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1、2022年黄河大合唱八个乐章 黄河大合唱八个乐章赏析黄河大合唱 黄河大合唱 黄河大合唱是冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。 1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟，后来被改写成黄河大合唱的歌黄河儿女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天
2、时间，就谱出了全曲。 十送红军.插曲片尾曲，其悠扬而凄婉的歌声，给人们留下难忘的印象。但直到2001年7月3日，剧中才恢复了歌作者朱正本的署名。此歌很容易被认向媒体介绍了十送红军的创作经过。 姑苏行姑苏行是一首深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲，亦是每一个吹笛者的必修曲目。“姑苏”为苏州的旧称，故曲名为游览苏州之意。这首乐曲旋律优美亲切、风格典雅舒泰、节奏轻松明快、结构简练完整，是南派曲笛的代表性乐曲之一。乐曲如同一幅描绘江南美景的水墨丹青，亦如一蛊雨前清茗其清香沁人心脾。流水。张孔山的流水（1867）1808一1876）所传的张孔山流水传钞本却不很同。1850曲情：朱权序云：、流水二曲，本只
3、一曲，初志在乎高山，言仁者乐山之意，后志在乎流水，言智者乐水之意。至唐，分为两曲，不分段数。至宋高山分为四段，流水为八段。按琴史故有高山流水之曲。 春节序曲名作曲家、这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、 瑶族舞曲管弦乐瑶族舞曲弦乐曲。作品创作于20世纪50乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。 庆节日场面，以当地传统歌舞鼓乐为素材创作了瑶族长鼓舞歌，后由茅沅将该曲的部分瑶族舞曲丰收锣鼓 丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新
4、，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。 扬鞭催马运粮忙1. 乐曲曲目名称：扬鞭催马运粮忙4. 乐曲 演奏乐器名称： 3. 乐曲作者姓名： 的喜悦铺撒在运粮的小道 创作时间： 创作于写于1969年10月 5. 乐曲表现形式： 竹笛独奏、民乐合奏 6. 乐曲创作背景：作者魏显忠于1969年9月在辽宁盘锦地区体验农村生活，参加秋收劳动时创作而成，竹笛演奏扬鞭催马运粮忙以生动朴实的音乐语言，描写丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。马蹄击节，车轮吟唱，快乐的农夫扬鞭催马，把丰收 1. 乐曲曲目名称：扬鞭催马运粮忙黄河大合唱教案黄河大合唱教案
5、教学目的：1、 通过欣赏及学唱保卫黄河这首歌曲，了解作品的来历及相关历史背景，感受抗日战争时期中华儿女奋超杀敌、誓死保卫祖国的民族意识，感受作品磅礴的气势及其所蕴含的爱国情感，进而培养学生的爱国主义情操。2、 通过欣赏歌曲保卫黄河，感受不同的演唱形式所带来的不同的音乐形象。3、 学唱本歌曲，特别是学习本歌曲演唱形式的学习，达到学生能跟随老师指挥正确的演唱本歌曲。4、 了解协奏曲与合唱曲的不同。教 具：多媒体设施 课件黄河大合唱课堂实施方案教学过程：1、组织教学导入：上课，同学们好-，欢迎同学们来到音乐课堂，先做一个自我介绍，我是来自滨城区三河湖一中的贺建华，能和清怡中学八年级-班的同学们一起来
6、上今天的音乐课，我感到很荣幸，希望大家在今天的课堂上积极发言、踊跃参与、认真学习，配合老师完成今天的教学任务，同学们有信心吗？-谢谢同学们，真心的希望我们从此成为好朋友。（1.00）2、新 授：首先请同学们欣赏一段视频，然后回答老师提出的问题。播放视频（2.00）问题一：同学对这段视频中的歌曲熟悉吗？它的名字叫什么？出自哪儿？问题二：你们看了这段视频并听了这首歌曲，你的感受是什么？或者说是你听了这首歌曲后，你们的心情是什么样的？（激动、激昂、充满革命先烈的敬仰）问题三：既然同学们都知道保卫黄河这首歌曲选自黄河大合唱，那么同学们了解黄河大合唱吗？（冼星海的黄河大合唱是在抗日战争中产生的最成功的大
7、型声乐作品。这部作品以我们伟大民族的发源地黄河为背景，展示了黄河两岸发生过的事情，表现了抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强拼搏，体现了我国人民在反帝斗争中必胜的坚定信念，抒写了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，启迪人们起来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。）什么叫大合唱？（大合唱 多乐章的声乐套曲，包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵，常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。）知道它的创作背景是怎样的？黄河大合唱在当时的历史背景下起到了什么样的作用？（鼓舞了全国人民的斗志、发出了战斗的呼号、吹响了战斗的号角，表达了全国人民抗战的决心，激励着无数的
8、革命志士勇往直前。）今天，我们就一起来学习黄河大合唱中的第七乐章的这的首歌曲保卫黄河-（板书）请同学们打开课本第50页-首先请同学们把课上这首保卫黄河认真欣赏一遍，然后再回答老师的问题，认真听噢（播放范唱）（1.30）问题一：这首歌曲的演唱形式是怎样的？齐唱与轮唱问题二：齐唱与轮唱在力度上有什么变化？问题三：齐唱与轮唱各自代表了什么样的音乐形象（或者说是你听了音乐之后，你想像到了哪些画面？）听一遍一次回答三个问题，好像很难，那我们再听一遍-（播放范唱）（1.30） 那谁来回答第一个问题：齐唱与二部轮唱，二部轮唱时，男声先进的还是女声先进的？那谁来回答第二个问题：齐唱雄壮有力，轮唱轻快活泼。那谁
9、来回答第三个问题：雄壮有力的齐唱，表现了全国人民在中国共产党的领导下齐心协力，共同抗日必胜的信心。轻快活泼的轮唱，表现我们的游击队员灵活的打击敌人，此起彼伏的歌声让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮，我们也受到了在那艰苦的战争时期，革命先烈们为了人民的幸福生活而不惜抛头颅洒热血，前赴后继永往直前的革命精神。那同学们听了这首歌曲的感觉是什么？（昂扬、激动、热血沸腾，真想怎么样？拿起武器打击敌人）那我们就把这首歌曲学会好不好？-那看课本-问题：这首歌曲是什么调的？什么拍子？什么意思？二拍子的强弱规律是什么？指挥图是怎样的？学唱前要解决的问题，就是先分好声部，我们已经知道这是一首齐唱与二部轮唱唱曲。那男同
10、学志女同学分开，各自作为一个声部。正好符合歌曲演唱的要求。那我们先来解决一下个别旋律的问题，请认真欣赏歌曲，把自己认为困难的旋律作个标记，我们一起来解决。如果没有学生没有问题，教师强调一下几个地方：前附点八分与后十六分音符的唱法，力度的变化（齐唱与轮唱时的变化），歌曲最后部分的空拍。 教师指挥，跟范唱练习（挑一个到两个指挥好的学生上台一起指挥）- 教师指挥，跟伴奏练习-期间可选出两位或两组同学进行表演练习轮唱。 简单的相互交流，练习最后一遍，进行表扬。（至此用32分钟）3、拓 展：保卫黄河这部合唱曲是黄河大合唱中流传最广、最深入人心、最为人们所熟悉的乐章，下面我们再来欣赏一首由保卫黄河改编的钢
11、琴协奏曲保卫黄河，同学们听完后回答下面的问题：问题一：乐曲中出现了哪些熟悉的旋律？（我会请几个同学你唱一下的，认真听噢）问题二：通过欣赏这首钢琴协奏曲，你的脑海中浮现了哪些画面？请你谈一下（硝烟弥漫、战马奔腾的战场，游击健儿英勇杀敌。革命队伍千军万马、不可阻挡的气势，以及战士们与敌人浴血奋战的英雄形象。）播放钢琴协奏曲：保卫黄河（7.00）那同学们现在来想一下，我们的合唱歌曲保卫黄河与钢琴协奏曲保卫黄河有什么不一样？合唱曲特点：声乐曲（由人来演唱）、有歌词、通俗易懂，可以根据歌词提示发挥想像。协奏曲特点：器乐曲（由乐器来演奏）、无歌词、较难理解，可以充分发挥自己的想像力。那你更喜欢哪一种呢？为
12、什么？（合唱曲，能更准确的表达思想感情，但有想像的局限性。（协奏曲，表达感情具有相对的不确定性，但能给人无限的想像空间）4、小节 同学们，黄河大合唱这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。黄河是中华民族的象征，是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们滨州人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，珍惜今天的幸福生活，为将来建设我们强大的祖国，建设我们美丽的滨州而奉献自
13、己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！ （在黄河大合唱的歌声中走出教室）谢谢同学们的配合！再见！ 听黄河大合唱有感听黄河大合唱有感姓名：唐蜓 专业：经济学 学号：13640131 我没有到过黄河。过去，在我的印象中，黄河就代表着气势磅礴，波涛汹涌，一泻千里。而自从听了黄河大合唱之后，我发现音乐向我显示了黄河的另一面它是中华民族的摇篮，它象征着我们整个民族的气节，它是我们所有华夏炎黄子孙的精神支柱，它是一种真正属于龙的声音。荡气回肠，雄浑刚劲的黄河大合唱那振奋人心的旋律和歌词，仿佛说出了那一代人的不服输保卫家园的决心，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。全国人民快快团结起来，拿起武器，保卫家乡，保
14、卫黄河，保卫华北，保卫全中国。多么带有民族气息的呐喊啊，给无数投身革命的英勇战士带来“火”一般的战斗激情，通过音乐语汇鼓舞着群众的士气。民族的声音才是最值得去聆听的声音，他是五千多年中国厚重文化的结晶，一切流行歌曲在饱含情感的民族音乐面前都显得黯然失色。黄河大合唱是一部史诗性大型声乐套曲，一共分为八个章节。第一乐章黄河船夫曲这是一首惊心动魄的混声合唱。音乐素材吸取了北方民歌和船夫号子的音调和节奏，运用主题动机为核心的发展手法，以领和呼应的演唱形式，造成了一呼百应、锐不可当的气势。第二乐章黄河颂是一首气势壮阔，情绪豪放的史诗性颂歌，着眼于“歌颂”，在结构上与第一乐章黄河船夫曲是紧密相承的。第三乐
15、章黄河之水天上来这是一首配乐诗朗诵以三弦作伴奏，曲调蕴含着满江红、义勇军进行曲的音乐主题。第四乐章黄水谣是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而黄水谣则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。第五乐章河边对口曲这个乐章音乐素材吸取山西民歌的音调写成，借用了锣鼓伴奏的一些手法，民歌式的对唱形象地叙述了流亡群众的悲惨遭遇，最终以混声合唱“一同打回老家去”的斗争决心而结束整个乐章。第六乐章
16、黄河怨是一首感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲，曲调吸取了陕北民间哭腔的特点，委婉悲凉，痛切感人。乐章为联曲体，四个段落运用了中国民族传统“起、承、转、和”的结构一气呵成。第七乐章保卫黄河是进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。曲调吸取了广东民间狮子舞的某些音调和民间打击乐的节奏特点。第八乐章怒吼吧，黄河这是整部作品主题思想高度概括的乐章，艺术感染力达到全曲顶峰。乐章由四个相互连贯的段落组成，采用主调与复调的写作手法，总结性地塑造了中华民族巨人似的英雄形象。对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。其中我最喜欢的是保卫黄河，这首曲子采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情
17、绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。特别是后面的“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”把一种要紧急抗战的迫切状态完全表现出来了。唱出了中国的危急、了黄河水流湍急的特点。如果说光看歌词能给我一副黄河奔流图的话，那么听了歌曲之后，我就仿佛是站在险峻的黄河岸边，亲眼目睹黄河万马奔腾的景象和倾听那震耳欲聋的水浪声，激扬的歌词与铿锵的旋律交融在一起，鼓励着中华民族团结起来！保家卫国！并肩作战！消灭日本侵略者，重建美好家园！当时，我心中就有一种冲动。真希望我早点出生，帮着一同打小日本，一种爱国情绪油然而生。我想当时饱受苦难的人民听到这首曲子后感受一定更加深
18、刻吧。而且这段音乐不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后的齐唱部分做好了转调准备使歌曲在高亢且激越的情绪中结束。歌曲表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。其次是黄水谣，这是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转。第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这种情绪的
19、感染力。第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情绪十分凄凉。尽管这首歌悲痛而凄凉，但它绝无颓废失望的丝毫痕迹，相反，它在悲痛凄凉中蕴涵着希望与奋斗之情。最后是怒吼吧！黄河，这一曲的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用“怒吼吧，黄河！”这个动机反复出现，将八个声部汇成一股强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为中国人
20、民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而庄严既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的决心，也是黄河大合唱主题思想的最后总结。听了黄河大合唱，我觉得每一个华夏儿女都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征。重听黄河大合唱，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。我不由得联想到中华民族精神。中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。鸦片战争以来，中华民族不甘忍受耻辱，前赴后继，用血肉长城驱逐了侵略者，谱写了一曲曲悲壮的战歌。今天，热爱祖国、报效祖国，把祖国建设得繁荣
21、富强，实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人的崇高理想，是爱国主义的本质所在。中华民族精神是一个历史范畴，在不同社会发展时期、不同阶段，有着不同的具体内容。在我国历史上，中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识，是各族人民共同的精神支柱！黄河大合唱是成功的，因为它表达了人民的心声，他唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志！生活在现代的我们常常这样认为：过去的老歌都不好听了，都那么土！现在是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想黄河大合唱是始终不会落伍的。因为它所表现的那种精神是无论在哪个年代都应该有的！尤其是我们这些肩负着建设祖国重任的青年人更
22、应该具备。所以，朋友，倘若你现在正在每天浪费时间、碌碌无为，倘若你已忘记如何做一个龙的传人的话，那么就去听听黄河大合唱吧！相信从中你会重新找回龙的尊严。我作为21世纪的大学生，要牢记祖国惨痛的抗战历史,不忘国耻，热爱祖国，珍惜和平年代的幸福 生活，从我做起，努力学习，不断进取，报效祖国，气势磅礴，引人入胜的黄河大合唱，清浊之音,千古绝唱! 黄河大合唱教案黄河大合唱教案(校优质课评比教案)杨集中学 杜运林【授课班级】高一12【教学时间】2007年10月16日【教学课时】一课时【教学构想】黄河大合唱是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼
23、力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。【教学目标】1、知识： 介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲黄河大合唱 作品创作的年代、背景 “人民音乐家”冼星海2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。【教材分析】一、黄河大合唱是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史
24、诗。作品痛诉了华夏摇篮黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。 黄河大合唱的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗黄河吟改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。黄河大合唱的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又
25、突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。黄河大合唱是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。 黄河大合唱共分八个乐章：1、黄河船夫曲激越而惊心动魄的战歌。2、黄河颂气势雄伟的男中音独唱。3、黄河之水天上来配乐诗朗诵。4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。5、河边对口曲朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、黄河怨感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、保卫黄河进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、怒吼吧！黄河整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。二、作者及创作背景冼星海（19051945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，19
26、35年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了在太行山上到敌人后方去等多首歌曲，大型声乐作品有黄河大合唱生产大合唱九.一八大合唱等，其他还有中国狂想曲等器乐作品。冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病榻上的亲年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱
27、曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。【教学重点】黄水谣、保卫黄河等作品赏析【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育【教学方法】听一段、唱几句、议一阵，启发 感受 参与 陶冶【课前准备】1、教师：电脑（或DVD）、大屏幕（电视）、光盘、挂图等2、学生： 了解抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河的地理位置及在中华民族历史上的重要地位。【板书设计】序曲 主体 尾声黄河伟大坚强 绘黄河、颂黄河 号召中华儿女学习黄河精神【教学过程】一、情景导入：1、播放黄河大合唱组乐2、黄河景色图片联播（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）二、
28、话说黄河：古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。在学习本课之前同学们先七嘴八舌说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，三分钟后每组推荐一个同学总结该组的资料。（既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法技巧的一次交流，更是对团队协作的人际交往智能的一次锻炼）三、自主学习：专心欣赏、自由朗诵，初步品味歌词中的内容，深层次地理解歌曲表现的艺术形象。（1）介绍作品。作者、创作背景、了解作品全貌及本课知识点。（2）教师播放黄水谣，学生欣赏。（借助音乐，以强烈的气氛感染学生，引起学生心灵的共鸣）（3）请学生说说头脑中想象到的
29、画面并谈谈从音乐中感受到了怎样的感情？（完成感性认识到理性认识的交流转换）（4）自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵，相互作出评价。（自主、合作、探究是新课程的基本理念，在课堂中，应发挥学生主体的作用，交流中鼓励学生发表自己的见解，提出看法）（5）教师小结：黄水谣黄水谣是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而黄水谣则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。黄
30、水谣的曲调写得十分成功，它深厚宽大，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的神情都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、沸腾激荡。主部的第二乐段，曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲愤的控诉，这是一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。黄水谣最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。（6）巧妙过渡、感性导入刚才同学们欣赏了黄
31、河大合唱的第四乐章黄水谣。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史，都会以各种方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（7）欣赏保卫黄河a、分组讨论，让学生谈谈欣赏后的真实感觉（学生自由发言）b、整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）c、指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）d、试着看老师的指挥手势练唱保卫黄河（让学生畅所欲言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓励）四、教师课堂小结：革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大
32、，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）【作业布置】（1）欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄水谣部分，并进行表演唱（2）黄河大合唱中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并谈谈你对音乐的体验。【教学后记】增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首乐曲都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教师应帮助学生把这种资源挖掘出来。在进行黄河大合唱教学时，我要求学生查找了许多关于黄河的地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前交流时拓宽
33、了学生的知识面。教与学双向交流互动，针对学生的实际，我加以因势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想。 黄河大合唱教案 音乐欣赏课黄河大合唱教案 教学构想：黄河大合唱是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。教学目标一、
34、知识：1、 介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲黄河大合唱2、作品创作的年代、背景3、 “人民音乐家”冼星海二、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。三、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。教材分析：一、黄河大合唱是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中
35、国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。黄河大合唱的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗黄河吟改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。黄河大合唱的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。黄河大合唱是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。 黄河大合唱共分八个乐章：1、黄河船夫曲激
36、越而惊心动魄的战歌。2、黄河颂气势雄伟的男中音独唱。3、黄河之水天上来配乐诗朗诵。4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。5、河边对口曲朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、黄河怨感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、保卫黄河进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、怒吼吧！黄河整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。二、作者及创作背景冼星海（19051945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了在太行山上到敌人后方去等多首歌曲，大型声乐作品有黄河大合唱生产大合唱九.一八大合唱等，其他还有中
37、国狂想曲等器乐作品。冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病榻上的亲年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。教学重点黄水谣、保卫黄河等作品赏析教学难点 创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育 教学方法 听一段、唱几句、议一阵，启发 感受 参与
38、 陶冶 教学过程一、情景导入：1、播放黄河大合唱组乐2、黄河景色图片联播（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣）二、介绍黄河：古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。在学习本课之前同学们先七嘴八舌说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，三分钟后每组推荐一个同学总结该组的资料。三、自主学习：专心欣赏、自由朗诵，初步品味歌词中的内容，深层次地理解歌曲表现的艺术形象。1、介绍作品。作者、创作背景、了解作品全貌及本课知识点。2、教师播放黄水谣，学生欣赏。（借助音乐，以强烈的气氛感染学生，引起学生心灵的共鸣）3、请学
39、生说说头脑中想象到的画面并谈谈从音乐中感受到了怎样的感情？4、自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵，相互作出评价。5、教师小结：黄水谣是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而黄水谣则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。黄水谣的曲调写得十分成功，它深厚宽大，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的神情都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸
40、的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、沸腾激荡。主部的第二乐段，曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲愤的控诉，这是一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。黄水谣最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。6、巧妙过渡、感性导入刚才同学们欣赏了黄河大合唱的第四乐章黄水谣。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知
41、的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史，都会以各种方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！7、欣赏保卫黄河a、分组讨论，让学生谈谈欣赏后的真实感觉（学生自由发言）b、整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）c、指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）d、试着看老师的指挥手势练唱保卫黄河（让学生畅所欲言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓励）四、教师课堂小结：革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引向实际
42、行动，动之以情、导之以行） 作业布置1、欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄水谣部分，并进行表演唱2、黄河大合唱中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并谈谈你对音乐的体验。教学后记：增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首乐曲都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教师应帮助学生把这种资源挖掘出来。在进行黄河大合唱教学时，我要求学生查找了许多关于黄河的地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前交流时拓宽了学生的知识面。教与学双向交流互动，针对学生的实际，我加以因势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、
43、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想。 浅析黄河大合唱浅析黄河大合唱之保卫黄河 摘要：黄河大合唱是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗。它热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民宁死不屈，抵死反抗的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，生动的展现了抗日战争的壮丽景象。而保卫黄河是作品的第七个乐章，形象地刻画了游击健儿拿起武器，为保卫黄河，保卫全国与敌人战斗的场。关键字：宁死不屈 爱国 壮烈 保卫黄河，是一首轮唱、合唱歌曲，是人们最熟悉的一首。节奏整齐，句式短小，采用变化重复的作曲手法，使音乐主题更加鲜明突出。成双成对的民间音乐
44、的发展手法，与音乐主题紧密结合。快速的演唱更加上口易唱。两部轮唱、三部轮唱、四部轮唱，使旋律的民族风格更加浓厚。在歌曲中一、四部分合唱，二、三部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪,随着乐曲主题的不断发展，音乐展开了一幅幅抗战的壮烈画面。战马驰骋，硝烟弥漫，抗日军民英勇杀敌。恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。它将压倒一切敌人，显示了英雄民族的伟大气魄。轮唱之后的一大段器乐间奏，不仅渲染了气氛，刻画了形象，又为结束段转向高潮作好了铺垫，使结束段更
45、凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。在乐曲结束前，乐曲又巧妙的把保卫黄河、东方红和国际歌结合在一起，表现了中国的抗日战争与世界的反法西斯战争的有机联系，暗喻了只有中国共产党领导的中国人民才能赢得这场战争的伟大胜利。而保卫黄河的词写得也非常好，特别是后面的 “ 保卫黄河、保卫华北、保卫全中国 ” ，把一种要紧急抗战的迫切状态完全的表现出来了。作品的音乐也很有特色，让任何一个想要睡觉的人听了都会立刻精神提高八度。而且这种音乐还充分的模拟了黄河水流湍急的特点。假如说光看歌词能在我脑海里出现一幅黄河奔流图的话，那么听了歌曲之后，我就仿佛是真的站在了险峻的黄河岸边，亲眼看到了黄河万马奔腾的景象和
46、倾听那震耳欲聋的水浪声！当时，我心中就有一种冲动，真希望我能够早点出生，帮着一同打小日本，一种爱国情绪油然而生。我想当时饱受苦难的人民听到这首曲子后感受一定更加深刻吧！我想 这就是作者要创作这个作品的目的吧！确实保卫黄河 有一股震撼人心的力量 , 它能够促使人们热爱祖国 , 保卫祖国的力量 , 它很符合现代气息 , 体现了中华民族团结的伟大力量 , 体现了中华民族不屈不尧的决心 . 保卫黄河就是保护我们的母亲 , 就是保卫我们的家园，虽然我们没有经历那一场战火纷飞，生活在幸福的年代，但我们绝不能忘记那段耻辱的历史，用一个真正的炎黄子孙的胆识和骨气捍卫我们的民族，坚决反抗入侵者! 参考文献冼妮娜
47、 黄河大合唱 浙江：浙江文艺出版社 2005 2528 Analysis of the the Yellow River of defend the Yellow RiverAbstract: the Yellow River is a reflection of the national liberation movement music epic. It warm tribute to the Chinese nation has a long history of glorious history and Chinese people die rather than submit, Go
48、re against fighting spirit, him the invaders putality and people affected by the disaster, vivid display of the war of resistance against Japan and the magnificent scene. And defend the Yellow River is the seventh movement, vividly depicts guerrilla athletes took up arms to defend the country, to defend the Yellow River, fighting with the enemy in the field.Keywords: die rather than submit patriotic and heroic 黄河大合唱鉴赏黄河大合唱鉴赏班级：电子信息0902 姓名：徐小东 学号：0501090234音乐渐渐清晰起来，