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1、 综合实践活动寻找名人的足迹活动方案 综合实践活动查找名人的脚印活动方案 筹划书 活动分析： 这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展现名人资料等活动形式，提高学生猎取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践力量。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料。所以在活动过程中，学生可能消失会大量收集但不会合理选用资料的状况，此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生依据本组收集的名人资料，敏
2、捷选用独特的方式展现活动成果。 活动目标： 1，通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。 2、以本次活动展现为契机，提高学生搜集和处理信息的力量、书面表达和口头表达的力量。 3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增加学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。 活动预备： 学生预备：以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。 教师预备：制作课件、编写教案、指导学生整理资料。 活动流程： 一、提醒活动主题 师：开学初，教师请同学们以小组为单位收集名人的资料，并进展分类汇总、整理，信任你
3、们每一个人的心目中都有自己的名人集，这节课，就让我们以“查找名人的脚印”为主题进展活动展现，现在教师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？（学生各抒已见） 生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。 二、明确活动要求 1、出示活动展现的详细要求。 向同学们介绍自己了解到的名人的状况，并展现搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜爱的方式进展汇报。 2、学生自读，明确活动展现要求。 三、展现活动成果（以小组为单位，进展活动成果展现） 1、中华伟人 （1）中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展
4、现方式。 （2）小组成员全员参加，汇报展现本组的活动成果。 （3）教师小结：针对学生的展现方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进展针对性地小结。 2、文学家 （1）中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展现活动成果的方式。 （2）小组成员以独特的方式展现自己的活动成果，也可以带动全班学生参加到活动之中。 （3）教师有针对性地小结。 3、家乡名人 （1）中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进展讲解。 （2）小组成员全员参加活动成果的展现。 （3）教师有针对性地小结。 设计意图学生的活动成果特别丰富，展现方式也是各不一样，可以是
5、文字资料介绍，可以是书法展现，可以是学问问答，也可以是朗读等等，活动成果展现这一环节充分表达了学生是语文学习活动的主体，教师是参加者、引领者。固然，肯定要引得准时，领得到位。留意评价、小结多元而详细。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展现方式等。 四、畅谈活动收获 了解了这么多名人之后，能说说你的收获吗？（自由畅谈，教师对学生的收获赐予确定、鼓励与指导。） 五、总结活动实效 教师针对本次展现活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进展总结。 师:本次活动，各小组以不同的形式向我们展现了中华名人的风采，身为中国人的我们感到傲慢。 六、延长活动脚印 1、制作一张名人书签卡，送给教师，同学或家长。 2、选读一本名人传记。 七、评比活动奖项 学生进展民主评议，推选出本次语文实践活动中涌现出的最正确创意奖、最正确合作奖、最正确表演奖的小组。