《苏教版小学一年级上册数学全册教学反思范文(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学一年级上册数学全册教学反思范文(四篇).docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 苏教版小学一年级上册数学全册教学反思范文(四篇) 兴趣是学生最好的教师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。 一、 创设学生熟识的情境，在实际中解决数学问题。 生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教跳绳时，在主题图讲完后，我请8个同学上台，问： 苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱
2、香蕉的站在右边然后引导学生争论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比拟喜爱哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快把握8的组成，还可以进展思想教育。 二、以猜为动力，引导学生探究数学的神秘。 众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，依据孩子的这种心理，我屡次采纳;估一估，猜一猜;的形式，让学生在奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学猜数嬉戏时，我先告知学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进展几次，学生就在;猜;中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟悉，为今后学习用数学做好了铺
3、垫。 三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。 儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常制造时机让学生充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信念，增加士气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进展夺红旗竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。 本课教材内容重点是争论方向及确定方位，是有用性较强的一课，是学生在生活中可运用的学问，学生学习完这课后会用英语说一些常见的建筑物及地名，并且知道如何问路及指明方向、方位，并且可运用所学学问来帮忙有需要的人。 一利用生活阅历创设有效情境，激发学生的学习兴趣。 我在黑板上挂出一张地图，而地图中的建筑物都是学校四周的建筑物，如
4、酒店、住宅小区等。学生对学校四周的建筑物都特别熟识，能够很简单看懂这张地图。因此，当我在教方位介词的时候，学生可以结合建筑物间的方位关系快速把握这些方位介词的使用方法。在玩“猜猜猜”的嬉戏时，学生看着熟识的地图能很快的说出正确的方位词。 二创设的情境贴近生活，将学生带进真实的语言环境中，激活了课堂。 我把整个教室作为一张大地图，把学生分成几个小组，让他们分别“住”在不同的建筑物里，有酒店、图书馆、餐厅等。学生扮演外国游客向路人询问道路和扮演被询问人向外国游客指导道路。在日常生活中他们都有过这些经受，熟识别人问路的情境，所以他们很清晰要怎样问答。学生不再像平常上课一样悄悄地坐在位置上听讲，而是可
5、以在“大街”上走。这让学生感觉很新奇、好玩，所以他们也很愿意用英语向“外国朋友”问路和指路。课堂的气氛显得轻松、活泼。 【篇2】苏教版小学一年级上册数学全册教学反思 本学期，我担当一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的教师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担“。 第一次改行教一年级数学，当我拿到数学课本时，最初给我的印象是：它就象是一
6、本卡通故事书，每一课学习资料、每一道练习题都能够用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活严密相连。在实际教学中，我注意培育学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观看和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和制造性等方面的培育，怎样才能使学生情愿学并学好数学呢？ 培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果。但在教学过程中，还存在以下缺乏之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问把握规律还不是很明白，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够幻想。
7、所以，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展效劳。要做到： 一、专心落实素养教育 要坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，制造让学生操作、试验的时机。 二、以课堂教学为核心： 1、备课。要仔细钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、
8、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育潜力。之后，学生练习不一样程度，不一样层次的题目，稳固学问，构成潜力，进展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。提高学生对数学课的兴趣，专心参加，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。为学好数学迈出坚
9、实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。所以，要做到：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这样就能转变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。 （3）努力构建学问网络。要做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进展整理复习。使学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既构成了学问网，又学到了方法，使学生产生学习迁移，给学生的创新、实践带给可能。 3、批改作业。 要针对不一样的练习错误，进展面批，指出共性问题，群众订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生
10、的分析潜力。学生订正之后，可给总分值，要养成鼓舞学生独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。要分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。 4、注理对后进生的辅导。 对后进生，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改善教学的依据。在测度卷中，要增加表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，要打破按挨次逐题讲解
11、的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依法进展讲解。期望透过这一转变，以期能让学生从不一样角度把握、运用学问。 三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践潜力的方法和途径。 2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自我上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。 【篇3】苏教版小学一年级上册数学全册教学反思 一、由于公平，所以互动 一年级学生好动且留意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟教师不
12、协作的现象，以前消失这种状况我总说“同学，请仔细听讲”，“同学，请坐好”等方式提示他们留意，可效果总不抱负。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪慧”，“小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。 在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕获学生制造出来的珍贵的教学资源，让全部的学生都觉得自己被教师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻留意自己的行为了，认为要跟同学和教师好好协作。 二、由于合作，所以胜利 在计算技能方面，一
13、般的小朋友都能完成得比拟精彩，不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作制造了很好的条件。由于一年级的学生好动且留意力集中的时间不长等缘由，我们总是担忧他们不能很好地进展合作学习。学生在争论沟通的时候，往往有局部学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参加到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组沟通合作是教学的重点任务。 一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特殊喜爱童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的学问，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时教师与学生之间的合作就比拟默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决
14、问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进展小组合作。而且通过这样的争论，平常不情愿主动回答下列问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了。合作力量得到了提高一年级学生好动且留意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟教师不协作的现象，以前消失这种状况我总说“同学，请仔细听讲”，“同学，请坐好”等方式提示他们留意，可效果总不抱负。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪慧”，“小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度
15、价值观，捕获学生制造出来的珍贵的教学资源，让全部的学生都觉得自己被教师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻留意自己的行为了，认为要跟同学和教师好好协作在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比拟精彩，不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作制造了很好的条件。由于一年级的学生好动且留意力集中的时间不长等缘由，我们总是担忧他们不能很好地进展合作学习。学生在争论沟通的时候，往往有局部学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参加到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组沟通合作是教学的重点任务一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级
16、的学生特殊喜爱童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的学问，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时教师与学生之间的合作就比拟默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进展小组合作。而且通过这样的争论，平常不情愿主动回答下列问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了。合作力量得到了提高. 【篇4】苏教版小学一年级上册数学全册教学反思 本课教学内容是在学生已经把握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的根底上教学的，让学生通过动手操作理解和把握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜爱的方法进展正确计算，感受退位减法与实际生
17、活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用。 我在设计本节课的教学时，努力表达以下几点理念： 1、注意创设学生感兴趣的情境。最近孩子特殊喜爱喜洋洋这部动画片，所以我以喜洋洋的画片创设情境引入情境图，并以画片为奖品鼓励孩子的学习兴趣，在这样的情境中学生学习兴趣比拟深厚，积极性高涨，课堂气氛比拟活泼，使学生以较好的思维状态投入学习。 2、在操作中体会算法。由于学生思索的方法不同，让学生先通过摆小棒用自己的方法算出结果，然后进展沟通，教师加以指导，引导学生用简洁的数学语言来表达计算过程。让学生借助学具把握本课的重点突破难点。 3、表达算法多样化。我在课堂中力求给学生供应充分的思维空间，鼓舞学生学会从不
18、同的角度、不同的层面，以不同的观点，熟悉同一个学问，从而让学生更全面、更精确地把握学问。所以我在课堂中引导学生进展独立思索、沟通、争论等活动，让学生自主探究出计算方法，并在沟通时提问：“你还有不同的算法吗?”并试图以表扬、鼓舞的形式引导学生查找不同的计算方法。 需要改良的地方： 1、在解决问题和查找规律中，留给学生的时间太少，虽然设计中让学生通过摆小棒说说自己的算法，但是有的学生不知怎样摆，还有的学生摆出来了，却又不知该怎样表达。在总结规律“差十位上的数比被减数的十位上的数少1”时，学生不太能够用系统的语言表述，我也比拟急，就直接带学生说出来了。 2、在课堂上我总觉得学生都已经把握了“退位减”的方法，课后才发觉学生做的作业，学生并没有真正把握“退位减”的方法，有些学生在计算时，个位上的数不够减从十位上退1当10加个位上的数再减。但在算十位数时漏减退的1，还有些学生个位够减也从十位退1。 今后课堂教学要与课后练习相结合，不能只看课堂上学生口述算理，更要重视学生课后是否真正把握计算过程。