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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人教版九年级（上）语文人教版九年级（上）语文第三单元说课标、说教材第三单元说课标、说教材松山三中松山三中 李晓燕李晓燕说课标说教材结构说课标说教材结构一、说课标二、说教材三、中考分析四、说建议为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总总 目目 标标情感、态度、情感、态度、价值观目标价值观目标课程目标课程目标 知识目标知识目标 1 1、认识常用汉字、认识常用汉字35003500个，个，能正确工整地书写汉字。能正确工整地
2、书写汉字。2 2、学会多种阅读方法。、学会多种阅读方法。3 3、运用常见的表达方式、运用常见的表达方式写作。写作。1、发展语言能力，发展思维能力，、发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。激发想象力和创造潜能。2、具有独立阅读的能力，形成良、具有独立阅读的能力，形成良好的语感。好的语感。3、具有日常口语交际的基本能力。、具有日常口语交际的基本能力。4、能主动进行探究性学习，在实、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。践中学习、运用语文。1.培养爱国主义情感、社会主义培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣。道德品质和健康的审美情趣。2.形成积极的人生态度和正确的形成
3、积极的人生态度和正确的价值观。价值观。3.提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。能力目标能力目标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能九九年年级级上上第第三三单单元元写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 内容标准内容标准 识字、写字识字、写字 阅读阅读 初中阶段要求能累计认识初中阶段要求能累计认识常用汉字常用汉字3500个，其中个，其中3000个会写。本单元生字个会写。本单元生字词不多，但较重要，应让词不多，但较重要，应让学生积累文中重点字词。学生积累文中重点字词。1、在了解小说内容的基础上，体会、在了解
4、小说内容的基础上，体会小说的主题。小说的主题。2、在把握情节的前提下，着重欣赏、在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格。人物形象，把握人物的性格。3、了解小说多样化的表现手法和艺、了解小说多样化的表现手法和艺术风格。术风格。4、揣摩小说的语言，从中得到阐发，、揣摩小说的语言，从中得到阐发，并不断积累，提高语言运用能力。并不断积累，提高语言运用能力。1、重新设计人物命运。、重新设计人物命运。2、结合自己的读书经历和生活感、结合自己的读书经历和生活感悟写片段作文。悟写片段作文。3、提取小说主要情节，缩写故事。、提取小说主要情节，缩写故事。1、能用普通话复述小说情节。、能用普通话复述小
5、说情节。2、介绍小说人物。、介绍小说人物。3、叙述自己的成长经历。、叙述自己的成长经历。通过摘录名言、创办专栏、演唱通过摘录名言、创办专栏、演唱歌曲、抓拍照片、撰写文章等形歌曲、抓拍照片、撰写文章等形式让青春绽放美丽的光彩。式让青春绽放美丽的光彩。二、教材结构故乡故乡孤独孤独之旅之旅我的叔我的叔叔于勒叔于勒心声心声写写“我我”眼中的眼中的“故故乡乡”与儿时的与儿时的“故乡故乡”和理想中的和理想中的“故乡故乡”的巨大反差。的巨大反差。一个孩子在牧鸭中成长的一个孩子在牧鸭中成长的故事。故事。描述的是一个描述的是一个“贫穷则贫穷则兄不认弟兄不认弟”的故事。的故事。小说中触及了当前的一些教小说中触及了
6、当前的一些教育现象。育现象。教材结构：教材结构：第第三三单单元元教教材材反映当时社会的真实状反映当时社会的真实状反映当时社会的真实状反映当时社会的真实状况况况况让我们了解到了西方社会让我们了解到了西方社会让我们了解到了西方社会让我们了解到了西方社会特有的金钱观和价值观特有的金钱观和价值观特有的金钱观和价值观特有的金钱观和价值观“孤独孤独孤独孤独”也是一种成长的也是一种成长的也是一种成长的也是一种成长的环境环境环境环境给我们以深刻的启示给我们以深刻的启示给我们以深刻的启示给我们以深刻的启示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
7、能九九年年级级上上第第三三单单元元单元教学目标单元教学目标教学重难点教学重难点教学设计思路教学设计思路 教材编排意图教材编排意图教学对象分析教学对象分析 。课时安排课时安排教法学法教法学法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能编编 排排 意意 图图加强整合优化，加强整合优化，将三维目标融为将三维目标融为一体。一体。遵循语文教育的规律，建遵循语文教育的规律，建设现代语文课程。设现代语文课程。以人的发展为本，面以人的发展为本，面向全体学生。向全体学生。积极倡导自主、合作、积极倡导自主、合作、探究的学习方式探究的学习方式，达到，
8、达到人文性与工具性统一，人文性与工具性统一，从而提高学生能力从而提高学生能力 提升提升学生素养。学生素养。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学学情情分分析析只关注优美的自然环只关注优美的自然环境描写境描写 只愿意看生动的故只愿意看生动的故事情节事情节 不愿意探究丰富深刻的内涵不去做个性化评价不去做个性化评价不去反思社会环境描写的不去反思社会环境描写的巧妙作用巧妙作用只关注所喜爱的只关注所喜爱的人物命运人物命运为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
9、教教 学学 目目 标标揣摩小说是怎样通过外揣摩小说是怎样通过外貌描写、心理描写、动貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神作描写、语言描写、神态描写来塑造人物形象态描写来塑造人物形象的。的。了解小说的三要素：了解小说的三要素：人物、故事情节和环人物、故事情节和环境。初步培养阅读小境。初步培养阅读小说的能力。说的能力。探究小说主题，赏析富探究小说主题，赏析富有表现力的语言。有表现力的语言。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教教学学重重难难点点引导学生通过阅引导学生通过阅读，把握对小说读，把握对小说人物形象的分析人物形象的
10、分析和评价。和评价。欣赏小说的语言。欣赏小说的语言。辨析环境的作用。辨析环境的作用。结合自己的生活经验，结合自己的生活经验，阅读中形成自己的阅读阅读中形成自己的阅读感受与体验，作出自己感受与体验，作出自己的阅读评价。的阅读评价。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学方法教学方法朗朗读读法法点点拨拨法法学学习方法方法朗朗读读指指导导法法圈点批注法圈点批注法自主学自主学习习法法设置疑点引导学生质疑思设置疑点引导学生质疑思考，充分调动主观能动性，考，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，自主探究，丰富情感体验，培养创造
11、性思维能力。培养创造性思维能力。对对故乡故乡主题的理解，主题的理解，对对孤独之旅孤独之旅文题文题“孤孤独独”含义的深层领悟。含义的深层领悟。如如故乡故乡中精彩的对白，中精彩的对白，高妙的白描，精辟的议论。高妙的白描，精辟的议论。孤独之旅孤独之旅中出色的环中出色的环境渲染，细腻的心理刻画，境渲染，细腻的心理刻画，逼真的细节描写。逼真的细节描写。教教法法学学法法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课课时时安安排排 故故 乡乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒孤独之旅孤独之旅 心心 声声3课时课时2课时课时2课时课时2课时课时为深入学习
12、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、中考分析三、中考分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中中考考分分析析对学生的综合能对学生的综合能力考查。力考查。写作要能运用多种手法写作要能运用多种手法生动形象地刻画人物。生动形象地刻画人物。重点考查人物的性格重点考查人物的性格特点和刻画人物的方特点和刻画人物的方法，小说多样化的表法，小说多样化的表现手法和艺术风格。现手法和艺术风格。对对“综合性学习综合性学习”部分部分的考查，主要以仿写句的考查，主要以仿写句子的形
13、式出现。子的形式出现。理解小说标题，揣摩人物形象，把理解小说标题，揣摩人物形象，把握故事情节，环境描写的作用，概握故事情节，环境描写的作用，概括主题内容，分析写作技巧，品味括主题内容，分析写作技巧，品味语言特色。语言特色。四、说建议为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 教教学学建建议议 阅读阅读 综合性学习综合性学习 口语交际口语交际 写作写作 扩大阅读量扩大阅读量 重视诵读重视诵读 强调朗读强调朗读 对比阅读对比阅读 探究性探究性 创造性创造性 贴近学生生活贴近学生生活易于动笔，乐易于动笔，乐于表达于表达 自主拟题自主
14、拟题少写命题作文少写命题作文 写作知识写作知识 精要有用精要有用 自我修改自我修改 互相修改互相修改 具体交际具体交际 情境中进行情境中进行 贴近生活贴近生活语言修养语言修养 书本与实书本与实 践结合践结合 听说读写听说读写 整体发展整体发展 与其他与其他 学科沟通学科沟通 语文知识语文知识 综合利用综合利用 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能评评价价建建议议 默读的方法、默读的方法、速读、效果和习惯速读、效果和习惯 古诗文借助注释和古诗文借助注释和 工具书理解诗文大意工具书理解诗文大意 写作的过程写作的过程 情感态度
15、情感态度 发现问题发现问题 探索问题探索问题 写作材料准备过程写作材料准备过程 加强平日的加强平日的 诵读评价诵读评价 作文修改的过程作文修改的过程 态度和方法态度和方法 评价方式多样评价方式多样 合作态度合作态度 参与程参与程度度 搜集信息搜集信息 整理材料整理材料 成果展示交流成果展示交流 识字写字识字写字 阅读阅读 写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 参与意识和情感态度参与意识和情感态度 字义字义 字形字形 字音字音 小组合作小组合作 评价评价 正确拼写认读正确拼写认读 正确书写正确书写 正确理解正确理解 学会运用学会运用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九
16、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课课程程资资源源开开发发 网络网络 影视影视 地方风俗地方风俗 教材资源教材资源 社会资源社会资源 插图插图 资料袋资料袋 校园文化校园文化校史馆校史馆 开心辞典开心辞典 百家讲坛百家讲坛 学生资源学生资源 最大限度地利最大限度地利 用课内资源用课内资源合理开发合理开发课外资源课外资源综合性学习综合性学习 阅读其他版本教材阅读其他版本教材 教师资源教师资源积累知识积累知识 教学技能教学技能 情感育人情感育人 张扬个性张扬个性 重课堂生成重课堂生成 学生作品成果展示学生作品成果展示 敬老院敬老院社区社区时事时事 学校学校 风景建筑风景建筑为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢大家！敬请批评指导！