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1、 苏教版一年级上册语文认一认教案 1、熟悉本课的16个汉字，读准字音。 2、通过观看图画，初步理解本课汉字的字义。 教学重难点 读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。 教学预备： 汉字卡片。学生预备小卡片。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1熟悉“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 2通过观看图画，初步了解本课这八个汉字的字义。 一、导入 教师要带熟悉几位新朋友，快乐吗? 二、学习新知 1教学“犬”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片) 谁来与它打声招呼，教师告知你们，小狗还有个名字，它叫“犬”， 出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。 2教学“羊” 在绿绿的草地
2、上，小羊在吃青草。出示：羊(ng) 指名读齐读 3教学“鹿” 绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(l)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。 开火车读 4教学“虫” 小朋友，睁大眼睛，再认真看看，哪个淘气的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫 小朋友，想想看，小虫子还喜爱呆在哪儿呀? 5教学：贝、鱼、龟 哟，小朋友，这儿还有一条清亮的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗? 相机出示：贝 鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。 龟：你喜爱这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? 6哎，认真听，空中传来了谁悦耳的叫声? 出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。 三
3、、我的非常钟： 1小朋友，我们在动物乐园里结识了很多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜爱它们吗?让我们再洪亮地读一读它们的名字。 2这些活泼得意的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还熟悉它们吗? 3这些小动物可调皮啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？教师读字音，学生找卡片。评价 4小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(教师指动物的图片，学生读字音) 5看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的嬉戏。(嬉戏：找朋友) 四、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼
4、) 其次课时 课时目标： 1熟悉“丝麻毛皮竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。 2通过观看图画，初步了解本课这八个汉字的字义。 一、识字指导 1.教师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。 教师示范读指名读齐读 2、指导理解“麻”。教师出示预备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。 指名会读的学生认读生字。表扬读音精确的孩子，并请他说一说自己是怎么熟悉这些字的。 指名读，“开火车”读。 3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用“皮”组词。 出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小教师领读。 指导观看挂图，启发回想曾经见过的“毛”
5、，说一说毛有什么特点? 发用“毛”练习组词。（教师留意利用直观的实物，引导学生理解字义。） 指名读同桌一起读齐读 4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮忙学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。 5、理解“谷”。引导学生观看图，告知学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。 指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小教师领读同桌一起读齐读 6教学“竹”。 出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小教师领读。 引导学生观看挂图，说一说竹子各局部的名称。 对比挂图，你有好方法来记“竹”字吗?依据学生的答复，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。 二、我的非常钟： 1.四人小组活动 （1）对比图，自由读一读相应的汉字。 （2）相互抽读生字卡片，相互订正。 （3）组内竞赛速读。 2去拼音指名读，齐读。 3快速抽读生字，开火车读。 4给生字找朋友，既可以想想在哪里见过它，也可以想想平常如何用它。 板书设计： 认一认2 虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿 丝 麻 毛 皮 竹 禾 米 谷