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1、 荡秋千教案及反思【活动目标】 1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 3、通过肢体律动，感应固定拍。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 【活动预备】 1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感阅历预备：有观看云的阅历。 【活动过程】 一、故事导入。 教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： A、教师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。 B、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到A段音乐是请幼
2、儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆 三、造型嬉戏，感知音乐。 协作音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。 1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。 2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。 活动反思： 活动实施下来，发觉幼儿对A段歌曲学习比拟困难，而且不愿意跟着表现歌曲，在教师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比拟活泼，加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感兴趣的嬉戏，幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活泼，看到孩子们生
3、动好玩的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很快乐，拿着纱巾摆来摆去的，当教师提出要求用纱巾变动物（大象）造型的时候，大局部的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参加表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且仿照力量也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前预备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调力量等的限制，对幼儿来说还是有点困难。 由于幼儿年龄比拟小，组织活动时间较长，个别幼
4、儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。 荡秋千教案及反思2 活动目标： 1、情愿借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。 2、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验歌曲中的欢快心情。 活动预备： （1）户外活动时带幼儿观赏天空中的白云。 （2）活动前进展活动：借助道具纱巾用身体动作进展白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。 （3）教具预备：小松鼠头饰每人一个 白云图片一份 纱巾每人一条 小松鼠图片一个 活动过程： 1、感知并熟识曲子的A段，并用动作表现A段
5、音乐。 （1）出示小松鼠图片，导入活动 师：小朋友看，这是谁呢？（小松鼠） 今日小松鼠来到了草地上，他抬头一看，天上的白云可真美丽啊！小朋友看看，这些白云都是什么样子的？ （2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进展白云造型。 过渡：听，白云飘来了。 （3）播放音乐，请幼儿仔细听一遍。 （4）幼儿用纱巾随音乐做白云漂浮的律动。 2、感知并熟识B段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。 （1）师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊！正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可快乐了。（教师操作图片，演示小
6、松鼠荡秋千） （2）放音乐，连续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。 （3）师幼共同编荡秋千的动作，也可以提示幼儿两人一组表现荡秋千的动作。 （4）幼儿随旋律用纱巾来表现B段音乐。 3、完整地进展音乐嬉戏23次。 （1）在教师的指导下，完整地观赏音乐，并辨别两段音乐的不同。 （2）其次次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。 （3）第三次播放音乐，变换B段的表现方式，请两个幼儿合作表现B段的荡秋千的音乐。 4、完毕活动： 小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，完毕活动。 活动反思： 活动实施下来，发觉幼儿对A段歌曲学习比拟困难，而且不愿意跟着表现歌曲，在教师的启发和指导下，会
7、跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比拟活泼，加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感兴趣的嬉戏，幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活泼，看到孩子们生动好玩的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很快乐，拿着纱巾摆来摆去的，当教师提出要求-用纱巾变动物（大象）造型的时候，大局部的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参加表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且
8、仿照力量也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前预备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调力量等的限制，对幼儿来说还是有点困难。 由于幼儿年龄比拟小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。 荡秋千教案及反思3 活动目标： 1、感应曲式，感受音乐所带来的欢乐。 2、会依据乐曲节奏使用道具。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、音乐CD。 2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。 活动过程： 歌曲：乘着白云荡秋千。 指导语：天空的白云真好玩，不
9、一会儿小喜跑去荡秋千. 曲式：A感应乐句 B感应两大拍 1、全体个别 A段：坐下或跳动，空手抓白云。 B段：前/后、左/右摇摆状。 2、两人一组牵手 A段：处处逍遥走，依乐句换方向。 B段：面对面或背对背，左右摇。 手摇铃 A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。 B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。 A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。 B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。 呼啦圈荡秋千 1、两人共持呼啦圈。 A段：绕圈走。 B段：左右摇摆。 2、两人对站呼啦圈前。 A段：以脚跟，左右轮替点圈内。 B段：左右摇摆。 活动反思： 活动实施下来，发觉幼儿对A段歌曲学习比拟困难，而且不愿意跟着表现歌曲，在教师
10、的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比拟活泼，加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感兴趣的嬉戏，幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活泼，看到孩子们生动好玩的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 荡秋千教案及反思4 荡秋千是四年级数学综合实践课，要求让学生通过试验进展分析和推理，得出“在一样时间内荡秋千的次数与质量无关，与绳长有关”的结论。 由于是试验课，课前我做了大量的预备工作，首先是工具的预备，我在试验室借来了铁架台、钩码，为试验的进展打好了根底。在试验前我还有些顾虑，由于试验确定有误差，所以在第一个环节，我本看来是想让两个同学和
11、我一起来荡钩码，结果由于用力不一样，试验失败。于是我调整为自己荡，把绳子抬高，轻轻撒手，这样力度一样，所以第一步胜利，但在数荡的次数时，由于绳子摆的幅度不一样，有些同学数错，但大局部同学数的还可以，因此第一个试验绳长15厘米，钩码为10克、20克、30克，荡的次数都是16次左右，都一样。 其次个试验是钩码一样，绳长不同，经过试验，绳子最长的荡的次数最少，绳子最短的荡的次数最少最多。为了保证明验的有效性，这两次试验，都是进展了六次，通过两个试验得出了结论：在一样时间内，荡秋千的次数与质量无关，与绳长有关，绳子越长，荡起的次数越少，绳子越短，荡起的次数越多。 通过这节课，我知道了，只有教师的预备，才会有学生对课堂的精彩发觉。