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1、2021年XX中小学落实“五项管理”工作实施方案及工作细则参考范文目录：落实“五项管理”工作实施方案作业管理制度作业布置及登记要求书面作业规范细则语文作业规范细则数学作业规范细则英语作业规范细则语文作业基本内容数学作业基本内容英语作业基本内容音乐学科作业布置及批改细则美术学科作业布置及批改细则自然学科作业布置及批改细则劳动技术学科作业布置及批改细则信息科技学科作业布置及批改细则探究学科作业布置及批改细则体育学科家庭锻炼要求保证学生睡眠时间工作制度学生手机管理制度学生课外读物管理制度学生体质管理工作制度预防近视工作制度落实“五项管理”工作实施方案全面贯彻教育方针，落实教育部对中小学生作业、睡眠、
2、手机、课外读物、体质管理（简称“五项管理”）工作要求，坚持“五育并举”，立德树人，确保“五项管理”工作的规范化、科学化、常态化，实现家校携手、共助发展的愿景。一、成立领导小组组长：xxx党支部书记、校长成员：xxx副校长、xxx教学教导、xxx德育教导、xxx大队辅导员、xxx教研组长、xxx图书馆管理教师二、主体责任作业：学科教师根据学校作业管理制度布置并批改学生作业，班主任进行作业量统筹；睡眠：任课教师发现有学生睡眠不足现象，需及时告知班主任，班主任负责家校协调；手机：任课教师发现有学生带手机（包括可打电话的手表）入校，应立刻收缴，交班主任集中保管，班主任与家长联系开展教育；读物：任课教师
3、负责推荐工作，图书馆管理教师负责推荐、遴选工作，教学教导负责审核工作。体质：任课教师确保不占用体育课和体育活动课，按时下课不拖堂，体育教师负责开展确有实效的体育锻炼，组织学生进行体质健康管理。三、工作任务1.开展作业管理落实作业育人功能，强化作业统筹，注重作业设计，规范作业布置，严格作业批改。2.开展睡眠管理关注学校作息时间，保障学生睡眠时间，开展科学睡眠教育，指导合理安排就寝时间，注重睡眠监测。3.加强手机管理开展学生手机入校管控，进行统一保管，提供联系便利服务，严禁教师手机布置作业，不要求学生用手机完成作业，指导家长控制家庭中学生使用电子设备、网络和看电视时间。4.加强读物管理开展课外读物
4、排查，严禁强制或变相强制学生购买课外读物，管控校内销售课外读物行为，推荐和提供的课外读物坚持“五育”并举，着眼全面发展，符合认知发展水平，满足学习需求和阅读兴趣，适度适量。5.加强体质管理加强健康教育，开齐开足体育课和体育活动课，开展大课间体育活动，落实校内、校外每天锻炼各1小时，加强体质监测，进行针对性锻炼，防控近视、肥胖。四、工作推进1.对照“五项管理”文件精神，统筹考虑，综合施策，梳理完善学校“五项管理”制度和校规校纪。2.细化各项管理，实行专人负责制，分工明确,责任到人,有具体措施。3.加大宣传力度，人人知晓、执行“五项管理”。（1）召开全教会，传达教育部“五项管理”内容和学校“五项管
5、理”制度，与教育部未成年人学校保护规定相对照，做到人人知晓，人人执行，确保“五项管理”落实；（2）开展学生教育，将“五项管理”中学生应该做到的内容进行细化，利用班会课进行专题教育，并通过观察、询问、测试等方式对学生作业、睡眠、手机、课外读物、体质管理等情况进行跟踪，确保“五项管理”落细；（3）发出关于家校落实“五项管理”的温馨提示告家长书，并通过家教小贴士、校园快讯报道等方式，发出“家校携手，共同减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展”的号召，确保“五项管理”落地。4.对标对表目标要求，开展全面自查，聚焦难点疏漏，及时整改问题，并将“五项管理”作为日常工作的重要内容，常抓不懈。五、监督保证1.
6、学校加强对“五项管理”的督促指导，确保“五项管理”工作的有效实施；2.将“五项管理”纳入学校目标管理和绩效考核，对职能部门、教职工定期考核；3.对“五项管理”工作落实不到位教职工，按照学校相关制度严肃问责追责。作业管理制度一、指导思想为了贯彻落实中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（中发201926号）、教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知（教基201826号）、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函202113号）、xx市教育委员会关于印发加强本市义务教育学校作业管理相关措施的通知(xxxxxxxx号)、xx市教育委员会等九部门关于印发本市落
7、实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见的通知（x教委规xxxxx号）等文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，加强本校作业管理，提高学校作业的规范性和有效性，促进学生健康成长和全面发展，制定本制度。二、基本原则1.发挥育人功能原则作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质
8、量。2.学生全面发展原则立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，推进学生主动实践、敢于探索的创新精神。3.学业和谐发展原则作业的布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业避免单一、重复、机械、繁杂，探究性、实践性作业要适合学生的身心特点和实际水平。4.量与质相统一原则作业的设计要基于课程标准和教学实际，能体现知识的巩固提高、知识的实际运用、知识的补充、延伸、拓展，要设计精而少的作业，以少的作业量达到优质的作业设计水平
9、。坚持统筹协调，合理控制各学科家庭书面作业总量，使学生作业量符合要求。5.师生共促发展原则从学生的角度而言，作业应是温故知新、建构知识体系、发展自身能力重要途径之一；从教师的角度而言作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。三、基本规定1.作业总量重管控，不超量一、二年级不布置书面家庭作业，在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日控制书面作业时间总量。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。家校形成协同育人合力，督
10、促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动、体育锻炼和社会实践，不额外布置其他家庭作业。2.作业布置重创新，切实际作业布置内容要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，认真精选。重视基础和技能的训练，切实摒弃好高骛远，脱离学生实际的做法；重视作业的层次性和趣味性，突出作业的针对性；讲究作业的自主性和探究性，给学生提供更大的自主空间，激活学生的创造思维。合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性
11、作业。具体要求为：l低年级语文：以熟读（背诵）课文、说话练习为主，体验作业为辅；数学：视听视算、熟记计算口诀为主，体验作业为辅；英语：以听课文录音，熟读（背诵）单词、课文为主，体验作业为辅；体育：以提高运动兴趣为主；其他学科：形式多样的动手或体验作业。l中、高年级语文：以配套写字本和练习册、写作为主要作业内容，以学习报、专项练习、补充练习作为辅助内容；数学：以配套练习册为主要布置作业内容，以学习报、天天练、补充练习、综合练习作为辅助内容；英语：以配套练习册、单词的抄写、写作为主要作业内容，以学习报、专项练习、补充练习作为辅助内容；体育：以提高运动技能，提升身体素质为主其他学科：以课后练习或配套
12、练习册为主要作业内容，适当追加形式多样的动手或体验作业。3.作业设计重质量，善指导将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。4.作业形式重多元，激兴趣作业形式应结合学生的实际，有利于激疑激趣，调动学生的学习积极性和创造力。包括：基本技能型通过句型、计算等专项练习，掌握相关学科所要求的基本
13、能力；口语表达型讲故事、表演课本剧或让学生在家人、教师、同学面前讲述学校、社会的新鲜事情等，提高学生的思维水平和语言表达能力；观察积累型让学生回家观察小动物的生活习性，植物的生长过程，家用电器的式样及功能等，并完成相应的观察日志；动手操作型让学生动手做一些小制作、小研究、小实验等，培养学生的实践能力；搜集整理型引导学生搜集图片、名人名言、书籍等与课堂学习和日常生活相关的信息资料，扩充课程资源，并根据内容写一些作品简介，不定期的组织师生开展交流，共同分享；发现探究型为学生设置探究的情景，建立探究的氛围，或让学生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理验证，培养学生的发现意识和创造思维能力；劳动服务型
14、要求学生回家学做一些家务活，或组织学生参加社区“学雷锋”志愿者活动等，使学生在实践活动中，享受助人为乐的喜悦。具体要求为：l低年级：以口头作业、体验作业为主；l中、高年级：书面作业、口头作业、体验作业等。5.作业批改重细致，求规范教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。依据重庆北路小学作业书写、批改要求及作业规范细则，教师作业批改要正确规范、评语恰当。严格遵循“有布置必有批改”的原则，实行全员批阅与重点面批相结合，对学习有困难的学生尽可能面批面改，倡导等第制评价与激励性评语相结合的评价方式。通过作业精准分析学情，根据作业批改总体情况，共性问题开展全班
15、讲评，个性问题进行个别指导，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。具体要求：l每次作业批改后，左上角写等第+评语（或图章），右下角写日期；l学生做错的用“”表示，要求学生按规范格式认真订正；l作业评价一般采用“等第制+图章（或激励性语言）”相结合的形式；l对于有特色的作业，根据情况相应写上一些鼓励性、启发性的批语。四、组织保障1.组织保障领导组织保障，成立以党支部书记、校长为组长的学校作业管理领导小组，做到人员落实、职责分明、团结协作。2.资源保障积极开发、积累题型资源，建立各学科题库，以减轻学生的作业负担，规范作业的设置，达到资源共享。3.管理保障学校切
16、实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。教导处负责对各学科作业布置、批改、反馈等加强日常检查管理，教研组长负责对本学科作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等环节进行监管，督促组员按要求实施。（1）作业登记依据重庆北路小学作业布置及登记要求（试行稿），一、二年级不留书面作业，三五年级语文、数学、英语学科做好协调，书面作业每天不超过1小时。所选作业内容要具有基础性、代表性、发展性、层次性，作业难易应适当，体现因材施教的原则，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。（2）作业
17、检查发挥三级管理的工作机制，加强对作业批改的分级检查。期中学校检查，发现共性问题，提出整改意见。期末组长检查，关注整改落实情况。在检查中，重在发现教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广，达成减负增效的目标。（3）下水作业凡是要求学生完成的作业，教师布置前必须先做一遍。在完成下水作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、格式规范、容易出错的地方和适宜的学生群体，这样才能做到布置作业适量且具有针对性，适合不同层次的学生。教导处检查教师完成的下水作业，要做到准确性、预判性、完整性，注重教师能否有效指导，有无及时记录学生出乎意料的思路，是否激活学生的创新思维。作业布置及
18、登记要求一、总体要求1.回家作业是针对当天教学内容的复习与巩固，不仅仅是简单的抄写、默写；2.认真区分书面、口头与体验作业，写清序号，进行分项对应登记；3.书面作业写清具体页次，必要时补充题号或具体内容，如：练习册p11.课本p8.学习报1-10等；4.订正签名是每个学科应该完成的内容，不应该作为书面作业再进行登记；5.任课教师每天14:30前进行作业登记，每周至少2次弹性作业；6.当天无课，必须布置弹性作业或口头作业；7.班主任每天14:30-14:45进行作业调控，以“有、无”表示。二、书面作业1.课内书面练习对作业练习册、书本、补充练习加强研究，体现高效性、针对性。2.三至五年级课后书面
19、作业（1）语、数、英各学科每天20分钟以内作业量，精心设计补充练习，体现高效性；（2）当天有课，必须有书面回家作业并进行登记，不可以在课堂教学中花费大量时间完成书面回家作业；（3）每学科每周至少布置2次书面弹性作业，体现针对性（学优生、学困生）。三、口头作业分年级按类别设计口头作业：语文、英语学科的分年级预复习要求，如朗读遍数、背诵或复述的程度等，根据班级情况调整布置；数学学科的熟记口诀和计算法则等。四、体验作业分年级按类别设计体验作业：语文、英语根据学习内容，如通过饲养动植物、观察景色、游戏活动等开展写句、写段、写作文等体验活动；如针对数学学习的测量、货币等，开展家庭和社会体验活动。书面作业
20、规范细则一、规范作业的意义作业与课堂教学有着密切的关系，是课堂教学的延续、补充。它既是教师教学活动的一个重要环节，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，它能真实反映学生的学习态度、学习习惯和学习能力，提高作业质量更能为学校带来长效性的质量保障。二、规范作业的目的以学生发展为本，充分发挥作业的功能，及时发现并解决作业中存在的问题，通过开展作业设计、作业指导、作业批阅、作业评价的研究，提高教师对作业重要性的认识，发挥学生作业的自主性。优化“教”和“学”，从而整体提高我校的教学质量。三、规范作业的原则本着全体性、全面性、主体性和激励性原则，使作业成为教师课堂教学反馈的有效途径，成为培养学生学习习惯，
21、发挥学生自主学习的最好阵地。四、规范作业的内容作业的类别、教师布置作业的要求、教师批改作业的要求、教师评价作业的要求、学生完成作业的要求。语文作业规范细则年级内容低年级（12年级）中高年级（35年级）作业分类1写字硬笔字AB2语文练习部分1.写字硬笔字2.语文练习部分3.抄写本4.作文本作业簿本要求1.封面填写完整（校名、班级、姓名、学号），左上角敲上编号。2.簿本整洁教师布置作业要求1.根据所授内容布置相应的作业，作业量适中（低年级无书面回家作业）；2.布置作业尽量减少机械性的抄写，重积累，重思维能力及听读能力的训练；3.回家作业根据学生的差异性，进行分层布置、分层要求：对于学习困难的学生，
22、以基础训练为主；对于学有余力的学生有选择性地适量拓展；4.重视课前预习和课后巩固相结合，鼓励学生多阅读，多积累。学生完成作业要求态度按时完成，不少做，不漏做，书写端正。书写一、二年级用铅笔书写三年级逐步分层用钢笔或水笔书写四、五年级用钢笔或水笔书写格式1.写明课题。课与课之间要空两行。2.每篇作文要换页。标点符号要占格。订正及时订正，不拖拉教师批改作业要求批改格式1.评价以等第形式写在左上角，日期写在右下角（月/日）。2.批阅作文本，有适量的眉批，最后有点评。批改评价1.低年级采用“优、良、合格、不合格”等第+评语（图章）进行评价；2.三至五年级采用“优、良、中、合格、不合格”等第+评语（图章
23、）进行评价。批改规范1.规范使用批改符号。2.及时批改，提高正确率，重视反馈。数学作业规范细则年级内容低年级（12年级）中年级（3年级）高年级（45年级）作业分类1.课堂作业（以数学书上的课后练习为主，做在书上）2.配套练习册1.课堂作业：（1）数学书上的课后练习（做在书上）；（2）根据教学内容及学生的学习情况适当补充相应的练习（做在数学本上）2.回家作业：（1）配套练习册；（2）要求针对学生课堂反馈情况，设计与教学内容相匹配的专项练习，有层次性，题量适中，控制在A4一页中。作业簿本要求1.封面填写完整（校名、班级、姓名）2.簿本整洁教师布置作业要求1.根据所授内容布置相应的作业，作业量适中。
24、2.课堂作业针对性强、注意反馈、当日批阅、尽量做到不把“疑问”带回家。3.回家作业根据学生的差异性，进行分层布置、分层要求：对于学习困难的学生，以基础题为主；对于学习能力强的学生有选择性地适量拓展。学生完成作业要求态度按时完成，不少做，不漏做，书写端正。书写一四年级学生用铅笔书写，等号、分数线、竖式的长横要用尺。五年级学生用水笔或圆珠笔书写，订正和作图题用铅笔。格式1.标题：写明作业出处和日期。2.每做一大题写明题目要求和题号。3.做一题空一行，每天作业都从第一行起。4.练习册或卷子中的应用题做在左边（右边留出）。5.解答应用题时，“答”字写在题号的竖线格外顶格写。订正1.凡是批“”号，学生擦
25、掉后订正，订正正确后打“”；凡批“”号，学生在原题旁边订正。2.（练习册或卷子）根据错题的数量或内容订正在旁边或订正在纸上，附于当页。教师批改作业要求批改格式1.批改符号一律打在题目右边。2.批改等第写在作业的右下方，并注明批改日期。3.有订正的话在等第下一行写上“订正”两字，若订正第2遍，教师就要表明“再订正”。批改符号有“”、“”“”三种批改规范1.及时认真批改，注重解题过程，适当标注与提示。2.做到逐题批改，批改等第书写规范。3.打“”题，要督促学生及时订正，教师即时批改，力争做到订正当日清。教师评价作业要求评价等第1.以“优、良、合格、须努力”作为评价等第。2.课堂作业中，老师根据学生
26、作业情况，以“”或“”为评价等第。3.在配套练习册、补充作业和专项练习中，凡是作业正确率高或书写认真，在等第旁敲“笑脸章”或“红旗章”以示鼓励；凡是能及时订正的，在等第旁敲“平脸章”以示鼓励。评价规范客观、公正、发展性眼光评价学生作业，调动学生认真完成作业的积极性英语作业规范细则年级内容低年级（12年级）中年级（3年级）高年级（45年级）作业分类抄写本（1号本）、默写本（2号本）练习部分，语法训练部分。作业簿本要求1.封面填写完整（校名、班级、姓名、学号），右上角敲上编号。2.簿本整洁教师布置作业要求1.根据所授内容布置相应的作业，作业量适中（低年级无书面回家作业）；2.布置作业尽量减少机械性
27、的抄写，重积累，重思维能力及听读能力的训练；3.回家作业根据学生的差异性，进行分层布置、分层要求：对于学习困难的学生，以基础训练为主；对于学习能力强的学生有选择性地适量拓展；4.重视口头作业，鼓励学生每天阅读15-20分钟，帮助积累；5.针对每课语法要点精心设计课卷练习。学生完成作业要求态度按时完成，不少做，不漏做，书写端正，簿本整洁。书写1.铅笔书写。2.抄写本要注意4列对齐。格式1.标题：写上课题，日期。2.每页左边空1厘米的空格并划线。3.单词抄写1行4遍，中文意思1行中只需1遍（对于默写成绩好的学生单词可只抄1/2行）。4.短语（词组）抄写1行2遍，中文意思1行中只需1遍。5.句型抄写
28、1行1遍，可无需写中文意思。6.课文不要求大段抄写，选出重要句型抄写。订正1.抄写本中抄错的单词、短语和句型在教师的批改日期下一行开始订正，每个错处订正一行。2.练习部分，语法训练即时批改，要求学生订正。教师批改作业要求批改格式批阅要仔细，杜绝一大勾现象。等第写在左上角、日期写在右下角。若有订正，“C”写在左边。若有订正错误擦掉重新订正。各类簿本批阅格式具体如下：1.批阅抄写本一行一小勾，有错的字母或单词要圈出。2.批练习部分，语法训练部分等习题一小题一小勾。批改等第1.以“A、B、C、D”四档作为评价等第，恰当评定等级。对一贯认真或有进步的学生作业，在批阅等第的同时，可在等第旁敲上笑脸或红旗
29、章，及时给予学生鼓励。2.对于默写本中，默写正确书写不认真的学生敲平脸章。批改规范11.及时批改，重视反馈，尽量降低订正率。2.每题都要打，批改等第书写规范。3.力争做到订正当日清，完成后写上日期。语文作业基本内容一、语文书面作业基本内容（低年级课内/中高年级课外）年级新授课练习课口语课或作文课复习课一年级1.配套写字本2.配套练习册1.学习报2.综合练习3.单元练习4.补充练习培养日常交际能力1.专项练习2.综合练习3.补充练习二年级1.配套习字本2.课后练习3.补充练习1.学习报2.综合练习3.单元练习4.补充练习1.说完整句2.说完整一段话1.专项练习2.综合练习3.补充练习三年级1.配
30、套习字本2.配套练习册3.课后练习4.补充练习1.综合练习2.单元练习3.学习报4.补充练习1.作文草稿2.修改誊写作文1.单元重点课文回顾2.专项练习3.补充练习四年级1.配套习字本2.配套练习册3.课后练习4.补充练习1.综合练习2.单元练习3.学习报4.补充练习1.作文草稿2.修改誊写作文1.专项练习2.综合练习3.补充练习五年级1.配套习字本2.配套练习册3.课后练习4.补充练习1.学习报2.综合练习3.单元练习4.补充练习1.作文草稿2.修改誊写作文1.专项练习2.综合练习3.补充练习备注：作业登记时，书面作业写清具体页次，必要时补充题号或具体内容二、语文预复习作业基本内容年级预习复
31、习一年级不布置预习作业1.巩固汉语拼音。（辨析平翘舌音、前后鼻音）2.在语境中识记生字，组几个常用词。3.背诵与积累（歇后语、成语、儿歌、民间俗语、古诗）4.句式练习（句子基本要素、把句子写具体）5.看图写话（用一句话把图意写清楚）二年级不布置预习作业1.识记所学生字，积累词语（常用词语、成语、歇后语等）2.背诵与积累（课文、古诗、名言警句等）3.句式练习（造句、体会句号和逗号的不同用法、了解冒号和引号的一般用法等）4.看图写话（用几句话把图意写清楚）三年级读通课文（3-5遍）查词典：认识生字书空、理解词语意思（查阅工具书、找近义词、动作演示、抓关键词素），思考，划出不理解的句子。巩固汉语拼音
32、，着重复习整体认读音节；默写、积累生字词语（辨别形近字，积累多音字，辨析意思相近的词语的不同用法，含有近、反义词的词语，叠音词，按要求积累四字词语或成语等）背诵与理解（重点句子、课文、古诗、名言等）句式练习（连词成句、造句、把句子写具体、修辞方法写句等）片段练习（结合课文内容想象写话）四年级1.读通课文（3-5遍）2.查字典：认识生字、联系上下文理解词语3.质疑(根据课题、总起句、过渡句、中心句、关键词等)1.默写、积累词语（含有近反义词的词语、含有动物名的成语、按要求积累词语等）2.背诵与理解（课文、古诗等）3.句式练习（造句、陈述句改成反问句、修改病句、转述、把句子写具体等）4.片段练习（
33、仿写、感悟、简要复述等）五年级1.读通课文（3-5遍）2.查字典，联系上下文理解词语3.质疑(根据课题、中心句、关键词等)1.默写.积累词语（含有近反义词的词语、含有比喻义的词语.意思相对的词语等）2.背诵与理解（课文、古诗等）句式练习（造句、转述、修改病句、缩句、把句子写具体等）3.片段练习（仿写、感悟、复述、概括主要内容等）数学作业基本内容一、数学书面作业基本内容（低年级课内/中高年级课外）年级新授课练习课复习课一年级1.配套练习册2.补充练习1.口算2.周周练3.数学报4.单元练习5.补充练习1.专项练习2.综合练习3.补充练习二年级三年级1.配套练习册2.天天练3.补充练习1.天天练2
34、.周周练3.数学报4.单元练习5.补充练习1.专项练习2.综合练习3.补充练习四年级五年级备注：作业登记时，书面作业写清具体页次，必要时补充题号或具体内容二、数学口头与体验作业基本内容（课外）年级口头（举例）体验（举例）一年级熟记*的分与合读熟*的口诀读*以内的数用长度单位测量家庭物件的长度二年级三年级熟记运算性质熟记基本数量关系式熟记*单位间的进率用单价、数量、总价之间的关系去超市购物四年级五年级英语作业基本内容一、英语书面作业基本内容（低年级课内/中高年级课外）年级新授课练习课复习课一年级1.配套录音2.练习册单元卷1.专项练习2.综合练习二年级1.配套录音2.练习册单元卷1.专项练习2.
35、综合练习三年级1.配套录音2.抄写本3.作文本4.练习册1.单元卷2.补充练习1.专项练习2.综合练习四年级1.配套录音2.抄写本3.作文本4.练习册1.单元卷2.补充练习1.专项练习2.综合练习五年级1.配套录音2.抄写本3.作文本4.练习册1.单元卷2.补充练习3.学习报1.专项练习2.综合练习备注：作业登记时，书面作业写清具体页次，必要时补充题号或具体内容二、英语预复习作业基本内容年级预习复习一年级听录音，初步掌握单词.句型的读音听录音，熟读课文中的单词、句型二年级听录音，初步掌握单词、句型的读音1.听录音，熟读课文中的单词、句型2.听录音，背诵课文中的单词、句型三年级1.听录音，初步掌
36、握单词、句型、语段的读音2.初步了解字母发音规律1.听录音，熟读课文中的单词.句型2.听录音，背诵课文3.默写课文中的单词、句型4.仿照课文中的对话编创对话5.语法练习。（be动词、havehas、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、肯定句、复数句、单数句）6.写作练习（仿写）四年级1.听录音，初步掌握单词、句型、语篇的读音2.初步了解字母发音规律1.听录音，熟读课文中的单词、句型2.听录音，背诵课文3.默写课文中的单词、句型4.仿照课文中的对话编创对话5.语法练习6.写作练习（仿写）五年级1.听录音，初步掌握单词、句型、语篇的读音2.初步了解音标发音规律1.听录音，熟读课文中的单词、句型2.听录
37、音，背诵课文3.默写课文中的单词、句型4.仿照课文中的对话编创对话5.语法练习6.写作练习（仿写）7.复述故事音乐学科作业布置及批改细则一、作业布置1.音乐作业主要有听、唱、学三方面的实践活动。2.作业要求具体按照每课课后的作业提示并结合学情布置，每单元完成“活动与编创”课后练习。3.注意侧重于基础知识的掌握和音乐技能的提高。以鼓励创造性思维为主。二、作业批改1.作业批改要公平认真、宽容鼓励每一位学生，同时又要区别对待不同的学生。2.作业成绩评价的方式（1）从学生的欣赏感受、发表感想、歌唱表现、即兴表演、合作能力等方面，观察学生活动过程的情况进行评价。（2）用“非常好”“加油”“你唱得真不错”
38、等语言或图章，激发学生的音乐学习兴趣，从而起到促进作用。（3）批改方式采用直接修改法，在学生“活动与创编”错误的地方标上小记号，让学生在掌握正确音乐知识技能后做修改。三、作业点评1.点评时间：课中（细节）、课后（个别辅导）2.点评方法：通过学生拍一拍、唱一唱等形式进行展示，采用互评、小组内点评等。3.注意要点（1）忌指名点评水平较差的作业，忌用讽刺挖苦的语言。（2）以表扬鼓励为主的语言进行点评，语言要精彩、风趣、幽默。（3）抓住共性，切中要害，做到在点评中对知识查缺补漏；（4）点评的作业要有说服力，使学生在观摩过程中真正做到取长补短，起到互相借鉴的作用。美术学科作业布置及批改细则一、作业布置1
39、.作业形式为：绘画作业、手工作业、泥工作业。2.作业要求按每课课后的作业提示并结合学情布置，侧重于基础知识的掌握和基本技能的提高，鼓励创造性思维。3.每学期作业次数在12次左右。每次作业开头都要写上标题，撕剪作业等要求学生将作品粘贴在作业纸上，泥工作品要专门保存以供展示。二、作业批改1.作业批改坚持公平、公正的原则。宽容与鼓励每一位学生的个性，同时又兼顾不同程度学生。2.作业评价：等级制+鼓励性评语（或图章）（1）美术作业的成绩评定一般采用“A、B、C、D”四个等级，还可以再对每个等级进行分类，比如“A”还可以分为A+、A、A_。（2）用“很好”“加油”“你画得真不错”等语言或图章，激发学生的
40、学习兴趣；还可以用各种简笔形象指出学生的不足，让学生接受教师的指点。3.批改方式采用直接修改法，在学生作业错误的地方稍加修改，这样使学生更直观地认识作业中的错处，在比较中了解正确的绘画方法，掌握基本技能。三、作业点评1.点评时间：课中（细节）、课后进行点评（整体到局部）。2.点评方法：把优秀的作业集中起来，摆在讲台上或张贴在黑板上，用小展览的方式来点评学生的作业，或者学生互评，小组内点评等。3.注意要点（1）抓住共性，切中要害，对知识或技能进行查缺补漏，同时能取长补短，起到互相借鉴的作用。（2）以表扬鼓励为主的语言进行点评，能风趣、幽默更好。自然学科作业布置及批改细则一、作业布置1.作业形式为
41、：活动作业、自由探究作业、长周期作业。2.作业要求按每课课后的活动部分并结合学情布置，鼓励学生自行探究。二、作业批改1.作业批改坚持公平、公正的原则。宽容与鼓励每一位学生的个性，同时又兼顾不同程度学生。2.单元活动作业（包括低年级学习评价单）评价中应包括学生练习的准确性、书写字迹的工整性、完成作业的及时性以及回答（解决）问题的创意性，给予“三个、二个、一个”三档成绩进行评价。低年级用笑脸章表示。3.学生在活动作业中有错时，在错误处打“”。要求学生及时订正，学生订正后教师再次批改，并在订正正确题旁打“”。4.单元成绩评定：教师根据各课时成绩的评定和单元评价单中的学生自评、互评和师评，给予一个综合
42、评价成绩（优秀、良好、合格、须努力），并标注单元批改日期。低年级用表示，三个表示优良，二个表示合格，一个表示须努力。三、作业点评1.对学生活动作业上的答题有异议或疑议或对学生回答意思理解不清时，本着尊重学生，以人为本的人性化的态度，可对有异议或疑议的题目做好标记“？”，暂缓批改；与学生当面交流后，再作出评价。2.自由记录页批改：学生通过课堂上的学习，将自己认为比较重要的或比较感兴趣的知识记录在此，教师对此准确性给予批改或采用激励性的评语加以鼓励；如学生对他们比较感兴趣的活动进行的课后探究活动记录，教师可根据学生探究活动的质量给予一定的加分（学生探究活动包括：课前科普知识的收集、学生课后自己再次
43、对课堂实验的记录和改进等）。3.遇到特殊情况，如绿色作业展、新作业记录单、学校根据现有材料自制实验单等，经教研讨论后年级组统一实施。劳动技术学科作业布置及批改细则一、作业布置1.作业形式为：设想与设计作业（书面）、实践操作作业（制作作品）。2.作业以课堂实践为主，作业要求按书本上提示，结合学情，侧重于基础知识的掌握和基本技能的提高，注重设计、安全操作、鼓励创新。3.一般动手制作的实践操作作业要求在课堂上完成，如果需回家操作的必须在家长的看护下完成，确保安全。二、作业批改1.作业批改坚持公平、公正的原则。宽容与鼓励每一位学生的个性，同时又兼顾不同程度学生。2.作业评价：等级制（图章表示）+鼓励性
44、评语（1）作品设计要求具有合理性；各类工具的使用要求具有规范性；制作的步骤要求有一定的合理顺序；完成作品后能再进一步进行创新改进。以上各项完成好的盖笑脸章，完成一般的盖平脸章。（2）用“很好”“加油”“你的设计真不错”“你的作品有新意”等语言，激发学生的学习兴趣。3.批改方式采用直接修改法，在学生作业错误的地方稍加修改，这样使学生更直观地认识作业中的错处，在比较中了解正确的设计方法，学会正确使用工具进行操作，掌握基本技能。三、作业点评1.点评时间：课中（设计、设想等）、课后（作品完成）。2.点评方法：把优秀的作业进行展示，学生互评、组内点评、老师讲评等。3.点评项目（1）活动表现方面：表达自己
45、的观点和设想；听取别人的意见和建议；安全操作；场地整洁。（2）设计制作方面：根据不同的作品要求进行设计、制作。（3）改进创新方面：能将作品进行改良，有一定的创新意识。4.注意要点（1）抓住共性，切中要害，对知识或技能进行查缺补漏，同时能取长补短，起到互相借鉴的作用。（2）以表扬鼓励为主的语言进行点评，鼓励开拓创造性思维。信息科技学科作业布置及批改细则一、作业布置1.作业形式为：单元项目学习作业、基本技能练习作业。2.作业要求按单元学习目标并结合学情制订，侧重于基本技能的训练和信息素养的培养。3.每学期作业次数在3次左右。根据项目活动开展情况有所调整。二、作业批改1.作业批改坚持公平、公正的原则。宽容与鼓励每一位学生的个性，同时又兼