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1、 苏教版四年级下册黄河的主人教学反思一、黄河气概铺垫“仆人” “黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气概，令人胆战心惊。”文章开篇短长两句，先声夺人，颇有李白“黄河之水天上来，东流到海不复还”的宏大气概。诗一般的语言，把一幅危险的画面呈现在读者面前。其后，文章又不断描写黄河气概磅礴的词“汹涌的激流”、“湍急的黄河”、“波浪滔滔”，令人顿生悬念：在这样险情重重的黄河之上，谁又能“如履平地”，成为他的仆人呢? 二、筏子轻小渲染“仆人” 羊皮筏子，是用十来只整个脱下的羊皮吹得圆鼓鼓的，绑在细木架上制成。说它轻，一个成年人用手指头就能拨得团团转;说它小，在气概滚滚的黄河里犹如一叶扁舟，出没风波里，“似乎只
2、要一个小小的浪头，就能把它整个儿淹没。”然而，这么一只小而又轻的羊皮筏子，却能在汹涌的激流里鼓浪前进，承载六个人和两只满满的麻袋。这鲜亮的比照，足以突出羊皮筏子在黄河中行驶是多么的惊心动魄，驾驭它的仆人又是多么的了不起! 三、乘客神情衬托“仆人” 黄河的气概令胆战心惊，筏子的轻小又令提心吊胆。然而再观乘客，却是那么的镇静自若，“犹如坐在公共汽车上扫瞄窗外的风光。”此处抓住对乘客神情、动作细致地描写，展现了乘客与自己截然不同的反响。虽然下文提到“第一次尝试，重要的就是当心和大胆”，可脚贴着“波浪滔滔的黄河水”，眼看着“汹涌的激流”，乘客的镇静和士气从何而来? 四、艄公品德铸就“仆人” 这一切来自
3、于艄公的镇静。你瞧，他更是“当心”和“大胆”同行，当心地凝视着水势，大胆地破浪前行。“大胆”表达着他的英勇和才智，“当心”则表现出他的冷静和机敏。正是靠着这些，在湍急的黄河乘着筏子漂流的乘客才会有沉着的神情;正是靠着这些，艄公“站在小小的筏子上”，“面对着险恶的风浪”，“身系着乘客的安全”，手里也只要一根不粗不细的竹篙，就可破浪前行;也正是靠着这些，艄公“战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的仆人。” 学会生存，是联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱之一，是将来人才的必备素养。我想，也正是盼望通过多角度感受黄河仆人的风采，来启迪学生领悟：只要镇静英勇、才智机敏，就定能战胜一切困难险阻，做生活的仆人!