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1、 苏教版小学一年级上册语文东方明珠教学反思苏教版小学一年级上册语文东方明珠教学反思1 东方明珠一课介绍了上海东方明珠播送电视塔的宏伟壮丽。其次课时重点是精读课文，了解东方明珠塔的宏伟壮美，激发学生爱国爱家的思想感情。 课文的其次自然段只有两句话，分别从两个方面描写了东方明珠。学习第一句话时，我让学生先观看书上的插图，看看图上画了什么？东方明珠是什么样子的？通过对图的熟悉，转而引向对文本的熟悉，这样使学生很简单就理解了“头顶蓝天、脚踩大地”、“巨人” 等词，这样抓住字词，使学生明白了东方明珠的高大，顺当成章地指导了这一句话的朗读。在学习其次句，理解“五光十色”这个词语时，有学生说：“有红色的，有
2、蓝色的，有绿色的，还有黄色的，还有很多根本就叫不知名字，都发着光。”我相机指导：说得真好！这么多的颜色，而且闪着光，发着亮，这就我们课本上所用的一个词“五光十色。”让我们来观赏一下夜晚东方明珠的美景。没有解释词语的意思，但学生已经了解了词语的意思。理解词语与训练思维联系起来，借助丰富的想象，在学生面前展现更为宽阔的世界，让学生去享受学习词语给他们带来的每一个奇妙的瞬间。 苏教版小学一年级上册语文东方明珠教学反思2 一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。 由于学生没有起大城市的时机，对东方明珠没有什么感性的熟悉如何让那个学生在脑海里构建起一个立体的东方明珠，是教学的重点也是难点。于
3、是我运用了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体外形，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区分开来。 二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。 由于借助了多媒体帮助教学，对于课文内容，学生有了感性的熟悉，之后在每次读书，我都细心设置了一个导入过程，读书方式多样化，学生自由大声朗读，男女声分读，开火车读，小组赛读，指名读，情愿的学生站起来读.这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积存了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度。 三、发挥学生想象，进展说话训练。 教学中，我抓住“头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”引导学生发挥想象，这就是东方明珠，面对么宏伟的建筑，你想对它说什么？学生不由得发出了赞美，从心里感受到东方明珠的高大、宏伟。接着观看感受夜晚的东方明珠，想象“五光十色”这个词语，让学生感受东方明珠的美，并联系生活，让学生说说还有什么事五光十色的？提高学生的说话和表达力量。 四、注意识字、写字。 教学中，要求学生用已有的拼音力量自读课文，处理好了识与读的关系。以读为本，随读书活动的绽开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字，给学生充分的时间。鼓舞学生自己想方法记住生字，学生观看生字，记忆字形，我相机进展字理分心，到达较好的效果。