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1、 苏教版小学语文二年级上册美丽的丹顶鹤教学设计 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，熟悉2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。 【教学重点】 朗读、背诵课文，识字、写字 【教学时数】 三课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，熟悉两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。 【第一课时教学预备】 课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。 【第一课时教学过程】 一、导入： 1出示挂图，你熟悉图
2、上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤） 2理解“丹” “丹”指红颜色，由于它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。 3你了解丹顶鹤吗？ 出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：漂亮的） 说说丹顶鹤的习性。（学生沟通课前搜集资料所得） 4齐读课题。 二、初读课文。 1自读，要求：读准字音，读通句子。 2检查读书状况。 （1）卡片认读生字。 （2）投影出示词语，开火车领读，齐读。 遥远 雪白 不管 显得 传奇 所以 三五成群 响亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人宠爱 度过 无忧无虑 其次家乡 黄海之滨 引吭高歌 （3）指名分节朗读课文，引导学生评议。 3自读课文，划出不理解的词，再联系
3、上下文想想意思。 4质疑，沟通。 5齐读课文，思索课文主要讲了什么？ 三、教学生字：遥、却、论、引 1说说你是用什么方法记住这几个字的？ 2口头组词。 3书空笔顺。 4争论书写时要留意些什么？ 5范写，描红，临写。 6反应书写状况。 其次课时 【其次课时教学目标】 学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。 【其次课时教学过程】 一、复习导入。 1复习生字。 2齐读课题。 二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤（生读下去） 三、学习其次段： 1出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。 2出示句子：丹顶鹤（），显得很漂
4、亮。 3课文是怎么写的呢？一起看其次段。 4自由读，思索：课文围绕什么来写丹顶鹤的.美？ 板书：色美 5再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“”。 6沟通，师在投影片上点出词语“雪白、黑、红宝石、鲜红鲜红” 7指导读好，留意体会丹顶鹤的颜色美。（指读评议齐读） 8看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说评议） 9再读，边读边想象。 10练习背诵。 四、学习第三自然段。 1自读，思索你读懂了什么？ 2指名读。沟通。 （1）出示：“丹顶鹤很逗人宠爱。”（指名读、齐读） （2）你读懂了什么？ （3）沟通：随机出示句子：“丹顶鹤不管那么高雅” 抓住“引吭高歌”“展翅飞行”“高雅”体会丹顶鹤的姿势美。 板
5、书：姿美 （4）指导读好，边读边想象。 随机出示句子：“它的腿长也长” 指名读，体会丹顶鹤的形美。 板书：形美 3指导读好第三自然段。 4练习背诵（可配上动作） 自由练背，指名背，齐背。 五、带着对丹顶鹤的宠爱、赞美之情读其次、三自然段。 六、教学生字：显、传、所 1卡片认读，口头组词。 2说说你是怎么记住这些字的？ 3指导书写。（范写，描红，临写） 第三课时 【第三课时教学目标】 背诵课文，学习生字“之、虑、度” 【第三课时教学预备】 生字卡片、投影片 【第三课时教学过程】 一、导入： 1复习生字。 2通过上两节课的学习，你知道了什么？ 板书：色美、形美、姿美 二、指导背诵： 1出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿势。 2选择自己喜爱的一点背一背，背给同桌听。 3指名背，评议。 4练习背诵全文。 （1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。 三、综合性练习： 1齐读其次自然段，依据其次段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。 2学生自由画图。 3沟通图画。 四、课堂练习： 1抄写课后词语。 2比拟组词： 遥（）之（）去（）显（） 摇（）只（）却（）先（） 五、布置作业： 通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样爱护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班沟通。