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1、 蒙氏拼音教学计划1200字范文（7篇）蒙氏拼音教学规划1200字范文1 一、拼音课的教学思想 以学生为主体，教师为主导，在简便的情境之中，开心地学习汉语拼音、熟悉汉字、积存语言，为学生今后的学习打下坚实的根底。 二、学生情景分析 汉语拼音就是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只就是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必需的困难。在学习过程中小朋友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
2、 兴趣关：兴趣就是最好的教师，所以教学必需设法激发学生的兴趣。 部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。 拼读关：学生能精确拼读。 四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音就是重点！拼音教学中，熟悉局部拼读音节就是重点！ 五、教学预备 预备工作要讨论教学需要，讨论实际情景，多做一些卡片，也可让学生做。 六、拼音课 1、让幼儿了解我国语言的进展进程，起点而对拼音产生兴趣。 2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母，及一局部音节，并能对简洁音节进展拼读。 3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。 七、拼音课的教学关注 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下
3、。 2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏 ，让学生感受到学习的欢快。 6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 8、为了让孩子能简便地学习拼音，喜爱拼音，我会在课堂上多加些嬉戏竞赛，加深孩子对拼音的深厚兴趣。 以上就就是我的拼音教学规划，如有缺乏之处，我将渐渐改善，并把工作
4、做到更好。 蒙氏拼音教学规划1200字范文2 幼小连接拼音教学规划 一、让孩子熟悉到拼音的重要性 对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成全部汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不行。当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友幼小连接下的趣味拼音教学。故事里讲的是，由于一般话不准而闹出来的笑话。当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子熟悉到拼音的重要性。 二、要培育孩子的学习兴趣 拼音的学习很单调也很枯燥，
5、刚开头时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。假如不处理好这方面的状况，效果就适得其反。所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会叙述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习。 三、要讲究拼音的教学方法 拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于承受的东西呢。于是我们都实行生活化、嬉戏化的形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培育他们的学习热忱。例如： 佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进展识读，熟识后进展辨读，以后也可让孩子带拼音卡。
6、拼音墙：将魔术贴的一面固定在墙上，为四线格的位置。用绒布做成拼音，让幼儿根据正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以熟悉拼音的正确书写位置。 拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。示范给孩子嬉戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜亮地呈现出来等等诸如此类的嬉戏活动。 一学期下来，孩子们喜爱拼音活动和嬉戏，他们并不把这种学习当成负担，而是欢乐的在嬉戏中渐渐的通过操作和自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的预备，萌发了他们阅读的兴趣。 蒙氏拼音教学规划1200字范文3 桂花飘香，金秋9月至，新
7、的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小连接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学规划，详细内容如下： 一、状况分析 我班幼儿正值幼小连接的关键一年，大局部宝宝都有拼音根底，有一局部宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。可是值得庆幸的是孩子们对学问的渴望，对学习保有热忱，这无疑给我们的教学带来便利。 二、教学模式 依据我班幼儿特点，因材施教。教学主要实行谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进展联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的
8、环境中不知不觉的习得学问，把握本事。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动汲取，特殊在课堂中引入赏识教育，以鼓舞欣赏为主的教育理念。采纳“看图联想谐音”的导入新课模式，再练习采纳分组练习，嬉戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的欢乐学习。稳固以教师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步把握所学学问本事。最终，家园共育，让家庭教育参加到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，教师其次天准时检查，反应信息。 三、学期目标 1、让幼儿了解我国语言的进展进程，起点而对拼音产生兴趣。 2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一局部音节，并
9、能对简洁音节进展拼读。 3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。 4、对所学字母的歌谣能信手拈来，娴熟把握。 5、在课堂教学中引入常规训练如疼惜书本，按时完成作业，举手回答下列问题等。 四、教学内容 教材启蒙拼音和启蒙拼音练习册。 拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿熟悉字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿把握拼读的调号，介母以及局部韵母在拼写时一些规章。在练习册的学习中，更好稳固所学学问，将所学的学问应用到练习册中再推之到实际生活中。 蒙氏拼音教学规划1200字范文4 花落花开，冬去春来，新学期开头了。为了使教育工作有
10、条不紊地进展，特拟定本学期规划。 一、学生情景分析 本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，由于学校缺教师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了许多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 二、教材资料分析 本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解jqx和e和n相拼时，上两点要省略的规章。学会6个整体认读音节 三、教学要求 1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 2、培育学生仔细听课、不讲小话、不
11、玩东西等良好学习习惯。培育学生主动完成作业的习惯。 3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，把握韵母的四个声调的读法。 4、学会声母与韵母的拼读方法。 5、了解jqx和e，n相拼时，上两点要省略的规章。 6、学会6个整体认读音节。 四、教学措施 1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也能够制作学习卡片帮助学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。 2、多联系家长，让家长帮助辅导，不会的能够找高年级的学生帮助教一下，必需要想方法教会。不能把一切事情都推给教师，由于教师不行能只教你家的那一个孩子。 3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，娴熟把握拼
12、读、书写的技能。 4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮助他们，教师也多关怀，多辅导，让他们和大家一齐学习、一齐提高。 5、学前班的小朋友初入学，一切从零开头，课堂上要组织好学生的纪律，培育良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。由于学生太小，精力集中不了多长时间，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。 五、课程进度和课时安排 周次、教学资料、规划课时 第1周、培育良好习惯、 2、3、aieiui、8 4、5、aooui、7 6、7、ieeer、9 8、9、前段复习、9 10、期中检测、4 11、12、anenin、8 13、14、unn、8 15、16、angeng、9 17、18
13、、ingong、7 19、20、期末总复习 蒙氏拼音教学规划1200字范文5 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 二、班级概况： 学校一年级学生入学不久，活泼好动、
14、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的
15、特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的.熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范
16、读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 五、课时安排： 周 次 内 容 1 培育良好的学习习惯（一）1、2、 2 汉语拼音3、4 复习? 3 汉语拼音5、6、7、8 4 汉语拼音复习二、9、10 5 汉语拼音11、复习三、12、 6 汉语拼音13、复习四 7 汉语拼音 总复习、测验 蒙氏拼音教学规划1200字范文6 一、班级根本情景 本班共有儿童60人，其中男生25人，女生35人。上学期拼音总成绩为4428分，均分为88、6分，最高分为100分，最低分为41分，合格率为92%，优秀率为66%。 从成绩看。局部孩子已把握了拼音的有关学问。但还有一局部孩子，由于年龄、智
17、力、家庭、学习习惯等方面存在着不一样的影响，对拼音学问还未曾把握。这学期孩子们学习拼音有必需的难度。 二、教学思路 本学期，以党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和进展规划纲要、国务院关于当前进展学前教育的若干意见、原州区学前教育进展规划为指导，以学校教学思路、语文教研组的教学思路、本班的教学思路为核心，依据孩子年龄、智力、家庭、学习习惯等方面的差异，制定本学期、本班拼音的教育教学规划。以让办人民满足的教育为宗旨，进一步加强学前教育，扩大优质教育资源，科学规划，合理布局，全面推动我校学前教育事业的持续、安康、协调进展。 以全新的理念迎接新的挑战。依据教学资料设计教学目标
18、；以进展的目光对待每一位孩子，以多元智能来评价每一位孩子。以孩子的进展进展课堂教学设计。树立全新的教师观，人才观，学生观和评价观，促进课堂的生成，成就每一位孩子。 因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化根底和共性差异，使每个孩子都能享受到学习的欢快，尝到思维的乐趣，使不一样层次的孩子都能得到进展。 1、我们在不断地尝试中备好课。钻研课程标准，讨论教材，了解学生，订好规划。以动态的观点，观看学生所处的层次，随时留意层次的变化，兼顾“提优”、“补困”。 2、要敏捷地实行不一样的教学方法，上好每一节课，使各层次的孩子学有所得。 3、从指路让孩子走，到教会孩子自我找路走的学法指导。 4、亲密协作学
19、校，做好家长的思想工作 5、真确评价每一个孩子。 6、做好家长工作。 三、教学资料 本学期拼音教学资料：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母组成，每个复韵母都配上一幅图、儿歌、顺口溜。以插图指导幼儿正确发音，以字母与图、儿歌、顺口溜教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。经过23个声母与单韵母、复韵母相拼音节的学习，使幼儿学会把握简洁的拼音技巧，以韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了局部整体认读音节及其直呼方法。 四、教学目标 1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。 2、连续养成良好的学习习惯，能主动地按时
20、完成课内外作业。 3、帮助幼儿养成良好的书写姿态，为升入一年级做大好根底。 4、这一学期幼儿主要把握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。 5、经过嬉戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。 五、详细措施 依据汉语拼音的”教学规律，并且遵循幼儿身心进展的特点以及幼儿的个体差异，以团体教学活动为主，采纳小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿准时进展稳固复习，把重点，难点穿插于一日活动，逐步提高幼儿的语言表达、听、辩本领。 1、汉语拼音教学，要从实际动身，采纳电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音根
21、底。 2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的本领。 3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。 4、设计求实趣味，富有学问性，科学性，艺术性的的作业资料。以起到温故知新，进展智能的作用。 5、实行不一样的评价方法，去评价不一样层次孩子及其作业、答复的问题。 6、利用早晚家长接送孩子的短临时光与家长接触，进展家访，了解和介绍孩子情景，相互沟通提出提议。 7、在拼音教学中，以嬉戏活动形势进展教学。让孩子们在玩中学，学中玩。特别是利用手势、动作、儿歌等形势的教学，使孩子们渐渐养成学习拼音的习惯。 总之，从实际动身，因材施教、分层教学，以强带弱，使每个孩子适应各个层次的文化。尝到思维的乐趣，使
22、他们都能得到进展。 蒙氏拼音教学规划1200字范文7 我校是一所民办小学，学生由于来自不同地域的特点，他们二、三声不分，平、翘舌不分，前、后鼻音不分，为拼音教学增加了难度。为了把握汉语拼音，学英雄语拼音，现结合我校的实际，特制定以下汉语拼音教学规划。 一、把握指导思想。 汉语拼音的教学，以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，开心地学习汉语拼音、熟悉汉字、积存与语言，为学生今后的学习打下坚实的根底。 二、明确教学目标。 1、初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的欢乐。 2、懂得要敬重教师，喜爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。 3、学会6个单韵母。学会
23、8个复韵母，以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。学会23个声母。读准音，认清形，正确书写。 4、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。 三、弄清教学重难点。 1、把握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，把握三声的读法，会在四线三格中书写音节。 2、学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。 3、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节，能精确拼读音节。 4、把握j、q、x与e相拼时，上两点省略规章。 5、把握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按挨次排列。 四、注意方法与策略。 (一)声母
24、发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音局部有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或说明字母形体，还有一些是为提高拼读力量而安排的。教学中要充分利用直观形象帮忙学生学习抽象的拼音字母。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图，可能答复：“白鸽”“三只鸽子”。教师连续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生答复“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge)，然后告知学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比拟接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，协作这些字母的
25、插图都能引出声母相应的字音来。 (二)拼读音节与生活阅历的整合 6岁的孩子入学前已会说许多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发许多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如观察一丛草，他们熟悉是草(cao)，却不会将草(cao)分出声母c，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进展四声拼读，因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。依据新教材增加了很多与学生生活严密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活阅历，直接切入音节，拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火
26、和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟识的事物，说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储藏”)，然后引导学生：想一想，它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时，再用课件分别展现出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最终启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想熟悉它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是依据学生的生活阅历进展的。 (三)熟悉汉字与观看情景图的整合 新教材拼音局部的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交
27、际等方面进展了奇妙的组合，表达了“以学生为本”观念，也突出了各学问点的科学性。特殊是与学习内容严密联系的情景图，给师生带来了更大的制造性学习的空间。教师应站在学生认知水平的角度上，仔细端详每一幅情景图，想方法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。 1、看懂留意，练习拼读。有的情景图内容简洁，物体的名称和音节对应消失。如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。 2、抓住画面特征，记住字形。有的情景图中的事物具有表形的特点，但图上的物体真正表形的往往只在画面的某一处。教学时应让学生先整体后局部观看画面，突出最形象的表形部位，启
28、发学生想像，如第4课的情景图，一只小兔奔驰时的腿形，多像“兔”字下面的两笔。 3、充分利用图加深记忆。刚学会拼音字母的学生，拼读音节是有肯定难度的，在教学生看图读音节识字时，首先引导学生看图，看懂图意很简单就拼出音节了。学生在认读时，遇到认不出说不上的汉字，教师可以凭借描述图意，帮忙学生复现画面内容，唤起表象，使学生忆起见面字的读音和字形，这样字的形和音的问题迎刃而解。把看图、拼音、识字整合在一起，有益于发挥学生的主体性，也益于调动群体学习过程中的互动作用，是提高识字效率的重要方法。 (四)阅读儿歌与识字的整合 儿歌或口诀是小学生最喜爱的学习材料，识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。学生通过读儿歌，既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生，激发起他们拼读音节、熟悉汉字的剧烈欲望。教师作为学生学习的效劳者，要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。