萤火虫幼儿园大班教案7篇.docx

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1、 萤火虫幼儿园大班教案7篇活动目标： 1、初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动过程： 我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找朋友。语言的学习规律是先听后说， 信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。 1、讲故事。 我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，观察一只小青蛙”中间孩

2、子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。 2、争论。 等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具绘画让孩子观看，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很积极，说“朋友之间应当帮忙”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子，还在那里进展他们自己的事情，根本不听我的提问。 3、总结。 我最终把孩子的争论答复的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是由于萤火虫只想从朋友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应当相互帮忙。” 4、活动完毕。 “

3、我们班的孩子应当相互帮忙，这样你的朋友会许多，你也不会孤独，会感到很幸福。” 反思： 我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，

4、平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。 萤火虫幼儿园大班教案2 一、活动目标 （一）稳固对昆虫根本特征的熟悉。知道萤火虫的形状特征，了解其发光的缘由。 （二）通过电影教学，让幼儿感受故事仆人公克制困难刻苦读书的精神。 （三）观赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飘舞闪耀的美丽情态。 （四）探究、发觉生活中的萤火虫。 （五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 二、活动预备 （一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。 （二）影片车胤襄

5、萤，做好相关处理剪接。 （三）小电池照明器若干个。 三、活动过程 （一）发觉萤火虫，熟悉萤火虫。 1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告知教师你们是怎么知道的？在树丛中有很多闪耀的亮点？ 2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只认真看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三局部，头上有触角、有翅膀、有三对足。 提问：萤火虫的特征与昆虫根本特征相符吗？它是不是昆虫？ （二）扩大学问视野，熟悉不同种类萤火虫 1、刚刚我们只看到一只萤火虫，其实有很多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇异。 2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好

6、象没有发光的缘由。 （三）了解萤火虫发光的缘由 1、萤火虫有这么奇妙的本事，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本事吗？（幼儿绽开想象自主争论） 2、原来在萤火虫腹部的最终两节长着一个发光器。 3、有许多人早就发觉了萤火虫奇妙的本事，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首小小萤火虫的儿歌。 （四）观看电影故事车胤囊萤 1、萤火虫还和我们人类是好朋友，教师这里有个故事叫辄襄萤，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。 2、幼儿观影。 3、提问：仆人公车胤请萤火虫来做什么呢？ 4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？ （五）表现萤火虫的闪耀的情态、飘舞 1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤

7、火虫的腹部一样发光。 2、幼儿尝试使用发光器。 3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去查找那些需要得到帮忙的人。 自我评价： 该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富学问又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松开心的气氛中感受到人与自然的美妙、和谐与互动，体会到我国古代人民的才智和文中仆人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境地，让幼儿体验什么是真、善、美。 萤火虫幼儿园大班教案3 设计思路 此次音乐活动萤火虫是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依靠各种感官来熟悉

8、自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的熟悉。在倾听了故事不开灯的夜晚、观赏了散文我喜爱长长的夜、科学活动白天和黑夜、夜晚多么美的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的兴趣，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。 活动目标： 1、在观赏歌曲的根底上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。 2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区分。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 多媒体萤火虫 活动过程： 一、观赏歌曲 1、组织幼儿通过多媒

9、体课件观赏歌曲萤火虫：一个安静的夜晚，有一个怕黑的孩子睡不着觉，妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮忙孩子入睡。 2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？ 二、理解歌曲内容。 1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。 2、说说二段歌词是否一样 3、萤火虫有什么本事？ 三、初步学唱歌曲 1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。 2。跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的气氛。 3。怎么样使这首歌更好听？（留意要中速） 4、教师重点范唱结二段不一样的”地方 四、完毕局部：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。 课后反思： 这是一首特别好听的歌曲萤火虫

10、，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进展制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立公平、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。 萤火虫幼儿园大班教案4 活动目标; 初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。 通过语言表达和动作相结合的

11、形式充分感受故事的童趣。 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动过程; 我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找朋友。语言的学习规律是先听后说， 信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。 1、讲故事。 我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，观察一只小青蛙”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。 2、争论。 等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具绘画让孩子观看

12、，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到 朋友？”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很积极，说“朋友之间应当帮忙”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子 还在那里进展他们自己的事情，根本不听我的提问。 3、总结。 我最终把孩子的争论答复的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是由于萤火虫只想从朋友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应当相互帮忙。” 4、活动完毕。 “我们班的孩子应当相互帮忙，这样你的朋友会许多，你也不会孤独，会感到很幸福。” 反思： 我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多

13、一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是 这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好

14、的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。 萤火虫幼儿园大班教案5 活动目标 1、律动感应曲式和乐句。 2、喜爱音乐活动，感受美丽、流畅的音乐旋律。 3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4、仔细倾听并积极参加唱歌活动。 活动预备 1、水袖、挂图、音乐CD。 2、四座小房子模型。 3、水杯。 活动重难点 1、重点：通过律动感应曲式和乐句。 2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。 活动过程 1、故事引导 师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问

15、：“好孩子，你哭什么呀？”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜！”萤火从婆婆劝慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家。”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。 反思：孩子对于挂图上的画面观看很微小，大家都要抢着说，于是我说我喜爱举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待教师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子仔细地观看故事所表现的内容。 2、通过律动感应曲式和乐句。 （1）观赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐美丽、流畅的旋律。 （2）律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。 反思：第一遍音乐。孩子们宁静地倾听音乐，初步感受音乐的美丽和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看

16、教师带来了什么（模型房子），我们一起帮忙宝宝找到他的家吧！所以在感应其次遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活泼。 3、手的飘舞 师：我们要飞得更高一些，把我们得意的小翅膀舞动起来吧！ A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。 B段：双人结伴飘舞。 间奏：停下来，向两边张望。 4、脚的闲逛 A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。 B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。 间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。 5、萤火虫队伍 师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧！ AB段：动作创作和仿照，依乐句换下一位学生当第一位。 间奏：全排向后转，休息八拍。 反思： 在这些环节中，出示水袖的时候，我先示

17、范把水袖套在手臂上，学萤火虫飘舞的状态。为了让孩子能很好地把握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，许多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要留意细节上的问题。 6、水的倾诉 师：最终找到宝宝 AB段：以两个水杯，协作乐句相互倒水 间奏：放下水杯，休息一下，走完这局部以后和宝宝一家说再见，回到座位。 萤火虫幼儿园大班教案6 活动目的： 1猜谜语，了解萤火虫的形状特征，培育幼儿暇想，推断力量。 2初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的学问面，激发幼儿的

18、探究欲望。 3依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。 2音乐。 活动过程： 一、借助谜语引出话题， 师：小朋友们好！今日教师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜） 师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。 二、了解萤火虫的形状特点，知道动物传递信息的方式。 师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？ 师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。 师：由于萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就简单找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。 师：小朋友知道萤火虫是怎

19、样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示图片）比方说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴沟通的呢？ 师：蚂蚁是触角传递信息的。 师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。 师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友沟通的呢？ 师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。 师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息 师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。 完毕局部： 动物王国的国王要进行音乐会，它盼望每个小动物都参与，请小朋友来当小动物，去告知你们的好朋友，好吗？（音乐起） 萤火虫幼儿园大班教案7 设计背景 星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在安静的夜晚闪耀点点光亮，让我们

20、分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的奇妙奇境。观赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，调皮，自己的奇怪，神奇，但这一切却都被包涵在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。 活动目标 1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。 2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。 3、认读重点字词：萤火虫、奇怪、怀抱、晚风。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 重点难点 用语言的方式表现对作品的理解。 活动预备 挂图、大字卡、诗歌读本、图片（星星、萤火虫）。 活动过程 一、预备活动 播

21、放小星星音乐，听着音乐做动作。 二、感知理解活动 1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由争论并自由答复。 2、教师朗读诗歌，幼儿观赏，观看挂图。 教师出示挂图，有意识的引导幼儿留意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神奇。 教师再次朗读诗歌，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。 3、幼儿自主阅读，彼此共享、沟通对诗歌的理解。 4、集体阅读。 引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮得意的情感，感受它们让黑夜光明，欢乐的在黑夜里共享晚风的意境。 三、嬉戏活动 嬉戏：看图片，填汉字。 四、体验活动 1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是教师的孩子”！感受诗歌

22、中的暖和亲情。 2、幼儿与教师表演诗歌。 五、完毕活动 教学反思 这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，愿意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达安静的夏夜。在活动刚开头，我发觉孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词把握的不是很好，比方玻璃是一块，小河是一条，许多孩子还是没有精确的说出来。 虽然发觉孩子们有许多缺乏，但也有许多进步的地方，比方对散文的理解，开头我还担忧孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清晰。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。