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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Everyday is a new day.8:oo风采展示 8：10提写单词方式：同桌两人对话内容：任选目标：自信大方、发音准确提写单词：lesson20、25、26今天质检：背会21课，今天不背新内容练习册拿给我批改为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能there be 练习There two boys and a girl.are There a girl and two boys.is There some
2、 milk and three bananas.isThere three bananas and some milk.are为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能some any练习1.Ann has _ apples.some2.Bill doesnt have _ plums.any3.Would you like _ milk?some4.Is there _ jam in the fridge?any为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能le
3、sson 21、22 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能句子成分句子成分(MembersofaSentence)现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：主语（主语（subject）、谓语（）、谓语（predicate）、）、表语表语（predicative）、宾语（）、宾语（object）、定语）、定语（attribute）、状语）、状语(adverbial)和补语和补语（co
4、mplement）。）。英语句子的基本结构可以归纳英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一：一：（主谓）（主谓）二：二：（主系表）（主系表）三：三：（主谓宾）（主谓宾）四：四：（主谓间宾直宾）（主谓间宾直宾）五：五：（主谓宾宾补）（主谓宾宾补）英语五种基本句型列式英语五种基本句型列式为深入学习习近平新时代中国特色社会
5、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本句型基本句型一：一：（主谓）（主谓）主语：i you boy apple.可以是人称代词，也可以是东西谓语：不及物动词（vi.），它没有宾语，形成主谓结构，如：We come.谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面 可以跟副词、介词短语、状语从句等，但是不跟宾语。（不及物动词）1.The sun was shining.太阳在照耀着。2.The moon rose.月亮升起了。4.We all breathe,eat,and drink.我们大家都呼吸、吃和喝。5.Who cares?管它呢？7.
6、They talked for half an hour（介词短语）他们谈了半个小时8.The pen writes smoothly（副词）这支笔书写流利。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本句型基本句型二：二：（主系表）（主系表）此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语才能表达完整的意思思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动
7、词。系动词分两类：。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be,look,keep,seem等属一类，表示情况；等属一类，表示情况；get,grow,become,turn等属另一类，表示变化。等属另一类，表示变化。be本身没有什么意义本身没有什么意义,只起连系主只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。感官动词多可用作联系动词：语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。感官动词多可用作联系动词：lookwell/面色好面色好,soundnice/听起来不错听起来不错,feelgood/感觉好，感觉好，smellbad/难闻难闻（是系动词）（是系动词）1.ThisisanEngli
8、sh-Chinesedictionary.这是本英汉辞典。这是本英汉辞典。2.Thedinnersmellsgood.午餐的气味很好。午餐的气味很好。3.Hefellinlove.他堕入了情网。他堕入了情网。4.Everythinglooksdifferent.一切看来都不同了。一切看来都不同了。5.Heisgrowingtallandstrong.他长得又高又壮他长得又高又壮6.Thetroubleisthattheyareshortofmoney.麻烦的是他们缺少钱。麻烦的是他们缺少钱。7.Ourwellhasgonedry.我们井干枯了。我们井干枯了。8.Hisfaceturnedred
9、.他的脸红了。他的脸红了。Therebe结构：结构：Therebe表示表示存在有存在有。这里的。这里的there没有实际意义，不可与副词没有实际意义，不可与副词there那里那里混淆。混淆。此结构后跟名词，表示此结构后跟名词，表示（存在）有某事物（存在）有某事物试比较：试比较：Thereisaboythere.（那儿有一个男孩。）（那儿有一个男孩。）/前一个前一个there无实意，后一个无实意，后一个there为副词为副词那里那里。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本句型基本句型三：三：（主谓宾）（主谓宾）此句型句子
10、的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是代词宾格，如：me，him，them等 （及物动词）1.Who knows the answer?谁知道答案？2.She smiled her thanks.她微笑表示感谢。3.He has refused to help them.他拒绝帮他们。4.He enjoys reading.他喜欢看书。5.They ate what was left over.他们吃了剩饭。6.He
11、 said Good morning.他说：早上好！7.I want to have a cup of tea.我想喝杯茶。8.He admits that he was mistaken.他承认犯了错误。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本句型基本句型四：四：（主谓间宾直宾）（主谓间宾直宾）有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词+间接宾语+直接宾语。如：Give m
12、e a cup of tea,please.强调间接宾语顺序为：动词+直接宾语+介词+间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith.若直接宾语为人称代词：动词+代词直接宾语+介词+间接宾语。如：Bring it to me,please.（及物）（多指人）（多指物）1.She ordered herself a new dress.她给自己定了一套新衣裳。2.She cooked her husband a delicious meal.她给丈夫煮了一顿美餐3.He brought you a dictionary.他给你带来了一本字典。4.He denies her
13、nothing.他对她什么都不拒绝。5.I showed him my pictures.我给他看我的照片6.I gave my car a wash.我洗了我的汽车。7.I told him that the bus was late.我告诉他汽车晚点了。8.He showed me how to run the machine.他教我开机器。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本句型基本句型五：五：（主谓宾宾补）（主谓宾宾补）此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加
14、上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。名词/代词宾格+名词The war made him a soldier./战争使他成为一名战士.名词/代词宾格+形容词New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.名词/代词宾格+介词短语I often find him at work./我经常发现他在工作.名词/代词宾格+动词不定式The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户.名
15、词/代词宾格+分词I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路.（及物）（宾语）（宾补）1.They appointed him manager.他们任命他当经理。2.They painted the door green.他们把门漆成绿色3.This set them thinking.这使得他们要细想一想。4.They found the house deserted.他们发现那房子无人居住。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能但常用的英语句子并不都象基本句型这样简
16、短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。我们称之为：定语、状语一、一、定语：定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用的表示。定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。形容词作定语：形容词作定语：The lit
17、tle boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。There is a good boy./有个乖男孩。数词作定语相当于形容词：数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。The two boys are students./这两个男孩是学生。There are two boys in the room./房间里有两个男孩。代词或名词所有格作定语：代词或名词所有格作定语：His boy need
18、s Toms pen./他的男孩需要Tom的钢笔。His name is Tom./他的名字是汤姆。There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能介词短语作定语：介词短语作定语：Theboyintheclassroomneedsapenofyours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。教室里的男孩需要你的一支钢笔。TheboyinblueisTom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。穿兰色衣服的孩子是汤姆。Therearetwoboysof9,an
19、dthreeof10./有两个有两个9岁的，三个岁的，三个10岁的男孩。岁的男孩。名词作定语：名词作定语：Theboyneedsaballpen./男孩需要一支圆珠笔。男孩需要一支圆珠笔。Itisaballpen./这是一支圆珠笔。这是一支圆珠笔。Thereisonlyoneballpeninthepencilbox./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。这铅笔盒里只有一支圆珠笔。副词作定语：副词作定语：Theboythereneedsapen./那儿的男孩需要一支钢笔。那儿的男孩需要一支钢笔。ThebestboyhereisTom./这里最棒的男孩是这里最棒的男孩是Tom。不定式作定语：不定式作定语：
20、Theboytowritethisletterneedsapen./写这封信的男孩需要一支钢笔。写这封信的男孩需要一支钢笔。TheboytowritethisletterisTom./将要写这封信的男孩是汤姆。将要写这封信的男孩是汤姆。Thereisnothingtodotoday./今天无事要做。今天无事要做。分词（短语）作定语：分词（短语）作定语：Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。ThepenboughtbyherismadeinChina./她买的笔是中国产的。她买
21、的笔是中国产的。Therearefiveboysleft./有五个留下的男孩。有五个留下的男孩。定语从句：定语从句：Theboywhoisreadingneedsthepenwhichyouboughtyesterday./那个在阅读的男孩需要你昨那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。天买的钢笔。TheboyyouwillknowisTom./你将认识的男孩叫汤姆。你将认识的男孩叫汤姆。Therearefiveboyswhowillplaythegame./参加游戏的男孩有五个。参加游戏的男孩有五个。二、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、二、状
22、语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。程度、目的等。状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；或副词时，通常位于被修饰的词之前；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（
23、如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成男孩喊教室里的女孩（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为男孩在教室里喊女孩（此时in the classroom为地点状语），最好写作In the classroom,the boy calls the girl.副词（短语）作状语：副词（短语）作状语：The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）T
24、he boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语）The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）Before his mother
25、,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)分词（短语）作状语：分词（短语）作状语：He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语）Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了
26、惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语）不定式作状语：不定式作状语：The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.名词作状语：Come this way!/走这条路！（方向状语）状语从句：状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语
27、从句、目的状语从句、比较状语从句、让步状语从句、条件状语从句 三、同位语：三、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：We students should study hard./(students是we的同位语，都是指同一批学生）We all are students./(all是we的同位语，都指同样的我们）四、独立成分：四、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语。插入语：一些句中插入的 I th
28、ink,I believe,等。如:The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。五、分词独立结构：五、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例：错句：Studying hard,your score will go up
29、.正确：(1)Studying hard,you can make your score go up.或(2)If you study hard,your score will go up.解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score.显然做study的应是人，不应是your score（分数）.正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致(同为you);正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).分词独立结构常省略being,having been.不过There being.的场合不能省略.如：
30、Game(being)over,he went home.He stands there,book(being)in hand.独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。如：With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国
31、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能句子成分练习题句子成分练习题(一一)(一).指出下列句中主语的中心词（4分，4分钟）The teacher with two of his students is walking into the classroom.There is an old man coming here.The useful dictionary was given by my mother last year.To do todays homework without the teachers help is very difficult.(二)选出句中谓语的中心词（10分
32、，10分钟）I dont like the picture on the wall.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能empty adj.空的1)adj.空的空的,空洞的空洞的,空虚的空虚的,寂寞的寂寞的anemptyroom空房间空房间空荡荡的房空荡荡的房间间Theroomisempty.2)v.倒空倒空,把把腾出来腾出来emptythebag/box/bottle/room为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能fulladj.满的满的Thebo
33、xisfull/empty.befullofsth.某物充满了某物充满了Theclassroomisfullofstudents.Thefamilyisfulloflove.Imfull.(我饱了我饱了)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能large&biglarge仅指物理量值的大，主要指体积、面积、形状、数仅指物理量值的大，主要指体积、面积、形状、数量方面的大，修饰人时指个子大。量方面的大，修饰人时指个子大。small的反义词。的反义词。Lookatthatlargewomaninwhite.big所表示的大，主要指
34、不仅体积大而且很重，在修饰人所表示的大，主要指不仅体积大而且很重，在修饰人时，主要指大人物，但个子未必高大。时，主要指大人物，但个子未必高大。Shesverybiginthefilmdom.她在电影界中是个响当当的人物。她在电影界中是个响当当的人物。（指不仅成功，而且具有很大的影响力）（指不仅成功，而且具有很大的影响力）bigshot权贵之人权贵之人,大亨大亨,大人物，大腕大人物，大腕Heisabigshot.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能little&smalllittle更多用于修饰有感情色彩的东西，有更多用于
35、修饰有感情色彩的东西，有“可爱可爱的的”意思。意思。Shehasalittleson.Shehasthesweetestlittlesmiles.强调数量时还有强调数量时还有“少少”的意思，如：的意思，如：Thereislittlewateronthedesk.small指体积指体积,空间小，物理量值的小空间小，物理量值的小smalleyesasmallroom为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能sharp1)adj.尖的尖的,锋利的锋利的,精确的精确的（形容人时）（形容人时）灵敏的灵敏的,机警的机警的;人的头脑、眼睛等
36、敏锐的人的头脑、眼睛等敏锐的,灵敏的灵敏的,敏捷的敏捷的Thepencilissharp.Youreyesaresharp.2)vt.&vi.（使）变得锋利（使）变得锋利;削尖削尖,磨快磨快sharpenapencil/knife为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能blunt1）adj.钝的钝的,生硬的生硬的,直率的直率的abluntknife2）vt.把把弄钝弄钝,减弱减弱blunttheknife为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能boxn.盒
37、子，箱子盒子，箱子box(boxes)n.盒子，箱子盒子，箱子v.打拳击打拳击boxingn.拳击（运动）拳击（运动）boxer拳击手拳击手为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能glass（glasses）n.杯子杯子1）杯子杯子可数名词可数名词Thereisaglassontheteatable(茶几茶几).2）玻璃玻璃不可数名词不可数名词因为原料在英语中通常是不可数的。因为原料在英语中通常是不可数的。There is some glass on the floor.3)一杯一杯做做量词，可数量词，可数aglassofw
38、atertwoglassesof4）眼镜眼镜可数且用复数，因为眼镜都是由两个镜片组成的。可数且用复数，因为眼镜都是由两个镜片组成的。apairofglasses为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能cupWorldCup世界杯世界杯奖杯都是奖杯都是cupn.杯子（一般带柄，用于盛热饮或咖啡）杯子（一般带柄，用于盛热饮或咖啡）teacups茶杯茶杯一杯，量词一杯，量词acupoftea一杯茶一杯茶twocupsofcoffee为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书
39、室育人功能notmycupoftea“notmycupoftea”这个短语在美国，可这个短语在美国，可以用来形容你不喜欢或不在意的东西。相以用来形容你不喜欢或不在意的东西。相反的，反的，“onescupoftea”自然可以用来自然可以用来表示表示“某人感兴趣或喜爱的东西某人感兴趣或喜爱的东西”。Heisnotmycupoftea.他不是我的那杯他不是我的那杯茶，言外之意，他不是我喜欢的人。茶，言外之意，他不是我喜欢的人。下午茶下午茶(afternoontea)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能bottle(bottles)1)n.瓶子瓶子bottledwater瓶装水瓶装水purewater纯净水纯净水drinkingwater饮用水饮用水Thereisanemptybottleintheroom.2)量词量词abottleofmilkthreebottlesofwater