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1、 老师听课心得1、细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。 2、教学过程精彩 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。值得一提的是董秀坤教师讲的三
2、年级数学课熟悉分数的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进展渐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。 3、学生自主学习 不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。 田艾春教师的一年级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。田教师让学生自主学习，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方
3、嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4、创设良好的学习气氛，制作精致的课件 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都
4、采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的”帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 教师听课心得4 xx月xx日上午，我有幸观摩了xx小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。 第一堂课是xx教师的熟悉负数，本课为六年级下学期的第一课。熊教师笑起来特殊和蔼，听他的课如沐春风。特意关注到他的课
5、全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。 其次堂课仍旧是六年级的内容比例的意义。这堂课是由xx小学的xx教师上的，课的一开头，xx教师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开头帮教师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例 接下来是来自xx附小的xx教师，一开场，她的声音悦耳动听，特别好听。这堂课讨论的是一个新的课题绽开与折叠，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很好玩，受益匪浅，不仅学到了许多关于魔方的学问与规律，而且给我翻
6、开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思索。 新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。 教师听课心得4 初为人师，常听其他教师的课，可以帮忙自己更快地成为一名好教师。本人在自己不用上课的时候
7、，时常去听其他教师讲课，现来说说自己听课的心得体会： 在本人屡次听课的经受中，本人感受到当一名教师是难的，要想当一名优秀的教师更是具有挑战性的，然而，这反倒让每一位教师都对自己有了要求，对教育事业的进展有了要求。在屡次听课的经受中，给我留下特别深刻印象的是本校教师_教师以及一中的_教师，这两位教师的课，任谁听了应当都会深有触动，由于她俩的课，将课堂上的学生充分调动了起来，这样的课才能够让每一位学生都记忆深刻。 拿本校教师_教师的语文课来说，她有着全部教师都有的落落大方，也有着极个别教师才有的独特讲课思维，她能够在课堂上最大程度地激发全部学生的学习兴趣，活泼课堂上学生的思维，真正做到了把学习的主
8、动权交还给了学生。像她在上背影一课时，她运用了少有人用的批注式教学，将课堂还给学生，让学生们自己做批注，这极大的调动了学生们课堂学习的积极性，也提高了学生们的文学鉴赏力量和表达力量，长此以往，对学生们语文素养的提升会有很大的帮忙。 而一中的那位_教师，正如全部人对她的印象一样，她是一位值得我们每一个教师都去向她学习的教师。不管是她细心设计和预备的课件，还是她课上共享给学生的内容，都可以表达一名教师对课堂的专心，并且_教师在她的教学模式中，紧扣着生活中的事情对教材上的内容进展讲解，这极有利于每一位学生将学习运用到生活中去，而这样教出来的学生，必定不那么简单变成书呆子，更简单让学生把握触类旁通的技
9、巧，以保证学生有真正学习的力量，而不是学了这课可以，换另外一课又不怎么学的呆板教学。 通过听本校教师_教师、一中那位_教师以及其他教师的课，本人意识到教无定法，一切都可以成为教师“授人以渔”的方式，只要我们每一位教师都能够敏捷变通着来教学，那给学生们讲课的课堂都能够成为学生们开心学习的“游乐场”。本人也从这些课堂里明白，教师注意让学生成为课堂的仆人，让学生自由畅谈，更简单调动学生上课的积极性，也更简单打造一个积极活泼的课堂。 教师听课心得5 本学期以来，我校开展了全校听课活动，听了三位教师的课，使我收益非浅。 语文是最根底的学科，是应用最广泛、最贴近生活、内容最丰富的学科；通过语文的教学活动，
10、最有可能激发学生的创新欲望，培育学生的创新精神和创新力量。农村教育相对落后，学生语文学科根底较差，创新教育从何入手呢？ 培育创新力量不能不学好书本学问。背诵记忆、把握好书本学问是语文教学的本分，也是培育学生创新力量的根底。初中学生必需通过语文学科的教学活动，打好语文的扎实根底，诸如汉语拼音、语法等的正确运用和文的标准书写，提高阅读和写作力量，才能在以后的学习和工作中不断地猎取新的学问，不断地讨论，不断地创新。学生把握好根底学问，练好根本功，才能想象丰富，自由飞翔，从而功到自然成。从某种意义上说，今日的打根底谋的是明天的创新。没有根底，怎能有高楼？ 我针对初中语文学科的特点，结合农村初中学生的实
11、际，注意语文根底学问的教学与稳固，强化根本技能的培育和提高。我重点抓了两个方面：一是加强背诵检查，储藏“粮食”。世界上宏大的作家无不是以占有丰富的词汇量为创作前提的。巴金会背诵古文观止中的很多名篇，茅盾能背诵红楼梦中的很多章节，莎士比亚竟拥有一万多条词汇。我指导学生既在课内，也在课外诵记名篇名段、名言名句，并开展竞赛活动。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，背诵教学的常抓不懈，使学生肚里的“墨水”多了，他们回答下列问题时的语言比以前幽默、丰富多了，写作的内容也较以往广泛生动多了。二是注意拓展阅读，增加“养分”。农村初中图书室藏书有限，学生读书量少得可怜，长期“养分不良”，影响了学生阅读写作力量
12、的培育和提高。为此，我向学校建议，发动全校师生捐书，增加了图书室的藏书量。然后，合理地安排好图书出借，组织学生仔细阅读，并摘抄名句，熟记精彩文段，写读后感，沟通阅读心得。在阅读拓展练习中，学生的“养分”全面了，“仓储”盈满了，阅读和写作力量也自然而然地提高了。夯实了语文根底，学生在以后的学习和工作中就有可能有所创新，这也可以说是初中语文的创新教育吧。 教师听课心得6 “我已剪短我的发，剪断了惩处”凌晨5点10分闹铃响了，起床后看到窗外还是漆黑一片，今日之所以起这么早，是由于我们学校的数学教师要一起去南京立贤小学参与“基于相长课堂的探究与实践”活动。起来整理好之后就动身去等车了，说实话，这么早单
13、独一人从家走到等车的地方，心里还是有点可怕的，但是想到能和一群有活力的数学教师，能和一个有分散力的团队一起去学习，这种内心的感动还是战胜了内心的恐惊。天慢慢地亮了，车子也来了，我们九个数学教师最终集合了，6名年轻的新教师在邓主任、赵主任和王主任的带着下，踏上了去南京立贤小学学习的道路。 8点我们到达了立贤小学，距离上课还有半个小时，我们找了一个最正确位置坐下后预备观赏立贤小学三位数学教师带给我们的精彩：一年级的程欢教师执教的得数是5以内的加法、三年级的邵美琴教师执教的解决实际问题和五年级的周爱艺教师执教的找规律。听了这三位教师的课，我觉得收获很大，我能从每一位教师身上学到许多许多： 首先上课的
14、是一年级的程欢教师，虽然她是一位刚刚走上工作单位才两个月的年轻教师，但是在她的课堂上丝毫看不出任何的害怕与紧急，而且一年级应当是比拟难教的，对于一个刚工作的新教师能把课堂常规抓的这么好，这是特别不简单的，也是值得我好好学习的。程教师在上课前会让学生做好上课预备，让学生把课本、铅笔、橡皮有序的放在课桌上，然后趴在桌上等待教师上课。整个上课的过程中，学生积极性很高，踊跃发言，程教师也会尽量给每一位学生表现的时机。程教师通过一句口号导入到新课的教学，用学生熟识的图片来贯穿整个教学环节，从生活中学习数学学问。而且程教师在课堂中也有一个和“小鸡”做操的活动来让学生适当放松一下，但我觉得假如能把这个活动略
15、微延迟一点效果可能会更好，程教师也许在上课10分钟左右就进展了这个活动，我认为上课时间并不是很久，学生留意力还能集中，假如在过了20分钟左右的时候进展这个活动，效果应当会比拟明显。另外还值得我们学习的是程教师并没有完全根据教材按部就班的上课，而是把教材用“活”了，教材上有一道连线题，是将加法算式和得数连起来，程教师并不是就简洁的让学生完成这个练习题，而是变成了好几个题目来让学生反复练习稳固。还有在稳固练习的阶段，程教师并没有一味的让学生做题目，而是引导学生在教室里观看发觉，说出加法算式，学生不仅稳固了只是还有很情愿去发觉去思索。最终快下课的时候也进展了适当的小结，学生很清晰今日所教的内容。 其
16、次节课是三年级的邵教师上的解决实际问题，课上得很精彩。邵教师在上课前就让学生通过课前学习单将要学的内容预习了一遍了，所以在上课的时候学生反响很快，表现很积极。邵教师通过谈话的形式导入新课，提醒课题，预备了一系列的实际问题让学生发觉解决，引导学生用不同的方法来解决通一个问题，并且每次找同学汇报时都会让学生说说思索的过程，先算什么，再算什么，分别是依据哪两个已知条件算出来的，还要求学生在题中圈出来，我想这样的训练学生确定会很清晰解题的思路，做一题把握一题。最重要的是，邵教师还在课件上出示了学生解题时的错误例题，让学生发觉错在哪里，这样学生就会记住，不会再犯同样的错误了。在拓展练习的环节，邵教师出示
17、了学生很熟识的牛奶图片，不是直接让学生列式计算，相反是教师给出算式让学生争论，依据这个算式补充条件，你知道了什么就能求出什么，这样的训练学生会更有兴趣。整节课教学设计特别合理，课堂秩序有条不紊，学生始终在一种轻松开心的气氛中学习解决实际问题的不同方法。 最终一节课是五年级的周教师上的找规律，由于是高年级的课了，所以教师在上课前并不要太多的讲常规问题。周教师通过用花卉、彩灯、彩旗布置公园来庆祝国庆节导入新课的教学，出示了公园里的图片，让学生逐一发觉花卉、彩灯、彩旗的规律，然后周教师再引导学生通过找规律解决问题的不同方法，可以写字、画图形、计算、用奇数偶数推断等。在练习的环节，周教师设计了许多练习
18、，有头脑风暴、自己找规律、小小设计师(自己设计规律)学生感觉自己始终像在玩嬉戏一样，这样的学习气氛，学生没有压力，效果自然会好。最终也有适当的小结让学生清晰地知道本节课究竟学了什么。 其实，三位教师上课还有许多一样全都的地方值得我们每一位教师去学习： 1、三位教师都很宽容，每一位教师都是用宽容真诚的心态来面对学生，每次上课都是微笑的面对学生，课堂上可以看出公平的师生关系，教师只是引导学生去学习，和学生在课堂上一起成长。 2、三位教师很擅长鼓舞夸奖学生，每一次学生汇报结果之后，教师都会发自内心的说出评价学生、夸奖学生的语言。“你声音真嘹亮啊”、“感谢你”、“说的很完整”、“真棒啊”、“请把掌声送
19、给他”、“为什么要吝啬你们的掌声呢”这是我在立贤小学这三节课上听到的最美的声音，每一位教师都会依据不同的问题不同的学生说出鼓舞表扬他们的话语。 3、三位教师都将课堂还给学生了，给学生充分的时机表现自己，展现自己，每次题目消失后，不管是自己独立完成还是小组合作完成，教师都会让学生去上台汇报自己的结果，给他们表现自己的时机，这也是值得我们学习借鉴的。 4、三位教师喊学生回答下列问题时都选好了1号、2号、3号，固然这并不是事先安排好学生答复的意思，这1号、2号、3号是教师在课堂巡察的时候选好的，依据学生练习的状况，可以在巡察的时候发觉有用不同方法解决的，选择你需要的1号、2号、3号，而且这样在汇报的
20、时候也简洁明白。 最终的一个汇报和点评，我也学到了许多，知道了立贤小学的“相长”精神：师生之间的相长、生生之间的相长、课内与课外作业的相长、情感与才智的相长、教与学的相长，还有我认为值得学习的立贤小学的创新型作业、教师的教学随笔。 总之今日的活动真的让我学到了许多，很感谢学校给了我们新教师这种学习的时机，我也会在自己以后的课堂教学中渐渐去学习，去尝试，找到最适合自己的方法。 教师听课心得7 今日，周教师来我们学校听课，一节是李秋婷教师的从百草园到三味书屋，一节是景庆的漂亮的颜色。周教师的评课，满满的干货，主要学到了以下东西。 1.歌曲导入、图片插入，这些多媒体手段，通通不要。语文教师要干的事情
21、就是用语文的手段解决语文的问题。 (上次听我的作文课，周教师没有说歌曲、图片不要，由于那次的多媒体手段的借助，能够唤起学生的写作灵感，激发学生的写作兴趣。还有，上叫卖时，个人觉得樱桃哥的视频插入非常恰当，是由于实现了课内到课外的迁移。所以说，多媒体用不用，关键是多教学目标的实现大不大，假如不大，就删掉。假如大，就保存。) 2.主问题要给足学生思索的时间。先让差生说，再找中层，最终是优秀的同学总结。 (在这一方面，自己一向做的不够好，主要是公开课，总是在乎有没有讲完。让学生沉入文本是深入课文的前提。但是往往平常上课，总是有一些不去找，或者说在别人说的时候听的不够仔细。使得课堂气氛很急躁。跟着来的
22、永久是一局部人。下次假如遇到这样的状况，是不是可以借鉴一下景庆的方法，用笔头作答。) 3.备课组集体备课，不要只局限于完成教育处的任务。每次上公开课可以让教师统一一个主题。犹如课异构，散文教学、小说教学、作文教学等。争论时围绕一个主题，不要就一篇论一篇。 4.板书要仔细。 5.用录像的方式帮忙自己改掉口头禅。 6.让学生做事情，要缓慢而清楚地讲清晰。一遍不行，两遍。 7.从教学理念下看教学。教读课怎么教，自读课怎么上，课外阅读怎么做，肯定要心中有数。 教师听课心得8 要提高中学化学教学质量，依据中学生的年龄特征、化学生科的特点，充分发挥教师的主导作用，发挥生的积极性，使学生得到系统而坚固的化学
23、学问，并提高其分析问题和解决问题的力量。如何上好一堂化学课。 首先讲课清晰：要留意到不同程度的学生，依据学生实际做到精、中、慢。 精：根底学问、重点学问做到精讲，突破难点，脉络清楚，方法敏捷。 中：以中等程度的学生为根底，兼顾两头，选用适当的选择题，使全体学生的思维都得到进展。 慢：针对程度比拟差的学生，教师在讲解重点内容、疑难学问时的速度要放慢一些，要给学生有肯定的思索时间，必要时要强调、重复。 教师把课讲清晰了，学生不肯定就明白了。所以最终更加合理设计好教学过程。由于教学过程是师生之间共同活动的双边过程，学生学习积极性至关重要。现在高一的学生对学习有肯定的积极性，而高二的学生就不太积极了，
24、高三就不积极了，所以我们要爱护好这种积极性让他们始终走下去。因此教师在教学设计的过程中要关注学生的全体性，主动性、差异性，从实际动身，加强疏导和引导提高效果。在教学设计的过程中不仅传授学生的根底学问，更要关注教学过程的有效推动，关注学生的情感，使课堂更高效。 教师听课心得9 作为一名青年教师，提高自己教学水平最快的途径就是听阅历丰富的老教师和优秀教师的课。今日听的是市场营销专业安予苏教师的市场营销。安予苏教师是一名教学阅历丰富，从事教学工作十余载的老教师。听安教师的课对于自身学问的积存，教学水平的提高，课堂气氛的掌握都特别有帮忙。本次听课的心得体会如下： 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据
25、教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到安予苏教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、态度目标到技能目标，表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。从教学过程来看，都是经过了特别具体而且细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。能依据自己学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，都做到突出重点，突破难点。在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教
26、师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 课堂上安教师鼓舞学生共性化地学习学问，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个课堂布满了活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进展批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步把握了解决各类问题的力量。听完这次课，我对解决问题又有了新的熟悉，充分表达“教师以学生为主体，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 教师听课心得10 20xx年11月2日我参与了浑
27、江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图力量的培育”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位教师的讲课，让我近距离地领会到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，在教学中，教师们都实行了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参加、体验、合作与沟通，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图力量的培育”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。 1、情景教学：教师们采纳多种形式创设情景进展教学。利用教材本身和地图册创设情景传授根底学问，
28、进展根本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进展操练能提高学生实践的量和质。 2、情身意浓：我们不仅是一位教师，还是一位教育工。课堂上教师用各种形式鼓舞学生积极学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。 3、学问理解：教师都重视在操练中讲解学问，在情景中进展精讲多练，培育学生扎实地把握和运用地理学问。采纳敏捷多样的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，教师重视通过板书对学问进展点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结
29、和积极借助他人的胜利阅历来充实自己，不断充实自己教与学的学问库。 教师听课心得11 作为一名幼儿教师，在每天的教育生活中都是特别劳碌的。但作为一名教师，学习和熬炼是不能停顿的。此次，在学校的安排下，我有幸来到xxx幼儿园增长了见识，并体会到了在其他教师课堂中所呈现出来的不一样的“风景”！ 在此次学习后，我通过听课了解了xxx幼儿园教师们优秀的教育思路和精彩的教学方法。这让我好像找到了一片新天地一样兴奋！以下，是我这次听课学习后的体会和感受： 在听课的时候，我很快就感觉到xx教师课堂中不一样的地方。对于教师的课题xx我也有过了解和预习，但xx教师却以一种特别好玩的方式绽开了这一课。不仅充分的调动
30、了幼儿们的兴趣和的积极性，也充分的向我们这些教师呈现了课堂创意魅力。 不得不说，xx教师的课堂就像是为我翻开了一扇新的大门！多样的创意和积极的互动穿插在课堂中，其中不仅有很多重要的学问，也充分的让幼儿们能带入到课堂的活动中。并且在课后，再认真的回忆xx教师的课堂，我发觉xx教师的课堂创意根本上都源于生活，又融于生活，这不仅让幼儿们能积极的融入，更便利了教师引导幼儿们学习学问。 其次，虽然xx教师预备的课堂很吸引人，但整个课堂却始终围围着幼儿为中心进展，各位小朋友们在教师简洁的引导下就能积极的表达自己的想法，并仔细的带入到情景中去，xx教师通过精彩的故事和丰富的表现力量，将小朋友们带入一个精彩缤
31、纷的世界中。 体会了xx教师的课程和教育思想，我不仅对自身的课堂也反思起来。同样作为一名幼儿教师，我在课堂和教育上有很多与xx教师相像的地方，但通过听课的学习和比照，我汲取并体会到了很多自己缺乏的元素。 作为我一名教师，对于这次的课堂，我充分体会到创意的重要性！好的创意不仅能积极的吸引幼儿的集中力，加强课堂效果。还能更好的表达教育的思想理念，让幼儿得到成长。 固然，虽然我在这方面还有很多缺乏，但经受了这次的学习，我也有了很多的体会和创意想法。我会紧紧抓住这样的感受，积极的为自己接下来的课堂做预备。 作为教师，我们也需要的不断的学习和了解教育的世界，信任在今后，我的课堂也能变得更加精彩！ 教师听
32、课心得12 今日，我们培训的教师们按培训安排组织了一次科学展现课，观摩了五位来自全省各县的骨干教师们的讲课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还许多。下面谈谈我这次听课的心得体会： 始终以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的展现课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，究竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，五位教师教学思路新奇，在教学中，注意了导入时语言的简洁，但却能很好地吸引学生的留意力，使学生对新学问的求知欲更为剧烈。从课堂中可以看出，他们是如何挖深教材，讲透教材的。他们奇妙的设计、引导与试验，让我熟悉到一节真正的好课，在有限
33、的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。 再者，我感受到了科学教学离不开试验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越严密就越奇妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这几节课中，每节课都有许多为切实解决实际问题的小试验、小探究，使学生即动手动脑，又学有所获。 总之，在这次的展现课中，对我来说是一次难得的学习时机，为我今后的教学工作指明白方向，真是受益匪浅。 教师听课心得13 通过这次听课，我被触发了许多的想法。这些教师课都是比拟精彩的。同时我也感觉到无论参与什么讲课，都是功夫在平常。在平常多思索，多阅读，多积存，多反省，那我们都会取得很大的进步。细心备好每一课
34、，仔细反思每一节课。这次听课给我印象最深的是青岛的曲学江教师讲的热气球的隐秘。 曲教师的前导设计的特别好。他设计的是师生互答。他问：同学们好。学生答：教师好。这样看好像没有什么。但是下面就出乎学生的意外了。他又问：同学们真得意。同学们就不知怎样答了，于是消失各种答案。从而缓解了学生的紧急的心情。为进展授课打下了良好的根底。 第一步视频导入。学生看有关热气球的视频，然后问你们有什么问题吗？学生依据自己的想法进展提问。第一步学生提问的步骤完成了。这是科学教学的第一步提问环节。这个环节处理好了能够尽快的进展下个内容。曲教师完成特别顺当，抓住学生提出的：热气球为什么会上升？带着这个问题来探究热气球上升
35、的隐秘。 其次步是猜测。就热气球为什么会上升？曲教师鼓舞学生进展大胆的猜测。在这一步曲教师是实施的鼓舞学生进展猜测，提高学生的兴趣，放飞了学生的想象力。 第三步给出试验材料进展试验方案的设计。在这一步中，教师信任学生进展设计试验方案。这局部曲教师没有安排学生进展汇报修改。而且试验的设计的活动的时间比拟少。我想可能曲教师在巡察指导的过程中发觉学生都能够正确设计因而充分信任学生的力量而没有汇报。但是假如是我，我肯定会让学生适当进展方案设计的汇报以便学生进展共享资源和准时的发觉订正问题。在试验前都有一个试验小提示。首先是学生想到的进展汇报沟通，然后是教师进展提出试验要求特殊是试验记录单的填写。由于在
36、试验中需要使用固体酒精，因此特殊的演示的固体酒精的使用方法。 教师听课心得14 不管是什么时候，我们作为一名教师，也要去仔细的学习，去更好的完善自己的教学状况，在自己的学习当中，去发觉其他教师好的教学方法，结合自己的工作，在之后的工作当中更好的完成自己的工作，保证自己在教学的过程当中可以更加的优秀，通过这次在网上听课的体验，我也感受到了许多，作为一名数学教师，也学到了许多的方法，体会到了在教学的过程当中，没有捷径可以去走，只能脚踏实地的去努力，去仔细的完成自己的教学工作。 这是一次特别新奇的体验，在自己的工作上面，我也学习到了许多，对于第一次在网上听课我也是第一次，所以我也布满了奇怪，在这个特
37、别时期，我们也要如何去帮忙到学生们更好的完成他们的学习，同时也学会了在上网课的时候如何提高学生们的积极性，如何更好的去完成自己的教学指标，更是对于网课而言，不管是学生还是教师，都是第一次体验到，所以许多的时候，上课的气氛以及效率都不会那么的好，对于学生而言，上网课面对的也是手机或者电脑，没有了教师在讲台上面生气勃勃的讲课，自己也就没有了自觉学习的主动性，所以对于我们教师讲的也不能很好的听进去。 通过这次的听课，我也懂得了以后在网上上课的时候，如何更好的让学生融入到课堂当中，也要提高学生们的积极性，本身对于数学而言，在课堂上就不能有任何的分心和留意力不集中的现象，一旦消失这样的状况，就很有可能不
38、能跟上我的讲课进度，所以我们要做的准时要时刻的留意到学生的学习状况吗，在上课的时候，尽可能的去和他们互动，让他们感受到上网课的乐趣，以及在学习的时候要仔细的去做，提高他们学习的积极性和主动性，能够自觉的在另一端完成自己的学习，同时我在教学方式上面，也要有一些的转变，究竟现在学生所面对的都是电脑或是手机，所以我们也要适当的调整好自己的教学方法，用一个全新的方式去教学。 我也会仔细的汲取这次听课所学到的东西，作为教师更加的需要以身作则，在自己的工作上面，仔细的去完善，仔细的对待自己的学生，做一个为学生着想，负责任的教师，成为一名精彩的教师，尽可能的给学生带来更多的学问，尽力的去传授给他们更多的数学
39、学问，让他们在数学上也能够有所成绩。 教师听课心得15 今日参与了学校组织的教研活动，到贵阳市第十九中学听课学习。听了资深英语教师何教师的课，让我受益匪浅。我又一次意识到作为一名见习教师要学习的东西真的太多，也感觉到教学之无边。从进校起就铭刻于心的高效课堂教学理念让我以为教学只该有一种模式，今日听完课我明白了自己对教学理解之狭隘。教无定法，教学理念要怎样完善地融入到教学过程中是我需要不断学习摸索的。现在就来谈一谈今日何教师这一堂课。 何教师上的是九年级英语Unit 6 Section A 1a-2c 局部。这堂课的课型是听力课。课前何教师首先呈现了本堂课的学问目标，学习who, that引导的
40、定语从句，这无疑和我们为明教育的理念不谋而合。让学生明确学习目标，把我学习重点，以及课后能检验自己是否听懂了学会了这堂课的主要内容。在第一步教读单词环节，何教师运用讲听读记四种方式交替进展。在讲解单词的时候进展了简洁的词汇拓展以及重点音标标注，让学生联想记忆，扩大了词汇量。单词量只限于本堂课会消失的新单词。如此一来词汇量不大，操作实际不铺张时间。其次本堂课有两局部听力内容，何教师充分把握其难易程度安排教学时间。第一段听力内容只听了一遍，而其次段听力内容反复听了五遍。并且在听力过程中，我发觉何教师很少多讲解内容，而是反反复复让学生听，都听透了才进展简洁的讲解。这样一来，本堂听力课的重心就特别明确，扎扎实实地练习了听力。这是我在教学中把握不好的地方，总是担忧学生听不懂。在练习听力的同时，课堂始终是按师生互动的形式进展的，没有觉得教师始终在讲，而是始终在提问由学生来讲。在课的最终，何教师才开头讲解本堂课的语法重心。这也遵循了先学后教的理念。先学虽然不是完全的自学，但是在教师指导下的互动学习。后教，是在学生把握了大量学习素材之后教师才点明中心进展语法总结讲解。 我不无感慨这些了解却不敢实施的教学方法。总是为学生担忧太多，反而不能培育起他们学习的力量。在放手让他们学习之后又该怎么画上最终那点睛之笔，还需要不断探究。