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1、 红旗中学第一学期化学教学计划 初中化学起始阶段的教学效果如何不仅影响初中阶段的化学学习，还会影响到高中阶段的文理分流，教学实践告知我们，必需重视这一阶段的教学。作为初中化学教师，如何开好这个头呢?我想把学生的心理特征和教师的组织教学这两方面结合起来，做好沙石中学*-2023第一学期化学教学工作： 一、组织好课堂教学是关键 有用教育学指出：“讲课是课堂教学的重要组成局部，是学生学习一门学科的学问，形成技能，指导学生学习方法，培育品德行为，扎实而有效的提高教学质量的重要环节。”因此，教师在接收初三化学后，组织好课堂教学，特殊是第一堂课的教学是初中化学教学成败的关键。作为初中化学教师，中途担当学生
2、的课任教师，要想一下子让学生承受、认同，明显不大可能。上课时，有些学生眼光中流露出对你教学力量的疑心，有些学生可能还想见识你治理学生的力量，有意制造出一些声音影响你的上课，对于学生的这种表现若教师实行专制和放任的态度都会导致师生关系恶化，使今后的教育过程难以顺当绽开，产生不良的教育效果。专制的教师看不到学生有主观能动性，看不见只有通过学生自主的学习思索才有成效，认为自己完全可以转化学生的意识，把学生当作消极被动的容器，以为只要对学生“灌”“管”教育就能取得效果，结果适得其反。胆小的学生上课可能会仔细听讲，大局部学生上课时姿态坐得端正，笔记记得仔细，但真正能积极思索的学生却不多，经常是“身在曹营
3、心在汉”，人在教室思想却不集中，专制有时还会导致极少数学生与教师产生对立，长此下去，学生外表守秩序，实际上因循苟且，课堂气氛死气沉沉，学生成绩平平。 实行放任态度的教师，把学生看作是教学过程中的主体，将自己置于附属位置，任学生在课堂上自由发挥，弄到最终，教师无法掌握课堂纪律，上课乱糟糟。为了避开消失上述现象，我们沙石中学化学组先仔细集体备好第一节课并坚持课后沟通，发挥集体才智，同时保持良好的心态，利用化学学科的特点，激发学生对化学兴趣，我们信任学生会自然承受我们这些化学教师。为化学教学质量打下良好的根底。 二、爱惜学生，关怀学生 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 情感
4、因素是教育教学极为重要的一个因素，教师的情感是影响学生学习的众多因素中最为突出的因素。师生感情的制约影响着学生的行为和进展，只有重视情感因素，才能有效的激发学生的信念。化学是初三才开设的一门学科，学生的学习根底对学好化学有肯定的打算性作用，但不完全。作为化学教师，没有必要向班主任打听哪位学生成绩好或差，避开对学生产生偏见，导致师生关系的恶化。事实证明，有些根底差的学生对化学感兴趣后，假如得到教师的信任和观赏，化学可以学得相当好。假如教师对他有偏见，这些学生往往会很快丢失信念，无心学习。学校里的学习并不意味着机械地把学问从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进展心灵接触，而心灵的
5、接触和交往，它可以促使师生之间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、信任的效应。教师在上课时保持良好的心情，会使学生精神兴奋，亲切的语言会让学生亲近教师，准时地表扬会增加学生的自信念，演示试验可要求学生合作，这既是对学生的信任，又可让教师发觉学生对试验操作把握的状况。 我们认为学生扎实地把握学问，与其说是屡次的重复，不如说是理解学问的内部诱因，利用学生的心情状态而到达的。因此在实际工作中，应当直接加以利用这些心情、体验，以便使学生有效地把握学问和技巧。 三、激发兴趣，情意共振 学习兴趣是一种力求熟悉世界、渴望获得文化科学学问的意识倾向，能推动人们去寻求学问，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成
6、才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培育学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发.培育学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下： 1、首先要仔细做好每一个演示试验。兴趣盎然的观看能活泼学生的思想，形成积极思索的气氛，从而使学生学到化学学问。为了避开学生贪图好玩，观看的盲目性，教师要因势利导，教给学生观看的方法。使学生在观看、思索中体会化学的奇妙，从而把单纯的兴趣转化成对学习学问的乐趣，成为学习的动力。把简
7、洁的演示试验改为化学趣味试验。趣味试验能以简洁的操作，鲜亮的现象对学生产生极深厚的吸引力。如二氧化碳与氢氧化钠的反响，教师可以利用“变色喷泉”试验，不但加深了学生对此反响的理解同时提高了学生对化学的兴趣。简洁的试验，好玩的现象，会让每一个学生着迷。这就使你胜利了一半。 2、加强试验教学，还要上好学生分组试验课，让学生亲自试验探究学问往往能到达事半功倍的效果。小组试验还是培育某些学生自信念的有效途径。有的学生虽然学习根底较差，但动手力量很强，化学试验做得很好。教师要擅长准时发觉这些学生的闪光点，准时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热忱就会倍增。 3、用新奇的教学方法，稳定学习兴趣。
8、虽然化学试验生动好玩，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了稳固化学试验培育起来的起来的学习兴趣采纳新奇好玩的教法，不但能引起学生的兴奋感和开心感，而且在这种气氛下学生能坚固地把握学问。在教学中，教师依据教学内容的特点，可以实行诸如自学辅导法、质疑答疑法、比照论证法、边讲边试验法、对抗赛法、听题推断法和化学嬉戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章完毕或接近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。比方每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下预备，课上或组与组之间或男生与女生之间
9、进展对抗赛，教师打出投影片之后，看谁答得又快又精确，在小黑板上登记各组的得分。参加剧烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法到达的。总之，这种方法能考察学生思维的敏捷性和灵敏性，使课堂气氛特别活泼，学生的应变力量也能得到提高，学习兴趣深厚，学问把握得坚固。 4、帮忙学生突破难点和学问分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣 初中化学的难点及学问分化点一般有：化学用语、气体制取、化学方程式等一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮忙学生突破难点和学问分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，实行分批识记，从绪言
10、开头，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对;二查配平是否正确;三查“等号”有没有写;四查条件有没有标注;五查该画的“”或“”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮忙学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学学问，教师帮忙总结。这样有助于学生记忆及把握，不至于使学生感到犯难，从而使他们的学习兴趣不减 四、成果呈现方式 进展每单元一测试，同时进展试验操作、自主设计试验以及书写化学方程式竞赛，本学期我们将重点考察学生：(1)与人合作力量;(2)自主设计试验并进展试验力量;(3)对化学问题的猜测、探究、
11、分析、得出结论力量;(4)利用所学学问解决实际问题力量。 篇2:九年级上化学教学规划人教版 九年级化学上册教学规划 一、学生根本状况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担当九年级051、055、056班的化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言051班学生根底较牢，成绩较好;而055、056班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 二、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙
12、学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能;引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的力量。 三、教学详细目标 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。 学问与技能： 1.熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。 2.形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。 3.了解化学与社会和技术的相
13、互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4.初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 过程与方法： 1.熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。 2.初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。 3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4.能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1.保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的兴趣。 2.初步建立科学
14、的物质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的熟悉，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3.感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会进展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。 4.逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念。 5.进展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6.增加喜爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 四、详细措施 (1)加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的
15、科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。 (2)积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，
16、培育他们的创新精神。 (3)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 (4)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多
17、做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 五、教学进度安排 第一、二周(9.19.9)绪言、物质的变化和性质，化学是一门以试验为根底的科学。 第三周(9.109.16)：走进化学试验室(参观化学试验室，怎样进展化学试验，怎样设计试验)、单元测试。 第四周(9.179.23)：空气、氧气。 第五周(9.249.30)：制取氧气，单元测试。 第六周(1
18、0.110.7)：水的组成、分子和原子、水的净化。 第七周(10.810.14)：爱护水资源、最轻的气体、单元测试。 第八周(10.1510.21)：原子的构成、元素、离子。 第九周(10.2210.28)：化学式与化合价、单元测试。 第十周(10.2911.4)：期中复习及考试、试卷分析 第十一周(11.511.11)：机动 第十二周(11.1211.18)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。 第十三周(11.1911.25)：利用化学方程式的简洁计算、单元测试。 第十四周(11.2611.2)：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的讨论。 第十五周(12.312.9)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。 第十六周(12.1012.16)：燃烧和灭火。 第十七周(12.1712.23)：燃料和热量、使用燃料对环境的影响。 第十八周(12.2412.30)：石油和煤的综合利用、单元测试。 第十九周(12.311.6)其次十周(1.71.13)：期末复习。 其次十一周其次十二周机动和期末考试 其次十三周其次十四周学下册内容