115米），雅鲁藏布大峡谷长504.9公里，平均深度5000米，最深处达6009米，是世界第一大峡谷。整个峡谷地区冰川、绝壁、陡坡、泥石流和巨浪滔天的大河交叉在一起，环境非常恶劣。很多地区至今仍无人涉足，堪称“地球上最终的秘境”，是地质工作少有的空白区之一。雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。 1994年，中国科学家们对大峡谷进展了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2800米），南到墨脱县巴昔卡村（海拔11
27、5米），全长504.6公里，最深处6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深1880米，长400公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界准时报道了这一消息，全球为之轰动。 1998年9月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为yarlung zangbo daxiagu。 1991和1993年，中国科学探险协会先后对雅鲁藏布大峡谷进展探险考察。1994年刘东生等论证确认雅鲁藏布大峡谷是世界上最大的大峡谷，峡谷全长496.3公里，最深处5382
28、米2。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脱县巴昔卡村（海拔115米）。全长504.6公里，最深处6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深2133米，长370公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203米，长90千米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界准时报道了这一消息，全球为之轰动。 大峡谷地区是青藏高原最具神奇颜色的地区，因其独特的大地构造位置，被科学家看作“翻开地球历史之门的锁孔”。因此，大峡谷地区的地质调查是青藏高原地质大调查的重要组成局部。河南省地质调查院是青藏高原地质
29、大调查的主力军之一。1999年以来，先后担当和完成了西藏国土资源遥感综合调查工程和青藏高原空白区地质填图、青藏铁路沿线资源矿产基地调查评价、西南三江有色金属基地调查评价工程中的局部子工程。其中在大峡谷地区开展的1：20万波密幅、墨脱幅区域地球化学测量工程受到社会各界的广泛关注。 雅鲁藏布大峡谷的发觉，被科学界称作是本世纪人类最重要的地理发觉之一。它是中国几代科学家经过长期艰辛努力后蓦然发觉的。在此之前的二十多年间，众多学科的中国科学家曾先后8次进入该地区进展综合性科学考察。 1998年10月下旬至12月初，由科学家、新闻工和登山队员组成的科学探险考察队，历时40多天，穿行近600公里，在深山密
30、林、陡崖陡峭、水流湍急的雅鲁藏布大峡谷区域开展了特别艰辛的科学探险考察活动，猎取了大量科学资料，领会和探究了世界第一大峡谷的奇观，实现了土著居民以外的“人类”首次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的历史壮举。 在40多天的徒步穿越考察中，有关专家在大峡谷地区准确测绘了大峡谷的深度和谷底宽度，把握了极为重要的实测数据。地质、水文、植物、昆虫、冰川、地貌等方面，也都取得了丰富的科学资料和数千种标本样品，为大峡谷的资源宝库增加了新的内容。尤为值得称道的是，此次考察中不仅确认了雅鲁藏布江干流上存在的瀑布群及其数量和位置，而且发觉了大面积濒危珍稀植物红豆杉、昆虫家族中的“活化石”缺翅目昆虫。 科学考察证明，雅鲁藏布
31、大峡谷地带是世界上生物多样性最丰富的山地，是“植物类型自然博物馆”、“生物资源的基因宝库”。同时，大峡谷处于印度洋板块和亚欧板块俯冲的东北挤角，地质现象多种多样，堪称罕见的“地质博物馆”。 雅鲁藏布大峡谷对世人有着奇妙的魅力，独特的环境和丰富的自然资源是我们祖国的宝贵财宝，也是全人类的宝贵自然遗产。 党中心实施西部大开发的战略决策后，大峡谷地区的科学考察、资源勘测工作正式列入议事日程。1999年中国地调局面对全国公开招标，拉开了该地区大规模、深层次、全方位的资源大调查序幕。河南省地调院以其在西藏十余年奋战的良好信誉和高原工作阅历及雄厚的技术人才优势，在众多竞标者中一举夺魁，担当了国家地质工作重
32、大专项西藏雅鲁藏布大峡谷核心部位1：20万波密幅、墨脱县幅区域地球化学测量。 河南地调院38名地质工组成的赴雅鲁藏布大峡谷科考队自20xx年3月20日出征后，发扬“三荣耀”、“四特殊”精神，克制了很多无法想象的困难困苦，以高度的责任感和严谨的科学态度对大峡谷全区进展了网格式全面考察。他们行程26000余公里，完成测量面积7938平方公里，系统采集各类地球化学样品2102件，测试分析化学元素达42种之多，获得根本数据63252个，首次获得了程度最高的地质资料。这是我国乃至人类历史上首次对大峡谷进展大规模、深层次、网格式、系统性地质大调查的国家级科学考察。 通过考察，新发觉综合地球化学特别因。并初
33、步查明白大峡谷地区生态地球化学背景，为防治地方病，促进少数民族地区社会进展及制定大峡谷护开发规划供应了依据。 河南地质健儿在圆满完成科考任务的同时，还拍下了4000余张大峡谷风景照片、工作照片和数十盘宝贵录像资料，并从中筛选出精华局部，编辑出版了走进雅鲁藏布大峡谷精致画册。画册真实记录了地质科考队员在大峡谷的生活、工作情景和大峡谷地区特有的自然地理景观，以地质队员特有的眼光从艺术角度对大峡谷地区的科考报告作了重要补充。 雅鲁藏布大峡谷为aaaa级景点 关于藏族文化心得体会有用六 我是普育学校的语文教师方洪茹，今日我说课的内容是人教社课标版六年级语文下册其次单元的一篇略读课文藏戏。本单元是以感受
34、“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。结合本次说课主题，“信息技术与学科教学有效整合”，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程和教学反思这几个方面来说。 藏戏一文系人教课标版六年级下册的其次单元的一篇略读课文。随着脉络清晰、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不行抗拒的艺术魅力呈现在读者面前，它是一篇学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学颜色。 六年级学生在语言积存、阅读力量上已有肯定水平，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、共性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，
35、丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期到达对文本的深层理解。 1读读记记“原野、赞美不已、随心所欲”等词语。 2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3学习文章精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。 教学重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 教学难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习生动形象的表达。 在教学中我依据这篇略读课文的特点，设计了如下五个环节： 1、课前引导学生利用站搜集资料； 2、创设情景、导入新课； 3、初读课文、整体感知； 4、自主研读、感悟体会； 5、拓展阅
36、读、延长主题。 怎样将信息技术与语文学科教学奇妙整合呢？我依据本课教学思路的需要选择有效支撑手段，我诊断出以下五个整合点。 （一）、利用站、丰富学习资源 通过学生在网站上自主查找、搜集资料，争论沟通、整理资料。运用信息技术，为学生创设自主探究的空间。敬重学生多样性的选择，提高了学生自我解决问题的力量。 此环节安排在课前预习局部。课前我让学生利用站搜集有关藏戏的图片、藏戏的学问介绍等，并将学生搜集到的图片等资料融入到多媒体课件中，拓展和丰富了学生的学习信息来源，也为进一步学习课文，做好了学问铺垫。 （二）、播放视频、激发学文兴趣 在课堂教学中，很多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以绽开抽象
37、思维活动。视频在吸引学生留意力与创设情境，激发兴趣方面，具有其它（）手段所不行比较的优势。这一整合点转变了学生学习的方式，视频资料的呈现，让学生在观赏中产生更真实、更丰富的体验，情感得到熏陶 课堂伊始，学生先汇报了搜集到的藏戏的资料，但对藏戏这一古老的戏曲形式，还没有感性的熟悉。我准时播放了一段藏戏视频资料片。以直观的方式进一步感知藏戏的独特魅力，这些影音画面，大大增加了语文课堂的新奇感和吸引力。激起学生学习的兴趣。 （三）、图文并茂、增加感性熟悉 多媒体图片和文本的有效结合，能够弥补传统教学的缺乏，使原本苍白、乏味的文字变成了多元的冲击波。让学生更直观更真实的感受到文字描写的内容，到达其它教
38、学手段不易取得的效果。从而进一步提升学生对文本的熟悉。 在学生自主研读藏戏特色之一：戴着面具演出时，通过文字的自读自悟，学生了解到藏戏表演者所带面具，具有多样、夸大、形象鲜亮的特点。此时我利用多媒体出示学生和我共同搜集的精致的藏戏面具图片，让学生更直观更真实的感受到藏戏面具的特点，这有效的弥补了传统教学的缺乏，学生看着这一幅幅藏戏面具图片，更深入的体会到藏戏面具多样、夸大、形象鲜亮的特点。这进一步增加了学生对藏戏的熟悉。 （四）突显重点文字、提升熟悉 课程与信息技术的整合转变了学生学习文本的方式，多样地呈现出课文的内容，利用颜色比照可以醒目的突出重点语段。使学生在朗读、理解与表达中，认知得到进
39、展，情感得到陶冶，语言得到训练。 在回忆开头、体会写法这一环节，我利用多媒体醒目的出示如下文字： 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕的呢？ 师生协作朗读，体会文章先概括后详细的写法和运用排比式的反问句式，字里行间表现出的对拥有藏戏的骄傲感。这样的呈现方式更新奇，既避开了久读课本上文字的乏味感，又突出了训练的重点，在读、品、悟中，提升了对藏戏的熟悉。 （五）、视频链接、拓宽视野、升华熟悉 发挥信息技术与课程的整合优势，使教学内容从封闭走向开放，跨越时空界限，使语文学习更具开放性，认知得到进展，情感得到升
40、华。 在拓展环节，我播放其他地方戏曲的视频，让学生猜一猜。使学生更感受到祖国戏曲艺术的丰富，文化内涵的深远。回归到本单元的专题不同民族、不同区域的民风民俗都独具魅力，从而使学生对中华民风民俗的熟悉得到进一步升华。 本课教学，充分关注学生学情特点，转变固定、封闭、单调的传统教学模式，借助网站、视频、图片等媒体资源，丰富学生对藏戏的感性熟悉，在理脉络、读文本，品词句中强化感受，升华熟悉，引导学生深刻体悟藏戏的艺术魅力和文化内涵，激发情感，提高了教学效率，也让学生的学习变得更欢乐。 关于藏族文化心得体会有用七 “坐着那火车去拉萨，去看那神奇的布达拉”听着这首歌，我们一行来到了拉萨，拉萨是我们这次西部
41、游的最终一站。经过充分的休息，我们也渐渐适应了高原气候，开头了感动人心的旅程。 我们来到了罗布林卡，知道了那是喇嘛修建的夏宫。去了色拉寺，听了喇嘛们的辩经。接下来到了西藏博物馆，看了各种各样的唐卡、乐器、法器。最终来到了闻名的布达拉宫，它是一座规模宏大的宫堡式建筑群，建于公元七世纪中叶，它分为红宫和白宫两局部。 在西藏，使我最感兴趣的还是自然风光。 西藏的蓝天白云是最漂亮的。每天早上，太阳升起来时，天蓝蓝的，云白白的。上午，白云飘到了山头，下午，白云又在半山腰间漂浮。此外，我还和藏民小朋友学了几句藏语。你好就是“故康桑”，对不起就是“贡巴玛聪”。这次西藏之行，我不仅看到了西藏漂亮的风景，还了解
42、了很多学问以及西藏的民俗风情。 关于西藏游记优秀作文2 飞机前面是驾驶舱，旅客止步。驾驶舱后是头等舱，每排有四个座位，宽阔舒适头等舱后是一般舱，一般舱密封的窗户在飞机两侧，透过窗户可以观赏外面的风景，一般舱每排六个座位，左右各三个，中间是通道，座位的上方就是行李架，中间是各种功能台，有照明设备，叫效劳设备和供氧设备及视频设备。每个座位背部还有一块就餐板，是便利乘客在飞机上吃饭用的。另外还有一个大袋子里面装有乘机资料和垃圾袋，最终飞机尾部就是空姐们的工作区和卫生间。 飞机预备起飞了，在视屏提示的演示下我们系上安全带，收好就餐板，兴奋的等待着起飞。飞机沿着跑道渐渐的向前滑行。预备就绪，发动机加速，
43、越来越快，越来越快。突然一下飞机冲出地面，腾空而起。我抓紧往下望去，只见宽敞的大路像丝带一样细，高达的楼房像指甲盖儿，汽车和人不见了踪影。不久后，我再一次感到失重，原来飞机又往上爬行了。这时窗外一片白茫茫的云海，似乎毛茸茸的棉花，漂亮极了。最终，飞机冲出了云层，飞到了云层的上方，云都在我们的脚下啦! 飞机平稳时，空姐们为大家送来了可口的早餐和香甜的饮料。 一个半小时后，视频提示我们目的地就要到了，飞机预备降落了。这时连绵不断的贡嘎山脉清楚可见，山离我们越来越近，我们最终安全的飞到了贡嘎机场。 漂亮的西藏，我来啦! 关于西藏游记优秀作文3 这个暑假我和外公、外婆和爸爸去了西藏，听说那是一个特别漂
44、亮神奇的地方。 我们第一天去了闻名的布达拉宫。听藏族的导游阿姨介绍，宫殿里有好多好多的珍宝，还有很多雕塑和灵位，他们都是为西藏做过奉献的伟人。布达拉宫里面很大，还有一个特别美丽的大花园。宫殿里面没有电梯，我们是一层一层爬上去的。我们爬到倒数其次层，发觉墙壁地板都被人修整一新了，导游阿姨说每年西藏的青年人都会踊跃报名参与，他们一边工作一边唱歌。 其次天我们乘着小巴车去了林芝，途中经过了巴松措湖。那里的湖水好绿好绿，风光好美。那里还有一棵巨大的千年古树，我用手摸了摸，也照了相。圆满的是那天下了小雨，我们没有能乘坐小船环湖观光。晚上我们住在林芝四周的索松村藏式庄园，旁边就是雅鲁藏布江和南咖巴瓦峰。我
45、们在江边的沙滩上散了漫步，风很凉快很舒适，还看到了几只休息的牦牛。晚上我还参与了篝火晚会，随着音乐大家唱着歌跳着舞，我也跟着他们跳了几下。 最终我们去了纳木错，花了整整一天的时间，一路很颠簸很不好走。路上我熟悉了两个年纪相仿的小学生，还有一位上海来的教师。大家一路上说说笑笑，就像一家人一样。最终到了纳木错湖，那里的阳光特别刺眼，我带着墨镜骑着牦牛照了相，好快乐呀! 关于西藏游记优秀作文4 8月13日，我和爸爸，还有阳阳哥哥坐上飞机，途径成都来到了西藏的拉萨。 到了那里，已经是下午了，但是热忱好客的谢毅叔叔早就在机场的门口等我们了，晚上带我们吃了好吃的菌菇煲，吃完后，爸爸说要早点休息，防止高原反响，我们就回房休息了。 其次天早上，我们先到了大昭寺，大昭寺是文成公主在公园7世纪，也就是在唐朝的时候建筑的，是一座浩大的建筑物，大昭寺坐东向西，殿高四层，上覆金顶，辉煌壮丽。我们进入了大昭寺，由于西藏信仰佛教，我看到许多人在低头叩拜，在大昭寺里面参观后，我们来到了大昭寺的最顶上，一上去就看到了宏伟的布达拉宫，特别壮丽，据说已经有1400多年的历史了。 吃完中饭后，我们去了西藏博物馆，进了大门。看到了许多古文物，其中有一个陶器，