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1、点、线、面教案教学目标:了解点线面在美术设计、创作中的作用,把握简洁的点线面组合。运用点线面学问进展风景写生练习。培育学生的动手力量和制造力,感受创作的乐趣。教学重点:学习点线面的根底理论学问,利用生活中的场景进展点线面的写生练习。教学难点:理解点线面在美术创作的重要作用,创作出富有节奏感的作品。教学预备:写生工具。教学课件,相关学问资料。作业要求:用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进展点线面的排列。一张片子,不管内容多么简单或简洁,它内在的构图要素还是点、线、面。教学过程:
2、一、导入:教师顺手在黑板上画一个点:这是什么?点板书:点 用尺画:假设画一串点,就是什么?线,虚线。板书:线谁还会画别的样子的线?请几位同学画各种线直线、曲线、浪线。连续画:一条线连接起来就成了什么?圆形三条线连接起来就是什么?三角形你还会用线画别的外形吗?请同学画各种形。这些外形都是一块一块的,我们称为:面板书:面 二、学习课:在我们生活中,处处都可以看到点线面,我们来找找看 同学例举身边的点线面,教师可以不断提示:同学们的衣服,教室里的窗,黑板报 不仅在教室,我们的家里,也处处是点线面。不信,你来看赏识两幅家装照片,找找里面的点线面。初步理解:点线面是相对的。 在宽阔的大自然,点线面也是触
3、目可及的赏识自然风景,找找里面的点线面。进一步理解点线面的相对性。原来,点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的根本元素。下面我们来赏识一组大师的绘画作品,请大家来找找作品里的点线面。出示一组康丁斯基的代表作品,请同学来找找作品里的点线面。总结:看,大师用看似简洁的点线面,构成了这么缤纷多姿的画面!从前面的照片以及大师的作品来看,点线面好象是三个亲切的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲切无间却又性格不同。下面,我们通过一组图,来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。看图,引导学生分析,总结并板书:活泼的点、潇洒的线、稳重的面。三个好朋友
4、,在一起组成了一幅幅秀丽的画面。赏识点线面组图。看,就是这么简洁的点线面,却组成了这么富有韵律、富有动感的画面! 三、布置作业:下面,请同学们运用点线面学问,参考窗外的风景,写生与添加、创作相结合,画一幅好玩的点线面画面。四、学生作业,教师巡察辅导:五、作业展现:做好作业的同学,可以自由参观别人的作品,相互评论。六、延长:生活中找找身边的点线面,找到自己宠爱的画面,下节课用废旧物品制作出来。点、线、面教案教学目标:情感方面:体验生活中的点线面给人们带来的美感,培育学生宠爱生活的态度。学问方面:激发学生的想象力和创意识,培育艺术感知力量和造型表现力量。力量方面:以点、线、面为根本元素,在涂鸦版中
5、给实物设计图样和花纹。教学重点难点:重点:感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。难点:恰当地运用点、线、面的组织原理进展造型活动。教学过程:一:导入1、动画演示点线面变化过程点的连续形成线,线的严密排列、点的密集形成面,帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。2、点、线、面如同魔术师,它们还有很多的变身。想想它们还能变成什么样子?师生沟通:点、线、面分成规章的和不规章的两大类。规章的和不规章的点、线面给你的感受怎样?二:学生扫瞄网站,体验生活中的点线面的美感强调以学生的“学”为中心。为学生供给各种各样丰富多彩的学习资源,操作简便,交互性及整体性强。学生可以随便调用各种资源进展学习,形成一
6、个自主的学习过程和环境。学习的内容和要求:网站供给五类图片:动物、植物、风景、建筑、生活应用。学生浏览网站,体验生活中的点线面的美感。找找生活和自然中的点、线、面的例子。找到相应的图片直接复制,然后提交到相应的栏目。三:教师做操作示范学习检查:师生共同扫瞄学生提交的内容。请学生说说自己找到的图片,哪些地方可以看作是点、线、面。通过图形比较引导学生体会点、线、面不是确定的。出示一张蝴蝶的图片,说说翅膀的灰色外形是点还是面? 生可能会有异议。有的说是点、有的说是面连续出示两张图片,将蝴蝶翅膀的灰色外形放在不同的背景中,一张可以看成是点,一张可以看成是面。师小结:点、线、面组成了丰富的形象世界,也是
7、一切造型的根本条件。我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。四:师生沟通引导学生赏识点线面的作品,感受艺术可以表现生活、美化生活。师生探讨作品主要用了什么造型元素。从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。从学 生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。通过作品的赏识,请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。五:提出作业要求用点、线、面来美化我们的生活。教师预备办一个小小的网上拍卖会,里面有一些物品衣服、手套、茶杯、盘子,先请大家给它们设计花纹。然后我们在网上进展公开竞拍。1、进入小小拍卖会2、选择感兴趣的物品,进展设计3、可以单独运用点、线、面设计,也可以综合运用点线面设计。4、设计花纹的要求:
8、可以画具体的形象,也可以是装饰的花纹。设计时间12 分钟5、设计完成后,保存上传,进展网上竟拍。时间2 分钟6、每位学生可以尽量多的参与每个商品的拍卖。同一货物拍卖最高价格:5 个金币电脑操作不娴熟的同学可以两人合作,也可以在纸上画一幅画,同样进展公开竟拍。六:作品展现和评价师生沟通,说说你为什么情愿竟拍这个商品?依据学生网上竞拍的结果,评比出优秀设计师,教师对他进展采访。请优秀设计师说说设计意图和感受。七:课后延长课后后可以用记号笔给自己的物品设计点线面的装饰花纹。点、线、面教案学生预备:铅笔、彩笔、纸张等。教师预备:长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等模型;与教材配套的各种挂图、多
9、媒体课件教学方法及教学思路:通过观看各类生疏的几何体,进一步生疏点、线、面的概念并从静态角度生疏点、线、面、之间的关系,即“面与面相交成线,线与线相交成点”。反思总结并应用。教学过程:一. 导入1. 通过赏识点、线、面的抽象画来提醒课题。2. 引:在一个安静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!3. 旁白:看!舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是。4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些外形?(各种各样的点、线、面)5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望, 开拓学生的思路。二. 教授课1 介绍点、线、面的学问。引:什么样叫点、什么叫
10、线、面呢!?我们一起去探究。设问:地球在宇宙中,显得怎样?2. 设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的学问。3. 学习运用小物品制作点、线、面的方法;生疏抽象画给人们带来特别的视觉美感,陶冶学生的 审美情趣。引:画室里的表演正在进展着,请小朋友们跟着教师一起去赏识。学问点:点、线、面是美术世界的根本元素、真正仆人。设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培育学生对事物的观看力量和对问题的探究力量。4.帮助学生明确课堂学习任务。引:通过今日的学习,我们又增加了
11、学问,让我们一起走进美术世界,去探究、去制造! 设问:欢送你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演? 请把你的想象用画面的形式表现出来依据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。三. 布置作业实践活动的细则,说明评价方法。1. 教师:选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进展“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创奖、制作奖、评价奖。2. 各类废弃物品。3. 几何形的彩色卡纸。 以玩耍的形式提出作业要求,活泼学习气氛。四. 作业评价引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来赏识。说说你的感想,并且为这些秀丽的画面取名字。作业展现板。培育学生的赏识力量和评价的力量。五. 拓展1. 赏识: 名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201 号B.凡高向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市2. 日常用品A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物 扩展学生的视野。3. 儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画奇特的画面。营造课堂学习气氛, 稳固课堂学问。