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1、 莫泊桑拜师教案第一课时(五篇)莫泊桑拜师教案第一课时篇一 1、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。 2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不时学习，不时提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 1、自读课文 要求：标出节次，划诞生字词。 联系上下文或查字典理解词语。 2、检查同学词语理解状况。 孜孜不倦：特别勤勉。 华丽堂皇：华丽，雄伟华美。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华美或局面盛大豪华。 投影出示：简陋烙印揣测孜孜不倦 叫卖篝火热爱万般无耐 1、依据课后生字表自同学字读音。
2、 2、指名读词语，教师随时订正。 3、再自由读词语，同位互读。 4、再指名读。 5、齐读。 1、同学自由朗读课文，到达“五不“。 2、指读全文，到达正确、流利。 3、默读课文，感知大意，分清段落。 莫泊桑拜师教案第一课时篇二 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得认真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理
3、解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、提醒课题，读题。 2、简介莫泊桑 莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。 3、
4、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢? 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。 二、检查学生预习状况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展现同学们的勤奋和好学。 2、展现自学状况。 (1) 出示生字、词。 简陋 叫卖 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当 指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。 (2) 你认为生字书写时要留意什么? 生说说，师例如范写。生描红
5、。 (3) 再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的? 3、读通课文。 (1) 开火车读课文。 (2) 见机指导读正确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文。 1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事? 2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。 3、自由读课文，说说拜师的经过。 (1) 指名说经过。 (2) 用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑最终写出了许多有世界影响的名著。 过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少?莫泊桑为什么要拜师? 四、精读第一段。 1、简介福楼拜 2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的缘由。 3、沟通 (1
6、)从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作?(热爱、孜孜不倦) (2)莫泊桑面对自己的作品平寻常常，没有什么特色，他的心情怎样?(着急万分)。 4、用自己的话说说拜师的缘由。 5、指导朗读。 五、小结 六、作业 语文补充习题。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4，学会认真观看写细节。 教学重点： 凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学难点： 通过朗读理解体会福楼拜
7、的三次说教，明确写好作品必需从哪些方面去努力。 教学过程： 一、复习导入。 1、听写词语。 2、说说莫泊桑拜师的缘由。 二、精读其次段 1、过渡：莫泊桑诚意拜师求教，福楼拜细心赐教。 (出示)“莫泊桑把教师的话牢牢记在心头” 师：莫泊桑把教师的哪些话牢牢记在心头? 2、认真阅读课文，思索：莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文，圈画重点词、句。 3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的? 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人? 福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家? 4、朗读其次句：“怎么能说没有什么东西好写呢?
8、” 福楼拜是在什么状况下说这句话的? 莫泊是怎样的心情? 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。 5、沟通第三句话：“光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。” 为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的? 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人? 对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反响?说明他是一个怎样的人? 引导学生体会观看事物要有发觉的眼睛第三只眼。 指导朗读。 6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们
9、看出什么? (一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。) 7、齐读课文其次段。 三、精读第三段 1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了教师的话吗? 2、指名读第三段。思索：莫泊桑是怎么做的?结果怎样? 3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、总结争论 学习了这篇课文，你受到了什么启发?你准备今后怎样向莫泊桑学习? 请学生各抒已见，师适当表扬鼓舞。 五、作业 小练笔：观看身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。 莫泊桑拜师教案第一课时篇三 1、用自己喜爱的方式自主学习10个生字，并能正确书写。 2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文表达挨次。 3
10、、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。 搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。 这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜爱的句子作批注，学会质疑、释疑，培育学生自主学习的力量。 课文表达了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过教师的细心指导，莫泊桑认真观看，专心揣摩，积存了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展挨次，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。表达条理清晰，层层推动，由指导如何观看到如何写作一目了然。第一次莫泊桑热爱写作却平寻常常，向教师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观看后仍设
11、计好写的，再去请教教师。第三次是将观看所写出的作品请教师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观看，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观看要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不怜悯境中去细心观看体会，发觉其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了很多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观看，用这样的方法去写作。 课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？ 教学建议：2课时 12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国闻名作家，他年青时向福楼拜请教的缘由。抓重点词热爱理解。 35自然段：写
12、了教师要他下功夫，把每天看到的状况，具体记录下来，区分功夫和下功夫。 功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作力量、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生思索：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？ 第6自然段：介绍了莫泊桑观看后仍一无所获，再次来到教师家。 第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观看方法，要留意观看同一事物的不同的方面，观看不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多方面、多角度去细心观看，要写的材料就会有很我。引导学生留心观看身边的人和事，积存写作材料的生活的有心人。 第8自然段：抓重点词每天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高
13、度集中。 第9自然段：告知我们如何写作。不但要认真观看，还要发觉特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。 识字教学：1、用自己喜爱的方式自主识字，读准字音，留意平翘舌音。 2、留意生字貌的字形，偏旁的写法，陋字中的位置。 3、学生练习书写，展现典型作业，引导学生自评互评。 一、情境激趣 1、同学们寻常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平寻常常，不吸引人） 2、你们觉得难，并不惊奇，由于法国闻名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他最终成了法国闻名的作家。今日，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 二、初读课文，感知
14、课文内容 1、自读课文，读准字音。思索：课文主要写了一件什么事？ 2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜爱的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和教师帮忙，也在书上作作批注。 3、学生沟通汇报，梳理共性问题。 三、细读课文，合作探究 1、自由读课文思索：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。 2、沟通汇报。 3、重点指导对话局部。 让学生明白第一次告知他要认真观看，把看到的登记来，其次次告知他观看要细心，要留意从不同的角度、不同方面、不同季节，
15、不同场景等来观看，第3次则告知我们要写出特点，如何写。 四、再读课文，归整体 你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发言） 五、识写字教学 1、用自己喜爱的方式学习生字词。 2、看看谁最有信念，能最快记住这些生字。 3、学生沟通识记生字的方法。 4、你能把哪个字写得最好？教师重点指导貌、拜、陋。 5、学生练习、评议。 莫泊桑拜师教案第一课时篇四 一、导入新课 1、同学们，你们在平常文的时候，都遇到了一些什么困难？（指名23名学生说） 2、是呀，就连像法国闻名作家莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程，那么莫泊桑是怎样拜师学习的呢？今日我们就来学习21
16、课读题：莫泊桑拜师 点击投影，介绍莫泊桑指名读 二、检查预习 1、课前教师要求同学们预习了课文，下面检查同学们字词的把握状况。（听写）孜孜不倦 简陋 咖啡 热爱 华丽堂皇烈日炎炎 揣摩 叫卖 烙印 滔滔不绝（同桌互改齐读） 2、沟通：通过预习，你知道课文主要写了什么呢？（23个学生说） 3、那么是怎样写的呢？先写了 ，接着写了 ，最终写了 板书：起因、经过、结果 这样一来课文层次就很清晰了，课文第1节为一段写了拜师的起因，29节写了拜师的经过，第10节写拜师的结果，课文为第三段。 三、赏析课文第一段 1、莫泊桑为什么要拜师呢？（点投影第一段文字）指名学生读投影文字读了这段文字你明白了什么？ （
17、1）莫泊桑从小喜爱（从哪些词语可以看出） （2）作品寻常，着急万分述板书：作品寻常，于是打算去拜福楼拜为师板书：福楼拜 点击多媒体：介绍福楼拜指名读 2、：这一段写了莫泊桑拜师的缘由。 3、齐读第一节 四、赏析其次段 那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速扫瞄29节，看一看，课文讲了莫泊桑一共向教师请教了几次？（3次） 1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经受。 2、请同学们轻声读25节，思索：莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的？福楼拜教育的话中哪一句最关键？沟通 板书：写出来文章不生动 “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对（读了许多书可写出来的文章总感到不生动）来说的。
18、那么怎么做功夫就到家呢？板书：肯吃苦 勤练习：是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地坚持下去，练就扎实的根本功，文章才能写生动，写详细。分角色读：女读莫 男读福读时要留意提示语，读出人物说话时的神态。 3听了教师的教育，接下来莫泊桑是怎样做的呢？ （1）指名学生说：其次天可是一无所获 （2）他放弃了吗？（他又连续看了两天，还是没有发觉） （3）假如是你，此时你们的心情会怎样？（无奈，烦燥、不解） （4）书中用了哪个词？（万般无奈）读 这个词是什么意思？ （5）在万般无奈的状况下，莫泊桑再次来请教恩师，见到教师莫泊桑是怎么说的呢？齐读莫泊桑说的话板书：没有什么好写的针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样
19、指导的呢？出示第7节投影，指名读，你认为这些问句中哪句话最关键？（怎么能说没有什么东西好写呢？）这句话消失了几次？（实际上就是强调，应当有东西好写）从福档拜滔滔不绝的问话中你读懂了什么？沟通，要想写出文章来，平常必需要认真观看板书：要认真观看：福楼拜说得真有道理，这几个问句，既含有福楼拜的一丝责备和训斥（），更多的是对莫泊桑的谆谆教导（），让我们一齐读一下这一段文字。齐读，点投影 4（1）引读，福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中，倾听了恩师的教导，莫泊桑接下来又是怎么做的呢？（从今，-齐读第8节）这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（第三次） （2）大家想一想：第一次莫泊桑由于写出来的文章
20、不生动而着急万分，其次次他由于不会观看而万般无奈，这一次，他又事带着自己的新作品，去请教师教导，此时他的心情会怎样呢？（快乐 感动 期盼）莫泊桑带着自己的新作，带着快乐的心情第三次去请福楼拜指导，请同学们默读第9节，你认为福楼拜的话语中哪些话最关键？沟通，你认为福楼拜的话中哪些话最关键，在确定成绩的同时，福楼拜用一个“但“字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求：点投影（1） （2） 齐读、理解这两句话 理解（1）时拓展：是的结果。 板书： 坚持不懈 抓住事物特点 莫泊桑拜师教案第一课时篇五 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，认真观看、不断
21、积存、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 两课时。 1、提醒课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思索分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。 其次段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？（热爱、孜孜不倦）
22、 3、莫泊桑面对自己的作品平寻常常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。 6、指导朗读。 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 1、听写词语。 2、造句。 热爱 滔滔不绝 1、教师范读。 2、思索：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的状况） 3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后答复。 1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的？ 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ 福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家？ 2）朗读其次句：“怎么会没有什么好写呢？” 福楼
23、拜是在什么状况下说这句话的？ 莫泊是怎样的心情？ 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。 3）朗读第三句话：“光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。” 为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ 对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反响？说明他是一个怎样的人？ 指导朗读。 4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？ （一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。） 1、指名读。思索：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？ 2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你准备今后怎样向莫泊桑学习？ 请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓舞。 1、完成课后练习4。 2、朗读课文。 附板书： 10 莫泊桑拜师 莫泊桑 福楼拜 着急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢？ 全神贯注坚持观看 光认真观看还不够，还要能发觉特点 勤学 善教