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1、 第一学期高二物理备课组工作计划 一、现状分析： 高二年级是高中阶段承上启下的年级，高二年级末要进展高中毕业会考，根据要求应于会考之后进展文理分班，进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有许多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二年级就开头文理分科教学。 由于全部高中学生都必需通过会考，这是高中物理教学的最低标准，因此即使是学文科的学生也不能放松物理的学习，对于学习理科的学生更要考虑他们进一步学习的需要，所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的根底。高二物理比起高一物理，学习内容更为抽象，近代物理局部更要求学生有较高的思维力量，因此在教学中要留意教学方法，注意力量的培育和训练。 二、
2、工作目标： 1、对会考和其他考试进展科学的比照,让学生端正会考态度,使文科班的学生也能积极投入到物理学习中 2、课堂教学联系生活实践调动学生学习物理学科的兴趣,培育学生在学习物理和解决物理问题是能理论联系实际 三、详细措施： 1整合教材，大胆取舍 教材的处理必需合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。我们将依据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合，如沟通电单元的“电容电感对沟通电的影响”已多年从旧教材中删除，可作为常识性了解内容。传感器一章内容较易但习题难分析，所以以处理习题为重点开展教学。电流、磁场、电磁感应，作为高考的三个重点考察对象，则作为重点内容来教学。 2探究创新，
3、推动课改 在去年胜利阅历的根底上，连续推动“自主、探究、合作”学习方式的探究与讨论。教学中要有规划地培育学生学习物理的兴趣，开展各类探究活动，使学生能不断在探究物理世界的过程中进展思维，提升力量。 四、教学规划： 1、学生状况分析 高二年级是高中阶段承上启下的年级，高二年级末要进展高中毕业会考，根据要求应于会考之后进展文理分班，进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有许多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二年级就开头文理分科教学。 2、教学目标 以物理新课标为指导，以校组工作规划为参考，连续推动高中新课改，落实生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。 完
4、成县局安排的本学期教学任务。 3、根本措施 （1）教学中我们要做到立足于教材，效劳于高考。教学中既要突出学问的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进展有针对性的前瞻性教学。比方说沟通电，要将四值的计算、变压器的计算、电能的输送，这几项内容加深，到达高考水平。 （2）充分利用学校的试验器材，开足、开全试验。 （3）加大治瘸力度，整体推动，全面提高。 第一学期高二物理备课组工作规划2 高二本期理科要学习选修32、33和35的内容，内容多时间紧。文科要迎接海南省物理睬考。针对生源素养根底薄弱的实际状况，要求我们高二物理教师的物理教学能够通过物理课堂敏捷多样的教学方式，激发学生学习物理的兴趣，
5、转变学生被动承受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间，以应对新课程形式下高考。 一、指导思想 1、仔细贯彻一般高中物理课程标准对物理教学的根本要求，把教学目标定位于高考的根本要求，完成选修33、选修35科目的教学 2、重视对学生学法指导和力量提高的训练，围绕学科目标要求实施教学，使学生打下扎实的根底。 3、备课组成员严密帮助，相互听课，相互学习，研讨沟通，共同提高教学水平 二、教学实施规划 1、在备课组落实近一个月的复习规划，按规划，有条不紊的实施教学，抓课堂、抓重点、抓弱点、重效率；通过专题训练和综合练习相结合，提高学生的学问运用力量； 2、备课组成员共同讨论高考考试说明、
6、会考要求，要求成员在实施教学的过程中必需时刻提示自己时间紧迫，已不允许做过多的无用功，所以教学中紧扣考试说明，考试说明中不要求把握的大胆放弃，不铺张时间。 3、带着学生疏通考点，逐个扫描，消退盲点，查漏补缺；让学生明确考点中哪些需要重点把握，哪些需要了解记忆。 4、对文科，依据会考考试要求，帮学生整理出学问点并汇编成讲义，让学生利用每周一到两次的早读或晚读时间加强记忆，加强模拟练习。 5、协作学校做好月考工作，完善成绩分析 作为阶段教学检测的一种方式，能够准时了解学生学习状况，反应教学成效。因此在成绩分析时从细入手，明察秋毫。 、备课组集体讨论，精选试题，突出重点，难易适度。同时仔细批改、仔细
7、分析、仔细评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 、亲密留意差生、优生的流向。通过测试发觉差生，重点进展缘由分析、方法指导。 第一学期高二物理备课组工作规划3 一、指导思想 立足课堂教学，以学生为主体，教师为主导，深化教学改革，更新教育观念，从而提高课堂教学质量。 二、工作措施 1统一进度，统一备课，统一练习，统一教案。 2加强集体备课，改良教学方法，强化学法指导，促进学生自主学习，让学生积极参加，乐于探究，勇于试验，勤于思索。 3做好教学反应工作，准时发觉教学中存在问题，以便加以改良，到达教学相长目的。 三、内容安排 1第一周：领取教材，学习大纲。 2第三周：组织学生参与
8、全国物理竞赛。 3第五周：组织月考及阅卷工作。 4第七周：组织期中复习模拟训练。 5第九周：期中质量分析。 6第十一周：组织周玉芝教师的公开课及分析。 7第十三周：组织周玉芹教师的示范课及分析。 8第十五周：组织月考及阅卷工作。 9第十七周：组织期末复习模拟训练。 10第十九周：学期总结。 第一学期高二物理备课组工作规划4 一、指导思想; 我校使用的教材是人民教育出版社出版的一般高中课程标准试验教科书，该教材突出了全面提高学生的素养和培育学生自主学习的力量的根本思想，这一根本思想也是在教学中应当全面贯彻的教学思想。 二、状况分析： (一)教材分析：本学期教学内容为选修3-1虽为选修，但为高考必
9、考内容。 选修3-1主要有三章内容：第一章包电荷及其守恒定律、库伦定律、电场强度、电势能和电势、电势差、电势差与电场强度的关系、静电现象的应用、电容器的电容、带电粒子在电场中的运动;其次章包括电源和电流、电动势、欧姆定律、串联电路和并联电路、焦耳定律、导体的电阻、闭合电路的欧姆定律、多用电表的原理、试验：练习使用多用电表、试验：测定电池的电动势和电阻;第三章包括磁现象和磁场、磁感应强度、几种常见的磁场、通电导线在磁场中受到的力、运动电荷在磁场中受到的力、带电粒子在匀强磁场中的运动。学问容量相对要大，教学难度和教学大，要求我们抓紧时间教学，注意课堂时效性。 电学内容与力学内容的处理方法有所不同，
10、对于一局部同学来讲，属于比拟难理解的内容，所以在教学过程中肯定要渐渐处理，适当降低难度。 在教学中还要始终贯穿对学生学习方法和学习习惯、分析问题和解决问题的力量、答题技巧、以及如何进展选择题的选择等专题进展复习、语言表达和书面表达力量的培育和训练。总之，本学期教学任务重，时间紧，要合理安排每一周、每一课时的教学量，确保在本学期顺当完成选修3-1的教学工作。 依据课程选修的状况，高二年级的理科学生必需在第一学期选修第三系列的第一模块和其次模块，即31和32两个模块，该教材充分表达了高中物理新课程标准的理念，安排了很多的随堂试验和试验探究科学闲逛等小栏目，提高了学生学习物理的兴趣。 (二)学生学情
11、分析： 1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的学生对物理学问的求知欲望比拟剧烈，在课堂上比拟自觉地与教师互动，协作教师完成教学任务。 2、对根底学问的把握还不够坚固，从跟学生一段时间的观看的摸底，大多物理生虽然通过了高一年级的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。独立分析物理过程，解决有关的物理问题的力量较低，还有待于提高和培育。 三、教学目标与任务： 仔细学习一般高中物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。 1、学问方面，依据课标要求，使学生把握好根底学问，根底技能、根本方法和根本的物理思想。 2、学问和力量方面，高中物理教学既传授学问，又培育
12、力量，二者不行分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。 3、情感态度方面，要特殊留意连续培育学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，要熟悉到学生力量培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。 四、备课上课 (一)、备课讲课的指导思想 备课讲课的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实根底，联系实际，关注高考。 备课讲课要抓好学科根底学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意根本概念根本规律的复习，理解含义，把握产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问构造，把学科学问和学科力量严密结合起
13、来，提高学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的根本方法，增加学生承受信息、处理信息、解决实际问题的力量。 (二)、备课讲课的根本任务 1、学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。 2、力量方面：加强理解力量、推理力量、试验力量、分析综合力量及运用物理工具解决物理问题的力量的培育，并突出学科内综合力量的培育。 (三)、备课讲课的主要环节：读、讲、练、考、评、补。 1、抓好各环节落实，注意实效。 各单元按读、讲、练、考、评、补挨次进展，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 读是在学生对考纲要求、学问构造把握的根底上有目的、有针对性地讨论教材，通过学生精读，使学生
14、全面系统地复习全部的学问点，到达学问在头脑中的再现，并把考纲中要求识记的内容记忆于脑。 讲是教师在学生对根底学问已初步把握的根底上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克制重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进展归类，逐步培育学生的学问迁移力量。 练分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进展转变情景、转变条件、转变设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移力量。综合练习要全面掩盖单元全部学问点，全面练
15、，重点讲。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以把握稳固学问，提高学生物理学科力量和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。 考是教师了解学生学习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试力量所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近学生，全面考察学问点，每单元至少要进展一次检测。 评是教师教学中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。 补就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和消失错误较多、把握不牢的学问点，准时点拨、讲解，进展补偿性测试。 2、合理安排各环节时间，提高课堂教学效果
16、。 依据各章内容、数量、特点，要合理安排各环节时间，表达学为主体、教为主导的原则。 3、充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。 各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其积极性，引发学生积极思索，总结归纳，把握方法，提高力量，要鼓舞学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。 (四)、备课讲课中加强对目标学生的培育(尖子生、边缘生) 1、思想上要高度重视，充分熟悉到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。 2、对目标学生进展学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和共性差
17、异，帮忙目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改良，提高目标学生的学习效率。 3、对目标学生的成绩与力量提出明确要求，使目标学生学习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科力量。 4、个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并准时分析解决，通过个别辅导了解学生学习中遇到的难点、疑点，并帮忙他们解决。 5、建立目标学生物理成绩档案，对成绩不抱负、波动大的同学，帮忙其找出缘由，促其稳步提高。 (五)、备课讲课中防止消失以下几个问题： 1、备课讲课无规划，复习程序乱。一般表现为： (1)时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。 (2)备课讲课无稳定的程序，学生无所适从
18、。 2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为： (1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不转变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。 (2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。 3、对考试大纲要求把握不准。其表现为： (1)个别学问点挖得过深、过难。 (2)训练题目过程抱负化，且过于繁、难。 4、解题不少，力量不高。其表现为： 就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进展提炼、归纳，就难以形成力量，思想方法就难以敏捷迁移。 五、方法与措施： 1、仔细做好教材分析，共同争论确定每
19、一节教学内容的时间安排、深度、难度，并针对各班学生的差异，适当有所变化，力求在保证完成教学任务的同时，到达最好的教学效果。详细做法是：利用每周的备课组活动，通报各班教学中存在的问题，争论调整教学内容的难度和深度，确定下一周内容的教学要求，要求每一位组员按争论结果备课、上课。 2、统一教学进度，准时通报每位教师上课时遇到影响教学进度的因素，共同分析争论，并解决问题，保证教学内容按时完成。详细做法是：每天下午利用课余时间沟通当天教学的状况，把存在的问题提出来，大家发表意见，找出比拟有效的解决方法。 3、共享教学资源，发挥大家的才智，同季节约教师的时间，削减备课中很多重复的工作。详细做法是：大家把自
20、己写的较好的教案、制作的较好的课件、手头收集的教学资料(试验录象、影片、参考书等)等奉献出来，经过共同分析、争论、修改，使其更具有有用性、高效性，并推广供大家使用。 4、常常开展说课、听课、评课活动，提高组员对教学内容的理解、把握，以及教学过程中对难点的处理方法和技巧。详细做法是：每周的备课组活动时，安排肯定的时间对下周教学内容中的难点、重点进展说课，指定一位教师中心发言，其他教师补充。每2周听一位教师的一节课，并在课后准时沟通争论，针对存在的问题各抒己见，不断提高组内各位教师的教学水平和教学效果。 5、作好每一次考试的命题工作和阅卷工作，公正、公正、有效的检验学生学习的成果，并对每一阶段的教
21、学起到较好的评价作用。详细做法是：共同制定每一次考试命题的难度、题量，由一位教师负责出题(同一类型、同一学问点要有备选题)，然后大家共同审查、修改，避开重复和过失。采纳流水阅卷，把握同一尺度，突出公正性。考试后仔细做好试卷和成绩的评价工作，并对下一阶段教学起到指导作用。 6、面对全体，分类分层次指导。 从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的根本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。 7、抓好根底教学，留意力量的培育。 仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，把握好根底学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的力量。 备课组教师团结
22、合作，发挥集体才智，共同搞好每一项教学工作和备课活动。同时，引导学生形成安康的、积极的学习态度和学习习惯，利用各种时机对学生开展爱祖国、爱社会、爱学校的教育，为学生正确人生观的形成和科学素养的提高努力奋斗。 第一学期高二物理备课组工作规划5 一.指导思想和教学目标 1、指导思想 根据新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的根底把握状况，加强物理根底学问的教学，启发学生积极主动地学习，培育学生的思维力量和自学力量，为高考物理的成功打下坚实的根底。 2、教学目标 通过新课教学，使学生把握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理
23、规律，在讲解时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出，应使学生把握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，提高学生的综合力量和思维力量，为到达高考要求打下坚实的根底。 二.课程分析和教学内容 新一轮教材改革中，不仅对高中所要学习的内容和力量作了较大的调整，同时对教师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学进展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的熟悉过程，精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进展了讨论和分析;另一方面，教学内容的选择留意面对新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与根底学问有亲密联系的现代科学技术成就，强调
24、学问和方法获得的过程。本学期学习人教版物理其次册必修加选修机械波至电磁感应的全部内容。教学中理解大纲要求，留意因材施教，满意不同程度的学生;留意循序渐进，教学过程既是学生学习学问的过程，也是学生领悟方法、提高力量和承受熏陶的过程;留意讲清思路，渗透方法，培育学生的思维的规律性;留意加强试验，以提高学生的力量和学习积极性，还能加深对学问的理解;留意安排练习和习题，这是把握学问，培育力量的必要手段。 三.详细措施及要求 1、仔细组织教师钻研物理课程标准、教材，设计合理的教案，加强讨论，学习新课程的各项要求，仔细学习新课程标准，分析新课程的变化，全面把握教材，适时调整教学方法和教学起点，让全部学生都
25、能跟得上，吃得饱。 2、加强集体备课，团结全都，群策群力，资源共享，智力共享。每周一大备，每天一小备。 3、组织好听公开课，备课组教师之间的听课、评课，每节课后准时进展评课活动，讨论教学中的特长与缺乏，探讨最正确的教学方法，相互学习，取长补短，努力提高每位教师的教学水平。 4、根据学校要求，仔细组织学生周练，每周星期四前，轮番由备课组一位教师命制好本周练习题，各班定时仔细练习，定时批改和讲评。 5、针对学生现状，狠抓薄弱环节，提优拔中补差，分层鼓励，提高学生学习积极性，力求大面积提高教学质量。 6、大力加强对学生学法的指导，改良学生的学习方法和习惯，使学生进一步把握处理高中物理问题的根本方法，
26、从中体验、领悟物理学思想，培育学生对科学的学习兴趣与探究精神。根据新课程标准的理念分析教材，实施组织教学，培育学生学习物理的兴趣;适当增加作业量，加强学问点、题型练习的落实。 7、组织全组教师加强白板学习，并娴熟运用于物理教学，加强物理多媒体课件的制作和收集工作，每位教师的多媒体资料全组共享。 第一学期高二物理备课组工作规划6 一、指导思想： 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论。正确处理改革与进展、创新与质量的关系，积极探究符合新课程理念的物理教学方法和自主化学习方式。促进物理教学质量的提高。我们将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓
27、教学常规的落实，加大青年教师的培育力度，深化课堂教学改革，全面提高本组教师素养和课堂教学水平。 二、工作目标 1、教师要紧扣“转变教与学方式”这一课程教学改革的重点、关键点，留意学习新课程改革的相关理论，坚固树立以人为本，为学生的终身进展奠基的意识，变单一的学问传授者为学生自主学习的促进者，不断探究有利于培育学生创新精神和实践力量的新课堂教学模式，让学生在学习过程体验科学探究过程，了解科学讨论方法，提高学生的科学素养。 2、进一步加强现代教育技术的讨论和运用，切实提高现代化设备的利用效率。积极制作课件，改良教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。要留意讨论教育信息化与物理试
28、验学科教学整合的有效途径、方法、策略，为物理课堂教学效劳。 三、详细措施及要求； 1、仔细组织教师钻研物理课程标准、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案，精选编制合理的练习。 2、坚持每周一至两次集体备课制度，对上周教学工作进展总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的才智和力气，形成最正确的教学模式。 3、坚持每周一次公开课教学，老教师要上示范课，年轻教师上展现课、观摩课、讨论课，同时加强备课组教师之间的听课、评课，每节课后准时进展评课活动，讨论教学中的特长与
29、缺乏，探讨最正确的教学方法，相互学习，取长补短，努力提高每位教师的教学水平。 4、落实“周周过关”，组织好每周一次的晚练，通过测试让学生养成准时复习的习惯，并准时地发觉问题所在。全组教师要做到当天批改，准时讲评，帮忙学生稳固根本学问，准时地解决学生存在的问题。 5、加强作业治理： 细心设计作业，针对学生差异分层设计。 书写工整，卷面干净，批改标准。 作业设计既要留意到稳固作用，又要留意到前瞻性。 6、在备课组中，积极开展共同讨论，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学讨论内容主要是： 优化课堂教学，连续实施课堂启发式和争论式教学； 构建人性化的教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学； 重视开展讨论性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。 新课程标准下的教学要求； 提高课堂教学效益的方法。 7、连续优化资源整合内容，对优秀课件，教案留意搜集整理。 8、对学案进展优化组合，连续精选习题，使学案更趋于合理，有用，提高学生的学习效率。