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1、 英语教育实习期间调查报告 组成教学系统的根本要素是学生、教师与课程、客观世界（英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最正确效果，是我实习期间始终思索的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题绽开了调查。 调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进展，共收回有效答卷310份。调查的题目共六个: （1）对英语课的兴趣; （2）英语课上的主动性积极性的重要性; （3）英语教学的交际特点; （4）师生关系对英语教学的影响; （5）在课堂教学中师生的角色与作用; （6）你心目中的英语教师
2、。统计分析如下： 一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响状况 类型: 百分比% 喜爱 90 29 一般 150 49 不喜爱 70 22 总 310 100 从上表可以看出，喜爱上英语课的和不喜爱的比例根本持平，中间局部比例较大，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜亮，它直接影响到课堂教学效果。 学生们喜爱英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜爱接触新事物。 不喜爱英语课的缘由，按教师和学生自身因素从两方面分析： （一）教师因素：现今教学传授学问的手段是“灌。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参加的少，致
3、使学生被动承受，思维不活泼。 （二）学生自身因素：本身英语根底不好。学得越多，越听不懂、记不住，丢失信念，从而对教师及其所教内容产生恐惊厌烦心理。 二、学生对课堂上教师调动其主动性、积极性，重要性的熟悉 从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够熟悉到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。由于学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。学生是学习的仆人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会愿意攻读，积极思维，主动进取。 三、学生如何对待交际力量这一英语教学主要用途 调查问卷的统计结果说明，百分之八十以上的学生认为培育英语交际力量是学习的最主要目的。
4、由于语言是交际的工具，学习语言是为了相互沟通、了解，就是为了交际。 四、学生对师生关系影响教学的意见 这一调查数字是出乎意料又是符合情理的。几乎百分之百的学生特别看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平常看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四非常钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下： 以诚相待，对学生像朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进了解，听取
5、教学意见、建议，准时改良教学方法；清晰每位学生的学习程度、层次，因材施教。 在现实生活中，师生之间好像除了教学外，沟通时机很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能沟通，然后才能相互协作，上好每一堂课。 五、教学中，教师与学生的角色及所起的作用 此次调查说明，还有不少学生认为应以教师为中心，而实际上应当以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，教师为主导。教师应起好引导作用，调动学生的热忱，发挥出自身潜能。 六、学生心目中的教师形象 最终，我调查了解在学生的眼中，一个好教师应当是什么样的。占第一位的是教师的教学水平。讲课内容要精确，有条
6、理，生动好玩，通俗易懂,语言幽默幽默，发音美丽悦耳，吐字清楚，能充分调动学生的积极主动性。 其次，在人格上，要敬重学生，时时把学生放在心上，亲切和气，和学生打成一片，关系融洽，绝不能挖苦挖苦学生，而是更多地急躁帮忙、关心他们。 再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。 其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。 本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它剧烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自身素养必需是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，肯定要加强自身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。 从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、教师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。