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1、认识运动的基本规律第1页，共18页，编辑于2022年，星期二 由实践到认识的过程包括两个认识阶段，即感性认识和由实践到认识的过程包括两个认识阶段，即感性认识和理性认识。实践到认识的飞跃，即在实践基础上形成的感性理性认识。实践到认识的飞跃，即在实践基础上形成的感性认识上升到理性认识的飞跃。认识上升到理性认识的飞跃。（一）从实践到认识（一）从实践到认识第2页，共18页，编辑于2022年，星期二1 1、感性感性认识 感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和
2、表面特征的认识，它是认识的初关于事物外部联系和表面特征的认识，它是认识的初关于事物外部联系和表面特征的认识，它是认识的初关于事物外部联系和表面特征的认识，它是认识的初级阶级。级阶级。级阶级。级阶级。感性认识的含义感性认识的含义大学生军营一日大学生军营一日第3页，共18页，编辑于2022年，星期二感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象 感觉感觉感觉感觉是客观事物作用于人的感觉器官而引起是客观事物作用于人的感觉器官而引起是客观事物作用于人的感觉器官而引起是客观事物作用于人的感觉器官而引起的一种最简单的反映形式。的一种最简单的反映形式。的一种最简单的反映形式。的一种
3、最简单的反映形式。硬硬硬硬！红红！甜甜甜甜！红红！红红！圆圆大大 这些通过感觉器官直接获知的关于事物个这些通过感觉器官直接获知的关于事物个别特征认识形式，就是感觉。别特征认识形式，就是感觉。第4页，共18页，编辑于2022年，星期二知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。这个苹果又大又个苹果又大又红又又圆又甜又硬！又甜又硬！苹果（知苹果（知觉）=红+甜甜+硬硬+它是在感觉基础上形成的，每一感觉反映事物某一个方面的表面特性，它是在感觉基础上形成的，每一感觉反映事物某一个
4、方面的表面特性，而知觉是对事物各种感觉的综合，形成对事物的整体的形象的知识。而知觉是对事物各种感觉的综合，形成对事物的整体的形象的知识。第5页，共18页，编辑于2022年，星期二表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象表象表象表象那是一个又大又那是一个又大又圆又又红又甜又硬的苹果！又甜又硬的苹果！表象与感觉和知觉不同，感觉和知觉是对当前事物的反映；而表象表象与感觉和知觉不同，感觉和知觉是对当前事物的反映；而表象则是对曾经感知过的而此时不在眼前的事物的反映。则是对曾经感知过的而此时不在眼前
5、的事物的反映。这个在记忆中的苹果形这个在记忆中的苹果形象，就是这个苹果的表象，就是这个苹果的表象。象。第6页，共18页，编辑于2022年，星期二2 2、理性、理性认识理性认识是人们在感理性认识是人们在感性认识的基础上，通过头性认识的基础上，通过头脑的思维活动得到的关于脑的思维活动得到的关于事物本质和规律的认识，事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。是认识的高级阶段。F=GM1M2/R2万有引力定律水往低处流水往低处流水往低处流水往低处流 理性认识的含义理性认识的含义第7页，共18页，编辑于2022年，星期二概念是反映事物特有属性的思维形式。概念是反映事物特有属性的思维形式。概念是反映事物特有
6、属性的思维形式。概念是反映事物特有属性的思维形式。水果水果理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识的形式：理性认识的形式：人们在实践中，对事物的感性认识多了，经过头脑分析和综人们在实践中，对事物的感性认识多了，经过头脑分析和综合，舍弃事物个别的、非本质的属性，抽象概括出同类事物共同合，舍弃事物个别的、非本质的属性，抽象概括出同类事物共同的、本质的属性，并用词或词组的语言形式表达出来，这就是概的、本质的属性，并用词或词组的语言形式表达出来，这就是概念。念。第8页，共18页，编辑于202
7、2年，星期二判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。苹果是水果苹果是水果西西红柿不是水果柿不是水果 判断是从概念发展而来的，它总是表现为概念之间的一定判断是从概念发展而来的，它总是表现为概念之间的一定联系，并以句子的语言形式表达出来。联系，并以句子的语言形式表达出来。第9页，共18页，编辑于2022年，星期二推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的推理是根据事物之间
8、的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。思维形式。思维形式。思维形式。水果都含有水果都含有维生素生素梨是水果梨是水果梨含有梨含有维生素。生素。这个过程就是一个运用判断进行推理的过程。这个过程就是一个运用判断进行推理的过程。前提前提结论结论第10页，共18页，编辑于2022年，星期二3 3、感性认识和理性认识的辩证关系、感性认识和理性认识的辩证关系 v首先，理性认识来源于感性认识。首先，理性认识来源于感性认识。感性认识是认识的起点，理感性认识是认识的起点，理性认识必须以感性认识为前提，性认识必须以感性认识为前提，离开了感性认识，理性认识就成离开了感性认识，理性认识就成了无源之水、无本之木，整个认
9、了无源之水、无本之木，整个认识运动就无法进行。识运动就无法进行。第11页，共18页，编辑于2022年，星期二（3 3）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系 v v其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。因为感性认识是认识的低级阶段，有因为感性认识是认识的低级阶段，有其局限性。它只反映事物的表面现象，不其局限性。它只反映事物的表面现象，不反映事物的本质和规律。感性认识只有发反映事物的本质和规律。感性认识只有发展为理性认识，把握了事物的本质和
10、规律，展为理性认识，把握了事物的本质和规律，才能指导实践。如果认识只停留在感性阶才能指导实践。如果认识只停留在感性阶段，它不仅不能指导实践，而且很可能为段，它不仅不能指导实践，而且很可能为事物的表面现象所迷惑，产生错误的认识。事物的表面现象所迷惑，产生错误的认识。第12页，共18页，编辑于2022年，星期二这朵花是红的。感感感感觉觉判断判断判断判断最后，感性认识和理性认识相互渗透。最后，感性认识和理性认识相互渗透。最后，感性认识和理性认识相互渗透。最后，感性认识和理性认识相互渗透。（3 3 3 3）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认
11、识和理性认识的辩证关系 人的认识是一个复杂的过程，在这个过程中，既不存在纯人的认识是一个复杂的过程，在这个过程中，既不存在纯粹的感性认识，也不存在纯粹的理性认识，感性认识和理性认识粹的感性认识，也不存在纯粹的理性认识，感性认识和理性认识是相互渗透的。是相互渗透的。红红第13页，共18页，编辑于2022年，星期二2、从认识到实践、从认识到实践 理性认识形成后，认识运动还没有结束。因为这种理性认识形成后，认识运动还没有结束。因为这种理性认识是否正确还需要检验，同时，认识的目的还理性认识是否正确还需要检验，同时，认识的目的还没有实现。没有实现。要完成认识的任务和实现认识的目的，就要完成认识的任务和实
12、现认识的目的，就必须实现第二次飞跃，这就是由认识到实践的飞跃。必须实现第二次飞跃，这就是由认识到实践的飞跃。第14页，共18页，编辑于2022年，星期二理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性 “认识的能动作认识的能动作用，不但表现于从感用，不但表现于从感性认识到理性认识之性认识到理性认识之能动的飞跃，更重要能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性的还须表现于从理性的认识到革命的实践的认识到革命的实践这一个飞跃。这一个飞跃。”第15页，共18页，编辑于2022年，星期二理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第一，认识只有回到实践中去，才能得
13、到检验第一，认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。和发展。在前一次飞跃中得到的理性认识，并不都是正确的。在这些认识中，在前一次飞跃中得到的理性认识，并不都是正确的。在这些认识中，究竟哪些理性认识是正确的，哪些理性认识又是错误的，只有经过实究竟哪些理性认识是正确的，哪些理性认识又是错误的，只有经过实践的检验才能确定。因此，理性认识必须回到实践中去，接受实践的践的检验才能确定。因此，理性认识必须回到实践中去，接受实践的检验，才能证实正确的认识，纠正错误的认识，从而推动认识进一步检验，才能证实正确的认识，纠正错误的认识，从而推动认识进一步发展。发展。第16页，共18页，编辑于2022年，星期二理
14、性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第二，认识只有回到实践中去，为群众所掌握，才第二，认识只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，达到改造世界的目的。会变成巨大的物质力量，达到改造世界的目的。认识世界是为了改造世界，理论本身不能直接改造世界，只有回到实认识世界是为了改造世界，理论本身不能直接改造世界，只有回到实践中去，通过指导实践，才能发挥改造世界的作用，达到认识世界的目践中去，通过指导实践，才能发挥改造世界的作用，达到认识世界的目的。的。第17页，共18页，编辑于2022年，星期二三、认识过程的多次反复和无限发展三、认识过程的多次反复和无限发展（一）认识过程的多次反复性（一）认识过程的多次反复性（二）认识的无限性（二）认识的无限性实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。第18页，共18页，编辑于2022年，星期二