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1、 第二册语文语文园地八教学设计其次册语文语文园地八教学设计1 教学内容 完成“语文天地”2、4、5、6题 教学过程 一第2题 自己拼一拼、指名拼这些音节 同位说一说这些音节的声调标在哪？ 抄写音节 二第4题 听故事我，我，我，我知道推断那种说法是这次赛跑的规章。 先小组内说一说，留意说明理由 全班沟通 每小组由一名组员代表小组发言。 三第5题 观看图画写一写 自由填写 小组内争论 将自己的答案编成一句话 这一问题对学生的答复不能要求过高，只要学生的答复没有病句，并且符合图意即可。 四第6题 分段朗读 思索：丁丁写字不好是由于什么？ 后来他是怎样把字写好的？ 五自评 六总结 课后札记： 学生对于
2、这组练习，出错较少，只是在说话练习上,局部学生表达力量较弱，说不清晰，但有局部学生表现出了良好的表达水平，要多进展此方面的训练。 其次册语文语文园地八教学设计2 【指导思想】 依据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的根本目标，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习气氛，使学生的语文素养得到全面提高。 【教学目标】 、培育学生的创新力量； 、初步引导学生学会搜集整理资料，培育学生的合作意识。 【课前预备】 、教师制作关于桥的课件。 、学生搜集桥的图片。 、学生自己设计的“将来的桥”图纸。 【教学过程】 一、创设情境，谈话导入 、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的
3、图片，有是画桥，那大家确定知道我们今日这节课是与什么有关的啦？ 生：桥。 师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（教师板书：桥）教师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？ 生：想。 、播放有关桥的课件。 （课件演示桥的进展：木桥石桥大路桥大路、铁路两用桥立交桥等） 师：刚刚你们都看到哪些桥呀？ 生：木桥，竹桥，石桥 师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜爱什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜爱的桥的名称，再说喜爱的缘由） （引： 、她是怎么把这座桥说得好的？、她说的好这座桥有什么隐秘呢？、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热闹的掌声呢？ 、她最独特的地方是什么？
4、） 、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄教师了解了你喜爱的桥，随着科学的进展，桥也不断在变化，同学们你们布满想象力的小脑袋瓜里，想想将来的桥是什么样的呢？（板书：将来）请你们把设计的“将来的桥”的图纸高高举起吧！ 二、语言训练，传授方法 、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。 师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？ 生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子嬉戏、睡觉。 （下面的同学对他的设计提问） 生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？） 生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！ （再找几个同学说说，然后小组沟通） 我设
5、计的桥，名字叫“动画城桥“，假如你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。 我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它局部都是各式各样的美食哇，香死我了！ u f o 桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。 、引导学生归纳交际的根本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。 、在小组内评出“最正确设计者”。 师：好，各位，下面我们将在这里进行一个盛大的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面全部的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁竞赛的
6、入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？人教版小学语文其次册语文园地八教学设计 相关内容:ai ei ui教学反思胖乎乎的小手（其次课时）平平搭积木练习人教版一年级日月明教案阳光教学设计1汉语拼音复习一教学建议7棉鞋里的阳光教学设计胖乎乎的小手教案查看更多 小学一年级语文教案 你得意思是说给他平一个美观奖； 你想的太特别了，黄教师备课的时候都没想到这一点，黄教师把它登记来。 你和黄教师想到了一块，对于这些表现突出者我们肯定要设一个特别奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法？ 三、再创情境，扩展训练 、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计推举给市长伯伯呢？以小组为单位，把评比出来的“将来的桥”图样争论以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采纳你们的设计方案。 、各小组汇报，沟通。 、小组间沟通。 每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“将来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。 其他小组对他们进展质疑。（从桥的造型，材料，颜色等方面） 、颁奖仪式。 四、回忆历史，升华感情 、总结这节课，教师给学生寄予盼望。 、观赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能观赏书法。 五、课后延长 将自己设计的“将来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动手制作桥的模型。