简易工程协议书模板简易工程协议书模板范本(9篇).docx

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1、 简易工程协议书模板简易工程协议书模板范本(9篇)如何写简易工程协议书模板一 承包单位(乙方)：_ 根据中华人民共和国民法典和建筑装饰装修合同示范文本的标准，结合工程详细状况，双方本着公平诚信、互惠互利的原则达成如下协议： 第一条 工程概况 1、工程名称： 2、建筑面积： 2、工程地点： 3、构造类型： 其次条 施工方式及范围 4、施工方式： 5、施工范围： 第三条 合同工期 6、合同工期：自_年_月_日起进厂做施工预备工作，从_年_月_日开工至_年_月_日止竣工，共计 天。工程竣工按主体施工单位的施工规划进展，但不得影响主体施工单位的工程进度。设计变更引起的工期按规定进展调整。详细每栋楼的开

2、工日期按工程部出具开工令为准。 第四条 质量标准 8、工程质量：根据主体施工单位工程质量验收标准等级标准。 9、结算方式：按保温面积 估算，最终以实际保温面积绽开结算。 10、合同施工价款：本外墙保温以单价 元(不含税金)计算。外墙真实漆以单价 元(不含税金)计算。 11、本工程包工包料。双方如对工程量存在争议，以审计为准。(按后期实测实量的面积计算)。 第五条 甲方工作 1、开工前五天，向乙方供应经甲方确认的施工图纸及做法说明一份，并向乙方进展现场交底。主体交接，需修整另行计算，为乙方无偿供应临时设施、施工中所需的水、电及材料堆放简易场地。施工用脚手架由 方担当。 2、指派 为甲方驻工地代，

3、负责监视合同履行，对工程质量、进度进展监视检查，办理验收、变更、签证手续(变更必需经公司盖章生效)和其他事宜。 第六条 乙方工作 1、参与甲方组织的施工图纸或做法说明的现场交底。 2、指派 为乙方驻工地代，负责合同履行。根据要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务，解决乙方负责的各项事宜。 3、遵守国家或地方政府及有关部门对施工现场治理的规定，确保施工现场四周建筑物、设备管线、古树名木不受损坏。做好施工现场保卫和垃圾清运等工作，处理好由于施工带来的扰民问题与四周单位(住户)的关系。 4、施工中未经甲方书面同意或有关部门批准，不得随便拆改原建筑物构造及各种设备管线。需要变更的局部及图纸以外的签

4、证必需经甲方认可盖章，否则无效。 5、工程竣工未移交甲方之前，乙方负责对所完成的工程成品进展爱护(乙方竣工后甲方应准时组织验收，原则上从竣工之日起不超过10天)。 6、乙方听从甲方和监理监视，施工质量应符合甲方设计要求。 第七条 关于工期变更及逾期竣工的商定 1、如因甲方未按商定完成前期工作，影响工期，工期顺延。 2、如因乙方责任，不能按工期开工或中途无故停工，影响工期，工期不顺延。 3、因设计变更或非乙方缘由造成的停电、停水及不行抗力因素影响，导致连续停工12小时以上工期相应顺延。 4、因大风、下雨不良天气影响施工质量的状况下，不能施工;室外温度低于5的时间段不允许施工，工期相应顺延。 第八

5、条 关于工程质量及验收的商定 1、乙方承诺确保用于工程的全部材料符合国家及当地建立主管部门规定的标准要求，承诺聚苯板厚度不小于 c，单位容重不小于 g3。(按工程设计要求)。 2、甲方应向乙方供应符合国家验收标准的墙体。 3、乙方应严格根据建立部建筑安装工程质量检验评定标准、省建筑安装工程质量检验评定标准实施细则、外墙外保温工程技术规程(g144)以及国家现行、相关的标准、标准、规程进展施工。 4、工程竣工后，乙方应书面通知甲方验收，甲方自接到验收通知_日内组织验收，并办理验收、移交手续。如甲方在规定时间内不能组织验收，需准时通知乙方，另定验收日期，工期予以顺延。 5、施工人员、施工设备和材料

6、进场后，乙方抓紧时间进展施工，工程进度款依据进度规划及乙方实际完成工程量支付，甲方如不能准时付款，工期顺延，并支付乙方的损失。 第九条 工程承包款结算的商定 工程进度款支付方法：工人、材料进场，甲方支付总工程款的 %，约 元人民币，按工程进度支付。每月_日书面报当月完成的工程量，下月_日支付以完成工程量 %工程款。 第十条 关于材料供给的商定 1、乙方不得将不符合质量要求或规格有差异的产品用于本合同工程; 2、全部材料进场后，须经监理人员及甲方代表抽样检验，符合商定标准前方可使用。 第十一条 有关安全生产和防火的商定 1、甲方供应的施工图纸或做法说明，应符合中华人民共和国消防条例和有关防火设计

7、标准。 2、乙方在施工期间应严格遵守建筑安装工程安全技术规程、建筑安装工人安全操作规程、中华人民共和国消防条例和其它相关的法规、标准，并遵守甲方的规章制度，确保安全施工。施工中如有发生工伤事故或对甲方、 第三人人身财产造成损害，由乙方担当全部赔偿责任。 第十二条 违约责任 1、乙方应妥当爱护甲方供应的设备及现场堆放的工程成品，如造成损失，照价赔偿。 2、未经甲方同意，乙方擅自拆改建筑物或设备管线，由此造成的损失或事故(包括罚款)，由乙方负责赔偿。 3、未办理验收手续，甲方提前使用或擅自开工，造成损失由甲方负责。 4、因一方缘由，合同无法连续履行时，应准时通知对方，办理合同终止协议，并由责任方赔

8、偿对方由此造成的经济损失。 第十三条 争议或纠纷处理 1、本合同在履行期间，因协议未尽事宜，双方发生争议时，在不影响工程进度的前提下，双方可实行协商解决或请有关部门进展调解。 2、当事人不情愿通过协商、调解解决或者协商、调解不成时，双方均可向人民法院起诉。 第十四条 附则 1、本协议未尽之处，双方另行协商解决。 2、本合同经双方签字盖章后生效，合同一式 份，甲、乙双方各执 份。 甲方(盖章)：_乙方(盖章)：_ 法定代表人：_法定代表人：_ 授权代理人：_授权代理人：_ _年_月_日_年_月_日 如何写简易工程协议书模板二 在教现行人教版九年制义务教育小学数学第九册简易方程时，发觉现行教材与以

9、往版本不同： 以往的教法是利用“两个加数相加，求一个加数就用和减去另一个加数，即：加数=和加数；两个因数相乘，求一个因数就用积除以另一个因数，即：因数=积因数”； 现行的教法和初中类似，即：解方程时利用方程两边同时加上或减去一个数或同时乘以或除以一个不为零的数方程两边的值不变，但详细解题中与初中不同的是不提移项与合并同类项，思想方法却是一样的。 在教学中发觉小学生对这种方法把握较困难，主要表现在： 第一，用字母表示数不好承受，不易理解，也不习惯； 其次，用代数式表示一个得数或结果不理解； 第三，字母与数，字母与字母之间的简洁运算不理解，例如：a2=aa，2a=aa，用x5表示一个数。 我们知道

10、算式思维与方程思维是两种不同的思索方法，在一些简单的问题中用算式很难解出，用方程却简洁的多，现行小学教材中有提升方程教学的意思，旨在培育学生的思索力量，便于与初中连接。 教学实践中我们发觉通过练习学生还是可以把握的很好的。 如何写简易工程协议书模板三 简易建甲方：_身份证号：_电话：_ 乙方：_身份证号：_电话：_ 甲乙双方经公平协商，就合伙承包工程事宜达成全都意见，共各方信守。 一、合伙宗旨：在合法合理的前提下，搞好工程建立，进而实现各方利润最大化，共享收益，共担风险。 二、合伙经营工程和范围：合伙工程以_公司中标合同确认的施工工程内容和范围为准。 三、合伙期限：合伙期限至合伙施工的工程完工

11、，各方结算完毕为止。 四、出资方式：甲方负责现金出资;乙方负责施工，并由甲方负责工人工资的发放。 五、盈余安排及债务担当：1、盈余安排：盈余以甲乙双方6:4的比例加以安排。2、合伙如产生债务，先由合伙财产归还，合伙财产缺乏清偿时，以各合伙人的商定的出资为依据，按比例担当。六、退伙：合伙期间原则上不得退伙;如遇到特别缘由确需退伙的，应经两方协商同意; 七、合伙期满：合伙期满，甲乙双方按合伙协议进展结算，盈、亏均按比例进展安排、担当;一方安排的应收款另一方有帮助收回的义务。 八、违约责任：合伙人一方违反本协议其它商定，给另一方造成损失的，应担当赔偿责任。 甲方：_乙方：_ _年_月_日_年_月_日

12、 如何写简易工程协议书模板四 数学课程标准(试验稿)转变了小学阶段解方程方法的教学要求，采纳了等式的性质来教学解方程。现将解方程的新旧方法举例如下： 老方法： x + 4 = 20 x = 20-4 依据运算之间的关系：一个加数等于和减另一个加数。 新方法： x + 4 = 20 x + 4-4=20-4 依据等式的根本性质1：等式两边加上或减去相等的数，等式不变。 改革的缘由(摘自教学参考书)： 新教材编写者如此说明：长期以来，小学教学简易方程时，方程变形的依据总是加减运算的关系或乘除运算之间的关系，这实际上是用算术的思路求未知数。到了中学又要另起炉灶，引入等式的根本性质或方程的同解原理来教

13、学解方程。小学的思路及其算法把握得越坚固，对中学代数起步教学的负迁移就越明显。因此，现在依据标准的要求，从小学起就引入等式的根本性质，并以此为根底导出解方程的方法。这就较为彻底地避开了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的连接。 从这我们不难看出，为了和中学教学解方程的方法保持全都，是此次改革的主要缘由。 那么，小学生学这样的方法，实际操作中会消失什么样的状况?这样的改革有没有什么问题? 在我的教学过程中真的消失了问题 。 1.无法解如a-x=b和ax=b此类的方程 新教材认为，利用等式根本性质解方程后，解象x+a=b与x-a=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时减

14、去(加上)a;解如ax=b与xa=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时除以(乘上)a。这就是所谓“相比原来方法，思路更为统一”的优越性。然而，它有一个相应的调整措施值得我们留意，那就是它把形如a-x=b和ax=b的方程回避掉了。缘由是小学生还没有学习正负数的四则运算，利用等式的根本性质解a-x=b，方程变形的过程及算理解释比拟麻烦;而ax=b的方程，由于其本质是分式方程，依据等式的根本性质解需要先去分母，也不适合在小学阶段学习。 我认为为了要运用等式根本性质，却回避掉了两类方程，这好像不妥。更重要的是，回避这两类方程，新教材认为并不影响学生列方程解决实际问题。由于当需要列出形如a-x=b或a

15、x=b的方程时，总是要求学生依据实际问题的数量关系，列成形如x+b=a或bx=a的方程。但我认为，这样的处理方法，有时更 会无法避开地直接和方程思想发生冲突。 如“3千克梨比5千克桃子贵0.5元。梨每千克2.5元，桃子每千克多少元?”合理的做法应是“设桃子每千克x元”，从顺向思索，列出方程为“2.53-5x=0.5”。然而，按新教材的编排，由于学生现在不会解这样的方程，所以要依据数量关系，转列成“5x+0.5=2.53”之类的方程。又如：课本第62页中的“爸爸比小明大28岁，小明岁，爸爸40岁。”许多学生依据“爸爸比小明大28岁”列出40-=28，可是无法求解，所以又转成+28=40。 很明显

16、，其次个方程是和方程思想的根本理念相违反的。我们知道，方程最大的意义，就是让未知数参加进式子，使考虑问题更加直接自然。为实现这个目标，很重要的一点，就是列式时应尽量顺向思索，以降低思索的难度。这是表达方程方法的优越性必定要求。事实上，假如学生能够列成“5x+0.5=2.53”“ +28=40”那就说明他已经特别熟识其中的数量关系了，此时，用算术方法即可，哪还有列方程来解的必要呢?我们又怎谈引导学生熟悉方程的优越性呢? 我们不难看出，依据现实情境列方程解决问题，x当作减数、当作除数，应当是很常见、很必要的现象。要学生学会解这些方程，是正常的教学要求，这是不应当回避的，否则，我们的教学就会显得片面

17、和狭隘。 2.解方程的书写过程太繁琐 教材要求，在学生用等式根本性质解方程时，方程的变形过程应当要写出来，等到娴熟以后，再逐步省略。这样的要求，在实际操作中，带来了书写上的繁琐。 由于用等式根本性质解方程，每两步才能完成一次方程的变形。这相对于简洁的方程，尚没什么，但对一些稍简单的方程，其解的过程就显得太繁琐了。 从这两个方面来看，小学里学习等式的根本性质，并运用它来解方程，在实际操作中，也存在很多的现实问题。那么，假如说用算术思路解方程对初中学习有负迁移，需要改革，现在改成用等式根本性质解方程，同样消失问题，那我们又如何是好呢? 如何写简易工程协议书模板五 出例如题：6x-6.82=20 师

18、：请你观看一下这道方程和我们原来所学的方程有什么不一样？ 生：它比原来多了一个6.82。 生：它比我们原来所学的方程多了一步运算。 师：你答复的特别好，这个方程比刚刚解答的方程要多一步计算，这就是今日要学习的解简易方程。(板书课题) 评析： “一切真理都要让学生自己去获得，由他重新创造，而不是草率地传递给他。”为此，我在教学中通过让学生对新旧学问进展比拟，让他们自己去猎取新知。继而在教师的引导下尝试求6x-6.82=20的解。 我知道在前面已复习了ax土bx=c的方程，为推导求ax土b=c(b表示两数的积)的方程作铺垫；例题不但承接了上节课的内容，而且引出了本节课的新内容。这两道题，帮忙学生找

19、到新旧学问最近的连接点，为新知的学习做好铺路架桥的工作。 教学实录： 师：这道题是6x减去什么的差等于20，你觉得这道题开头要怎样解? 生：应先算6.82。 师：为什么要先算6.82？ 生：由于前面是减法，后面是加法，我们应当根据四则混合运算的挨次先乘后减，所以要先算6.82。 生：先算6.82就可以使方程变为6x-13.6=20,又回到了我们原来所学的方程。 生：由于在这条方程中6.82可以先算出来，所以要先算。 师：这两位同学很会动脑筋也都观看的特别认真。解这个方程时，按运算挨次能先算的一步就要先算出来，然后再求方程的解，其中又把6x临时看做一个数。 师：现在就请一位同学上黑板来演示一遍，

20、看这样算行不行？其他同学也请自己在下面试试看。 同学们踊跃地举起了手。 师：你们觉得他做的对吗？做的完整吗？ 生：我觉得他做的是对的，我也做到这么多。 同学们都在那里点头称是。 师：再认真看看！ 同学们感到很怀疑，一个个皱紧了眉头。缄默片刻，突然有一只小手举了起来。 生：他的答案是正确的，但是我觉得他做的不完整。 学生被这个说法吸引了起来，立刻三三两两地举起了手。 生：由于他还没有检验。 师：你们同意吗？ 生齐答：同意。 师：对了，在解方程时我们肯定要养成自觉检验的习惯，以此来检查方程的解对不对。 让学生在自己的本子上边回忆边检验，然后同桌相互检查检验的过程。 第一层：操作尝试，理解概念 为了

21、让学生更好地把握怎样去解答ax土b=c(b表示两数的积)的方程，我让学生自己去探究。 其次层：潜移默化，推导方法 有了上一层的前提教学，在这一层，我就可以放手让学生尝试解答例题了。并提出问题你觉得这道题开头时要怎样去解？为什么？该怎样检验方程的解？ 其实这些“想”的过程正是教师要教的过程，也是学生解题的的思索过程。这些自学提纲充当了学生自学的“领路人”，学生通过提示，再思索该填上的内容，新学问便顺当地把握了。 如何写简易工程协议书模板六 发包方： （以下简称甲方）承包方： （以下简称乙方）依照民法典、建筑法及有关法律法规，遵循公平自愿公正诚恳信用的原则，参照市内类似工程的操作方式和模式，甲方将

22、院墙砌筑工程承包给乙方，双方就工程承包的详细事宜协商全都，特订立本合同： 一、工程名称： 二、工程地点： 三、工程内容： 四、工程质量标准：合格质量标准。 五、施工工期：自_年_月_日开工，至_年_月 _日竣工，总工期 50天。工期每拖延一天，扣工程总造价的1%，在工程结算款中扣除；因不行抗拒自然灾难工期顺延（但应办理相关手续）。 六、工程总造价：本院墙工程约计 610 米，每米按 1040 元计算，工程总造价约为：63.44万元（结账按实际丈量长度计算）。若有增补工程量则按预算价格及工程量计算。 七、承包方式：包工包料及施工过程中的一切费用（包括本合同工程的全部工程内容及施工用水用电等一切费

23、用）。 八、付款方式：待乙方工程彻底竣工后30个工作日内由甲方一次性付清乙方全部工程量款。 九、双方的责任： 1、甲方负责协调好周边关系，确保工程顺当进展。 2、甲方应按合同规定时间供应技术资料及资金。 3、甲方帮助乙方院墙放线、监视管好工程质量。 4、乙方施工人员要听从甲方代表治理，承受甲方的监视。 5、乙方在开工前办理完毕土地青苗，树木赔偿，坟地迁移，房屋建筑物拆迁，地下障碍物去除，并自行协调解决施工中外来人员的干扰及施工扰民问题。由此所发生的一切费用由乙方全部担当。 6、乙方负责本工程施工过程中的一切安全事故，所发生的一切费用全部由乙方担当。 7、乙方应严格根据甲方的要求施工，否则甲方有

24、权要求停工，由此造成工期拖延及一切损失由乙方自行担当。 十、本合同纠纷解决方式：甲乙双方协商解决，协商不成的向区人民法院提起诉讼。十 一、本合同份数：本合同一式四份，甲乙双方各持两份，合同及附件具有同等法律效力。甲方： 乙方：_年_月_日院墙砌筑工程承包合同发包方： （以下简称甲方）承包方：（以下简称乙方）依照民法典、建筑法及有关法律法规，遵循公平自愿公正诚恳信用的原则，参照市内类似工程的操作方式和模式，甲方将院墙砌筑工程承包给乙方，双方就工程承包的详细事宜协商全都，特订立本合同： 一、工程名称： 二、工程地点： 三、工程内容：院墙砌筑的根底处理、院门的安装、门卫房的建立（以甲方交底的简易施工

25、图为标准）。 四、工程质量标准：合格质量标准。 五、施工工期：自_年_月_日开工，至_年_月 16_日竣工，总工期 60天。工期每拖延一天，扣工程总造价的2%，在工程结算款中扣除；因不行抗拒自然灾难工期顺延（但应办理相关手续）。 六、工程总造价：本院墙工程约计1800米，每米按 1200 元计算，工程总造价约为：216万元（结账按实际丈量长度计算）。若有增补工程量则按预算价格及工程量计算。 七、承包方式：包工包料及施工过程中的一切费用（包括本合同工程的全部工程内容及施工用水用电等一切费用）。 八、付款方式：待乙方工程彻底竣工后20个工作日内由甲方一次性付清乙方全部工程量款。 九、双方的责任：

26、1、甲方负责协调好周边关系，确保工程顺当进展。 2、甲方应按合同规定时间供应技术资料及资金。 3、甲方帮助乙方院墙放线、监视管好工程质量。 4、乙方施工人员要听从甲方代表治理，承受甲方的监视。 5、乙方在开工前办理完毕土地青苗，树木赔偿，坟地迁移，房屋建筑物拆迁，地下障碍物去除，并自行协调解决施工中外来人员的干扰及施工扰民问题。由此所发生的一切费用由乙方全部担当。 6、乙方负责本工程施工过程中的一切安全事故，所发生的一切费用全部由乙方担当。 7、乙方应严格根据甲方的要求施工，否则甲方有权要求停工，由此造成工期拖延及一切损失由乙方自行担当。 十、本合同纠纷解决方式：甲乙双方协商解决，协商不成的向

27、区人民法院提起诉讼。十 一、本合同份数：本合同一式四份，甲乙双方各持两份，合同及附件具有同等法律效力。甲方： 乙方：_年_月_日 如何写简易工程协议书模板七 数学课程标准(试验稿)转变了小学阶段解方程方法的教学要求，采纳了等式的性质来教学解方程。现将解方程的新旧方法举例如下： 老方法： x + 4 = 20 x = 20-4 依据运算之间的关系：一个加数等于和减另一个加数。 新方法： x + 4 = 20 x + 4-4=20-4 依据等式的根本性质1：等式两边加上或减去相等的数，等式不变。 改革的缘由(摘自教学参考书)： 新教材编写者如此说明：长期以来，小学教学简易方程时，方程变形的依据总是

28、加减运算的关系或乘除运算之间的关系，这实际上是用算术的思路求未知数。到了中学又要另起炉灶，引入等式的根本性质或方程的同解原理来教学解方程。小学的思路及其算法把握得越坚固，对中学代数起步教学的负迁移就越明显。因此，现在依据标准的要求，从小学起就引入等式的根本性质，并以此为根底导出解方程的方法。这就较为彻底地避开了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的连接。 从这我们不难看出，为了和中学教学解方程的方法保持全都，是此次改革的主要缘由。 那么，小学生学这样的方法，实际操作中会消失什么样的状况?这样的改革有没有什么问题? 在我的教学过程中真的消失了问题 。 1.无法解如a-x

29、=b和ax=b此类的方程 新教材认为，利用等式根本性质解方程后，解象x+a=b与x-a=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时减去(加上)a;解如ax=b与xa=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时除以(乘上)a。这就是所谓“相比原来方法，思路更为统一”的优越性。然而，它有一个相应的调整措施值得我们留意，那就是它把形如a-x=b和ax=b的方程回避掉了。缘由是小学生还没有学习正负数的四则运算，利用等式的根本性质解a-x=b，方程变形的过程及算理解释比拟麻烦;而ax=b的方程，由于其本质是分式方程，依据等式的根本性质解需要先去分母，也不适合在小学阶段学习。 我认为为了要运用等式根本性质，却回避

30、掉了两类方程，这好像不妥。更重要的是，回避这两类方程，新教材认为并不影响学生列方程解决实际问题。由于当需要列出形如a-x=b或ax=b的方程时，总是要求学生依据实际问题的数量关系，列成形如x+b=a或bx=a的方程。但我认为，这样的处理方法，有时更 会无法避开地直接和方程思想发生冲突。 如“3千克梨比5千克桃子贵0.5元。梨每千克2.5元，桃子每千克多少元?”合理的做法应是“设桃子每千克x元”，从顺向思索，列出方程为“2.53-5x=0.5”。然而，按新教材的编排，由于学生现在不会解这样的方程，所以要依据数量关系，转列成“5x+0.5=2.53”之类的方程。又如：课本第62页中的“爸爸比小明大

31、28岁，小明岁，爸爸40岁。”许多学生依据“爸爸比小明大28岁”列出40-=28，可是无法求解，所以又转成+28=40。 很明显，其次个方程是和方程思想的根本理念相违反的。我们知道，方程最大的意义，就是让未知数参加进式子，使考虑问题更加直接自然。为实现这个目标，很重要的一点，就是列式时应尽量顺向思索，以降低思索的难度。这是表达方程方法的优越性必定要求。事实上，假如学生能够列成“5x+0.5=2.53”“ +28=40”那就说明他已经特别熟识其中的数量关系了，此时，用算术方法即可，哪还有列方程来解的必要呢?我们又怎谈引导学生熟悉方程的优越性呢?( 励志天下 ) 我们不难看出，依据现实情境列方程解

32、决问题，x当作减数、当作除数，应当是很常见、很必要的现象。要学生学会解这些方程，是正常的教学要求，这是不应当回避的，否则，我们的教学就会显得片面和狭隘。 2.解方程的书写过程太繁琐 教材要求，在学生用等式根本性质解方程时，方程的变形过程应当要写出来，等到娴熟以后，再逐步省略。这样的要求，在实际操作中，带来了书写上的繁琐。 由于用等式根本性质解方程，每两步才能完成一次方程的变形。这相对于简洁的方程，尚没什么，但对一些稍简单的方程，其解的过程就显得太繁琐了。 从这两个方面来看，小学里学习等式的根本性质，并运用它来解方程，在实际操作中，也存在很多的现实问题。那么，假如说用算术思路解方程对初中学习有负

33、迁移，需要改革，现在改成用等式根本性质解方程，同样消失问题，那我们又如何是好呢? 如何写简易工程协议书模板八 发包人（甲方）：承包人（乙方）：依照民法典、中华人民共和国建筑法及其它有关法律、行政法规，遵循公平、自愿、公正和诚恳信用的原则，双方就本合同范围内撤除工程施工事项协商全都，订立本合同。 一、工程概况、承包范围及技术要求 1、工程概况： 工程名称：构造加固改造工程 2、 主要施工范围：（地上1至3层、地下1层）以甲方_年_月_日下发的施工图纸所包含的加固、新建、撤除的已确定的工程内容。零星变更及其它加固、拆改、新建等工作，以现场确认单形式确认，并单独批价。 二、合同工期工程质量标准：满意

34、发包方设计、使用、技术要求，到达国家备案验收标准，工程质量合格。 三、标准及质量标准： 1、执行标准：建筑撤除工程安全技术标准（g147-20）、建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术标准（g130-20）、施工现场临时用电安全技术标准（g46-20）、 2、质量标准：工程质量满意甲方要求。 四、合同价款、承包方式及支付方式 1、本工程采纳以下承包方式：固定单价。本合同暂定总价款人民币：元，大写。暂估总价包含因施工无场地及材料周转、保证工期实行的特别措施性费用固定包死共计万元，若因承包人缘由无法按期完工，发包人有权扣除该特别措施费万元。合同期内不得因政府调整预算定额或市场原材料价格上涨或自身治理费上

35、升或承包人图纸理解错误等各种因素而调整固定单价。本合同的工程量均为暂估，结算时工程量按实调整。本预算不含工程水电费，工程水电费按实计取。 2、工程款支付方式： 、本工程签订合同后，根据乙方上报施工进度规划，乙方前完成全部具备施工条件的部位的加固粘钢工作，甲方支付合同价款的； 同时乙方供应相应金额的正式发票。 、图纸范围内具备施工条件的工程全部完工并供应相应金额的正式发票后，经甲方同意后支付至合同金额的85%； 、工程竣工验收合格后，办理结算手续后支付至结算总价款的95（供应全额发票）； 、乙方必需供应真实、有效、合法的正式发票，否则甲方有权拒绝付款，若因乙方供应发票给甲方造成任何经济损失的，由

36、乙方负责。 、在质量保修期（12个月）满后一次性支付剩余价款（无息支付）。 3、竣工结算：工程验收合格后一周内，乙方向甲方上报工程结算书，甲方在收到结算书后45天内审核完毕或提出修改意见；工程结算价款：工程结算价款合同价经济洽商(变更)费用嘉奖费用-罚款费用零星用工费用；关于审计：乙方应照实报送竣工结算，发包方有权请上级部门或具有相应资质的社会询问单位对结算进展审计，承包方必需协作。若乙方不协作结算审计，甲方有权顺延结算审核时间，在结算未经甲方审定前，甲方有权停顿支付人和工程价款且不担当任何责任。 4、履约保证金 (1)经双方协商全都，乙方自愿向甲方提交人民币 万元为履约保证金，该费用用来抵扣

37、乙方除安全事故外的一切罚款金。 (2)履约保证金的返还：工程竣工验收合格后_日内扣除罚款金额，返还剩余金额。履约保证金不计利息。假如罚款金额超过履约保证金金额，超出局部在结算时统一扣除。 4、安全施工保证金 (1)在乙方签订施工合同的同时，乙方自愿向甲方提交人民币 万元作为安全施工保证金，安全施工保证金扣除方法详见附件3安全文明施工协议书相关条款的商定； (2)安全施工保证金的返还：工程竣工验收备案后_日内扣除罚款金额，返还剩余金额。安全施工保证金不计利息。假如罚款金额超过履约保证金金额，超出局部在结算时统一扣除。 五、组成合同的文件及解释次序组本钱合同的文件及解释挨次： 1、本合同补充协议及

38、协议书； 2、本合同通用条款、专业条款及附件； 3、投标书及其附件（含工程投标报价单）； 4、投标承诺书； 5、投标书及其附件（含工程投标报价单）； 6、图纸； 7、标准、标准及有关技术文件。双方就有关工程的洽商、变更等书面协议或文件视为本合同的组成局部。当合同文件内容模糊不清或不相全都时，在不影响工程正常进展的状况下，由承发包方协商解决。 六、工程标准、标准及相关施工组织方案要求 1、撤除工程的作业方式：人工撤除结合机械撤除； 2、撤除施工及完工标准满意国家相关标准以及甲方的要求； 3、乙方脚手架的搭设等必需无条件听从安全标准。 七、 双方权利及义务 1、甲方权利及义务 （1）供应甲方现有的

39、拆迁工程原建筑的相关图纸及资料，甲方确保所供应图纸及资料的精确性、完整性，如因甲方供应的图纸不确定，所导致的责任由甲方自行担当。 （2）供应水电接驳点各一处，接驳点以后的管线由乙方负责接驳，但要满意安全使用要求及防范要求。 （3）依据相关施工标准和标准对本撤除工程进展监视，安排现场工程师到现场帮助乙方解决相关问题； （4）在接到乙方报请竣工验收报告后5个工作日内组织相关人员办理完工验收，并在验收后5个工作日内提出验收意见。 （5）重要撤除专项方案设计的安全问题，甲方有权要求乙方采纳安全的撤除专项方案，以保证工程施工安全。 （6）随时对作业进度及数量进展检查的权利。假如乙方有违反或拒绝执行本合同

40、规定的行为时，甲方将以书面形式通知乙方，乙方在接到通知后3天内确认无误后应对违反或拒绝做出修正，假如认为在3天内来不及订正时，应提出修正规划。假如得不到订正或提不出修正规划，甲方有权解除合同。 （8）甲方现场负责人为 ，负责现场治理与协调。 2、乙方权利及义务 （1）负责本撤除工程撤除方案的设计并确保安全，开工协调好城管、交通、环卫、安监等政府主管部门的关系，在施工过程中由于乙方自身缘由受到政府相关部门的干预，造成拖延工期或罚款的，均由乙方全部担当。 （2）细心施工，科学治理，确保撤除工程安全按质如期完工，在施工期间，乙方应做好施工现场及周边的安全及防范工作，做到文明施工。 （3）乙方应对其全

41、部施工人员进展安全交底（以书面签字为准），在开工前乙方应供应其特种作业人员的有效证件。 （4）制止乙方施工人员留宿工地，未经甲方书面同意，不得搭设任何临时工棚、简易活动板房等设施。 （5）乙方施工车辆、机械等未经甲方同意不得进入工地，施工车辆、机械、建筑物料等未经甲方同意不得出场。 （6）乙方委派，联系方式。为本撤除工程的工程经理，权限为：代表乙方全面履行合同。 （7）乙方应根据本合同工期和安全等要求组织施工作业，遵守安全操作规程等治理规定，撤除工程施工期间所发生的任何安全事故（包括但不限于现场人员、行人、车辆、公共设施等），其经济赔偿责任及法律责任等均由乙方担当，若甲方因此被要求担当连带责任

42、的，则其在担当连带责任之后，就其担当责任的局部有权向乙方追偿或直接在乙方的履约保证金中直接扣除。 （8）乙方转变原投标或规定的相关撤除方案、或转变撤除的机械设备等必需得到甲方的批准前方可实施，方案的转变不免除乙方应担当的责任。 （9）乙方自备工程安装所需的工具、设备及工程照明用具等，现场按规定摆设整齐并自行保管使用，如有丧失甲方不担当任何赔偿责任。 （10）准时清理现场撤除的建筑垃圾及废物料，做到工完场清。（1 1）承受甲方及政府相关部门对工期、质量、安全、文明施工的监视和检查，并即时改良；提交完工报告、参与工程完工验收；否则乙方自行担当由此造成的一切责任及经济损失。（1 2）在施工中发觉不明管线或不明障碍物，应当马上暂停施工，并实行必要的应急措施，并向甲方报告，待甲方处理完毕前方可恢复施工，否则给甲方造成的全部损失概由乙方担当。（1 3） 1、由于甲方未按合同商定供应所需指令、批准等，致使施工不能正常进展； 2、一周内非承包人缘由停水、停电、停气造成停工累计超过8小时； 3、依据本合同条件和工 如何写简易工程协议书模板九 许多时候，我们大人都喜爱用方程来解题，这当然是由于到了中学大量学习了各种各样的方程，一元一次，一元二次