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1、 苏教版三年级科学上册.教学计划doc 苏教版三年级科学上册.教学规划doc 苏教版三年级科学上册教学规划 一、教材分析及全册目的要求： 江苏教育出版社版本小学科学三年级上册共包括了七个单元32课时的内容。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特殊是日常生活中人们所关怀的问题。科学教育的目的就是培育学生科学的思维方法和努力去进展学生解决问题的力量，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。本册教材强调小学生亲历科学探究的过程，培育学生对科学的兴趣，使学生从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，表达
2、了手脑结合的教学要求。本册的教学目的要求是： 1、学问与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发觉问题，并解决问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以讨论的问题，仔细绽开讨论。 2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，把握肯定的科学方法，通过观看与测量、假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培育学生科学探究的学习方法。 3、情感、态度、价值观：强调科学概念的构造化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学技术社会”的结合和科学的人文精神的渗透。二、班级学生状况分析： 本册教材的使用对象为小学三年级学生。一年级学生是第一次接触科学学科，
3、对科学这门课程有很强的神奇感，认为科学是很高不行攀的事情。三年级的学生奇怪心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培育学生发觉问题，查找解决问题途径的力量。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。 三、提高教育教学质量的详细措施： 这一册是科学起始年级，从探究对象上看以熟悉事物的现象和变化的现象为主，即以“是什么”、“怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即教师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不行操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以观看与测量为主，培育学生观看与描述，学会使用测量工具采集数据。这是进一步学习科学探究
4、的根底。依据新一轮课程改革的要求，科学课的教学要有肯定的前瞻性，教学中要渗透新时期课改的有关教育理念，充分放手让学生自主探究，合作学习，培育学生讨论的力量、动手的力量，做到全面进展。 四、小学科学三年级上册教学进度表 周别内容我们都是科学是做一位小科学家查找有生命的物体课时11113111221111122备注2科学家3我眼里的生命世界校园里的植物校园里的小动物植物动物人生命离不开水45生命之源水期中考试观看水奇妙的水地球上的水常见材料79他们是1011什么做的讨论纸纺织材料金属塑料尽可能多的提出问题1214提出问题选择能够讨论的问题 苏教版三年级科学上册教学规划 201*年9月 扩展阅读：苏
5、教版三年级上册科学教学规划 苏教版科学三年级上册教学规划 三年级教师：班 苏教版科学三年级上册教学规划 一、指导思想：面对全体学生，表达学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动，培育学生对科学的奇怪心和求知欲。开放科学课程，进一步改良评价鼓励机制，帮忙学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高学生的科学素养。二、学生分析： 1.整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反响都明显高于、优于女生。 2.已有学问、阅历：参差不齐，局部学生有丰富的课外学问积存，平常留意对各类事物的观看，表现出对大自然、对科学的深厚兴趣；局部学生在
6、课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；局部学生对大自然、对科学陌然，无法适应。 3.儿童心理分析：大局部学生，表现出对科学学习剧烈的奇怪心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。三、教学目标： 1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，喜爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。 2.知道收集证据可以有观看、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进展分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。3
7、.能清楚表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的亲密关系，喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题。 4.知道在探究过程中，要对收集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，熟悉到科学是不断进展的。 5.能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题。 四、教学重难点： 教学重点：对科学、对四周世界的奇怪心，喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题。教学难点：能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题，能够想出肯定的方法讨论问题。五、教学措施： 1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学学问
8、、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。 2.结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3.充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4.注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看角色扮演 试验情境模拟科学小制作种植饲养 科学嬉戏参观访问科学观赏八、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争论法谈话法试验法示意法七、教学进度： 周次1、2345678910、11121314、1516、17181920、21 内容科学是做一名小科学家查找有生命的物体校园里的小动物国庆节假期植物、动物、人生命离不开水观看水奇妙的水地球上的水单元总结课常见材料纸纺织材料金属塑料尽可能多地提问题选择能够讨论的问题复习考试 友情提示：本文中关于苏教版三年级科学上册.教学规划doc给出的范例仅供您参考拓展思维使用，苏教版三年级科学上册.教学规划doc：该篇文章建议您自主创作。