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1、 自主高效课堂实施工作总结1 自主高效课堂实施工作总结1 自主课堂档案资料 赵店完小自主课堂实施工作总结 推动新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量，对于教学质量的提升我们一要靠科学进展观的指导，二要靠积极热忱的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上查找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好讨论。我认为，把高效课堂和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个讨论方向。下面，我就学校高效课堂工作作总结如下：一、更新教学理念，提高课堂教学效率。 课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之
2、重。谁抓住了课堂，谁就把握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺当进展。我积极提倡撰写教学反思和教学案例，让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进展反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对自己的专业成长很重要。 二、提倡探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。 新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是高效课堂的前提。学校主要从以下几方面做起1、要加强学习目的教育，培育胜利意识。 2、要创设问题情景，实施启发式教学，推动学生学科学习动机的形成与进展。问题情景的设计，要有思索的价值、思索的必要和解决的可能。
3、3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的规律性、系统性、趣味性、新奇性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满意。4、要准时反应学习结果，增加学生的自信念或鞭策学生发愤学习。5、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。 6、要通过培育学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进展合理评价、推断和自我反响，诱发学生自我鼓励，形成学习动机的自我调整系统。三、确立主体，合理探究。 新课程提倡的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容许多，课堂容自主课堂档案资料 量又比拟小，如何进展探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违反，新课程提
4、倡的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是全部的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。1、有效备课。 备课是教学的根底，它对课堂教学的质量起着打算性的作用。在备课中做到细致、新奇、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，留意把教学内容向广度和深度两个维度进展。侧重学问之间的联系，表达学问产生的方法，呈现讨论学问、解决问题的过程；侧重学问的运用，表达实践性；侧重学问的更新，表达时效性。教师在备课中必需做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。2、有效上课。 要提高教学质量，根本出路在于提
5、高课堂效益，让学生积极、主动地参与教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对学问的学习过程，关注学生对问题的思索过程，关注学生思维实际，留给学生思索的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。鼓舞学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。3、有效练习。 练习是学生猎取学问、把握学问、探究学问的重要途径，是课堂学问稳固的根本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一学问要以不同的形式呈现，促使学生敏捷应用所学的学问
6、解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用学问解决实际问题的力量；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验力量。、有效辅导。 培优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有自主课堂档案资料 效方法。对于优等生：要求以扩大与提高为主，完善课内打好根底，丰富课余提升力量，重视鼓励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化根底，适当扩大有利提高，准时鼓舞重在推动。对于学困生：要做到多关怀、多接触、多面批、多鼓舞。要重视其特长发挥，多增加他们胜利的体验，
7、准时发觉他们的闪光点，引导他们树立自信念，完成根本教学任务。5、有效延长。 作业是课堂的延长，是学问稳固的根本途径，是学生学问把握状况的有效反应，所以，作业题的质量肯定要高，作业要有针对性、迁移性、延长性、整体性。学生完成作业要仔细，除了作业的量要适当以外，教师肯定要加强指导、检查和催促。教师对作业要有准时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要催促学生准时订正错题，稳固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要做好个别辅导工作。 总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思索与关注。为提高课堂教学的有效性，
8、我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探究，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培育全面进展人才。 201*年6月 扩展阅读：自主高效课堂实施工作总结1 七年级语文自主课堂实施工作总结 推动新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量，对于教学质量的提升我们一要靠科学进展观的指导，二要靠积极热忱的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上查找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好讨论。我认为，把高效课堂和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个讨论方向。下面
9、，我就学校高效课堂工作作总结如下：一、更新教学理念，提高课堂教学效率。 课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就把握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺当进展。我积极提倡撰写教学反思和教学案例，让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进展反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对自己的专业成长很重要。 二、提倡探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。 新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是高效课堂的前提。学校主要从以下几方面做起1、要加强学习目的教育，培育胜利意识。 2、要
10、创设问题情景，实施启发式教学，推动学生学科学习动机的形成与进展。问题情景的设计，要有思索的价值、思索的必要和解决的可能。 3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的规律性、系统性、趣味性、新奇性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满意。4、要准时反应学习结果，增加学生的自信念或鞭策学生发愤学习。5、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。 6、要通过培育学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进展合理评价、推断和自我反响，诱发学生自我鼓励，形成学习动机的自我调整系统。三、确立主体，合理探究。 新课程提倡的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容许多，课堂容量又比拟小，如
11、何进展探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违反，新课程提倡的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是全部的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。1、有效备课。 备课是教学的根底，它对课堂教学的质量起着打算性的作用。在备课中做到细致、新奇、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，留意把教学内容向广度和深度两个维度进展。侧重学问之间的联系，表达学问产生的方法，呈现讨论学问、解决问题的过程；侧重学问的运用，表达实践性；侧重学问的更新，表达时效性。教师在备课中必需做到
12、”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。2、有效上课。 要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参与教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对学问的学习过程，关注学生对问题的思索过程，关注学生思维实际，留给学生思索的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。鼓舞学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。3、有效练习。 练习是学生猎取学问、把握学问、探究学问的重要途径，是课堂学问稳固的根本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要
13、做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一学问要以不同的形式呈现，促使学生敏捷应用所学的学问解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用学问解决实际问题的力量；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验力量。、有效辅导。 培优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效方法。对于优等生：要求以扩大与提高为主，完善课内打好根底，丰富课余提升力量，重视鼓励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化根底，适当扩大有利提高，准时鼓舞重在推动。对于
14、学困生：要做到多关怀、多接触、多面批、多鼓舞。要重视其特长发挥，多增加他们胜利的体验，准时发觉他们的闪光点，引导他们树立自信念，完成根本教学任务。5、有效延长。 作业是课堂的延长，是学问稳固的根本途径，是学生学问把握状况的有效反应，所以，作业题的质量肯定要高，作业要有针对性、迁移性、延长性、整体性。学生完成作业要仔细，除了作业的量要适当以外，教师肯定要加强指导、检查和催促。教师对作业要有准时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要催促学生准时订正错题，稳固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要做好个别辅导工作。 总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思索与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探究，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培育全面进展人才。 201*年9月 友情提示：本文中关于自主高效课堂实施工作总结1给出的范例仅供您参考拓展思维使用，自主高效课堂实施工作总结1：该篇文章建议您自主创作。