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1、 英语教学设计方案范例英语教学方案设计模板英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板一 这个故事运用夸大的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感受到音乐的奇妙力气，故事中，奇妙悦耳的音乐竟然转变了狐狸和狮子凶狠的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的喜爱。 1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。 2、体验音乐带给人们的欢乐。 3、培育幼儿的语言表达力量。 梨子小提琴若干、课件 一、激趣导入。 师：有一只得意的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢送它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的消失) 二、播放课件，逐幅出示图片，
2、引导幼儿观看叙述。 1、出示第一幅图的上半局部，让幼儿猜想叙述。 师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢? 2、出示第一幅图的下半局部，让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。 师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢消失)音乐好听吗?听到这样奇妙的音乐，你想干什么?这奇妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。 3、出示其次幅图，引导幼儿叙述狐狸和狮子听到音乐后的变化。 师：瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?奇妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家
3、猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样? 4、出示第三幅图，引导幼儿边观看图片边观赏音乐。 都有谁被这奇妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办? 5、出示第四幅图上半局部，让幼儿观看叙述。 师：瞧!它们拿梨籽做什么了? 6、出示第四幅图下半局部，引导幼儿观看叙述。 师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢? 7、出示第五幅图，让幼儿叙述图片内容。 师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样? 三、完整出示图片，引导幼儿叙述。 森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今
4、日谁能看着图把这个故事讲一讲，教师也会送你一把梨子小提琴。 1、分组练习给同伴讲故事。 2、每组请一个代表给大家叙述。 3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。 4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整叙述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。 四、观赏小提琴演奏，完毕活动。 教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。 活动延长： 1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。 2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。 自我评析： 在活动中，我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子
5、，将鼓舞的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与鼓励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的仆人。 出示图片的过程中，我奇妙地利用课件的播放，把叙述难度大的图片分成两局部出示，降低幼儿叙述的难度，当全部图片出示后，要求幼儿叙述，我采纳同伴相互叙述的方法，较好地解决了活动时间短，而要叙述的人数多这一冲突。幼儿在分组争论叙述的.时候，人人都可以开口讲，参加争论，教师再进展巡回指导，既可以照看个别幼儿，又可以面对全体。并且
6、教师通过嘉奖方式激发幼儿叙述的热忱。等到最终分组派代表叙述的时候，代表的叙述已经是全组幼儿才智的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的时机，可以培育幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满意各个层次幼儿的需求。力量强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，力量弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清晰就行了，但不管怎样，他们都得到了熬炼。他们的语言表达力量都得到了进一步提高。 英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板二 跑是人体最根本的活动技能，也是儿童嬉戏、生活中最根本的活动技能，还是小学生非常宠爱的体育工程之一。跑的动作最简单形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开头阶段，要特殊留意动作的正确
7、性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔驰力量和培育英勇、坚韧拼搏向上的精神都有特别重要的作用，教学中应留意通过各种反复练习，提高学生的奔驰力量，让学生在自然奔驰中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢乐。 本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、奇怪心强、敢于表现自我。因此教学中利用嬉戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的留意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺当进展。 (一)学问目标：学生初步了解和把握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。 (二)力量目标：在鼓励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展现。 (三)情感目标：
8、通过练习、嬉戏，培育学生良好的生活习惯和敬重他人的合作精神，增加竞争意识。 (一)重点：快速跑时两臂的快速协调摇摆。 (二)难点：克制学生对快速跑练习的腻烦心理。 (一)教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、嬉戏竞赛法。 (二)学法：教师引导学生做到仔细听、认真看、仔细练习，使学生真正成为了体育学习的仆人;同时让学生在运动中体会学习方法和积极参加运动的乐趣。 (一)激发学生兴趣，演绎超人风采 1、常规练习 体育班委整队，师生问好。 2、小超人搏击操 说起超人，信任学生没有一个不熟悉。超人是学生们心目中的偶像，他灵敏的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开头采纳故事形
9、式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，表达了学生能完成使命的自信念，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。 (二)完成超人使命，50米快速奔驰 这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正患病怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“挽救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会给予我们神圣的使命。 本环节有四个小局部： 1、“整装待发” 学生在原地跑步。在这里，我进展正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生仔细观看摆臂的姿态。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿态。由于学生对超人使命很有x，由于他们
10、都盼望自己是能挽救地球的超人。而兴趣是的教师，学生兴趣高，会学得更加仔细。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。 2、“飘扬的斗篷” 在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。 3、“成功之门” 在终点设置“成功之门”，过“成功之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进展一次尝试后，让学生简洁了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。 4、最终一个“超人归来”嬉戏“迎面接力” 为了学生把握了正确的跑步姿态后快速地奔驰。
11、再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，教师要大家做一个特别有意思的嬉戏，叫做“迎面接力”嬉戏。”先讲解嬉戏的规章和方法、并示范，强调在嬉戏过程中要留意安全，学生理解了嬉戏规章以后，并根据嬉戏的要求，先进展一次尝试，再进展竞赛，在竞赛中适当激发学生，调动学习气氛。 (三)放飞幻想，恢复身心 本节课最终是放松，为了消退剧烈紧急运动的疲惫，调整心情，使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个幻想”，伴随着舒缓、美丽的音乐，在教师引导下进展放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。最终，教师再加以总结后宣布下课，师生再见。 场地器材：短绳28根田径场一片
12、跳高架一副 英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板三 贯彻“安康第一”的指导思想，“以学生进展为本”，努力使学生成为课堂上欢乐的小仆人，进展共性，升华创新精神和实践力量。 授课班级学生根本上是来自农村孩子，他们单纯，朴实，运动力量整体较强，但组织力量稍弱，需要教师的细致指导及充分组织; 本课就是根据学生学习的心理挨次来设置情景，寓教于乐。通过嬉戏猎取学问和身体上的训练，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，从中学会生活，熬炼组织力量，学会与人相处，拓展创新及应用力量。 1、通过情景创设让学生学习弯道跑技术动作。 2、通过嬉戏形式的教学，激发学生参与体育熬炼的积极性，进展体能和弯道跑的
13、力量。 3、培育创新力量及团队精神，感召团结的力气。 1、激发兴趣：上课伊始，学生带着笑脸，心情开心地跑进课堂。教师以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点导入，让学生尽快进入小仆人的角色;紧接着用激情的音乐做背景，奔放的嬉戏来迎接学生参与体育熬炼的心理需求，通过嬉戏伸展学生的身体，提高学生的敏捷性和协调性，为下一内容的体育熬炼架桥铺路。 2、探究创新：在弯道跑的学习过程中，首先从小学生的心理角度动身，小学生都具有奇怪和好胜的特征。所以安排的内容都具有比拟强的挑战性和趣味性，吸引学生主动学习。第一，以趣味嬉戏来调动学生动起来，跑起来;其次，进展富有挑战性的嬉戏“你追我赶“，第三，依据自己的兴趣进展选
14、项活动。以上的动作技术的传授都是提出的问题，让学生带着疑问自主练习中解疑，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活泼教学气氛。学生弯道跑的力量在无限的激情中张扬。 3、领会乐趣：在音乐的伴奏下，师生起舞陶冶身心，让学生产生一种意犹未尽感觉。 英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板四 1、熟悉11个生字，熟悉两个偏旁“虫”“目” 2、正确流利地朗读课文，背诵课文 3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。 ：识字及朗读 ：四种动物爪蹄子的不同外形以及青蛙冬眠的特点 小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件 一、嬉戏
15、激趣。 师：小朋友们好，今日上课教室里有什么不一样啊?这么多教师想知道哪位小朋友今日表现最棒呢!想不想好好表现啊?(想)真好。那教师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我们把自己预备好的礼物送给后面的教师好不好? 生：展现自己的画画作品。教师边收集，边确定。并建议自主送给后面的教师。 师：大家画得真棒!你们真是小画家。(边说边板书课题：小画家) 请大家读出来：并骄傲的说：“我是小画家!” 教师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢?嗯，方法有了。(教师手蘸白色的粉在黑板上作画)你们看教师画的是什么?挺奇妙吧?像不像魔术师啊? 师：(过渡句)孩子们，又一个魔术师来啦!请看大
16、屏幕。 课件出示：冬天雪景，一、二、三张。(贴四张动物图片)他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家(板书：雪地里的)齐读题：雪地里的小画家 二、初读课文，解决生字词 1、配乐范读课文 雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。 (课件出示) 这首儿歌好听吗?它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家抓紧去找找看!(生找教师出示课题)请齐读课题 2、我们也想读读它是吗?请用自己喜爱的方式读课文吧。留意要读准字音哦。 3、检查生字词把握状况 a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗? 课件出示：字词卡 b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字
17、娃娃单独认清就送给你神奇的礼物呢。想不想试试?好! 课件：带拼音的生字苹果树(读拼音，想记法。) 小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦! 课件出示：没有拼音的生字苹果树(指名读，开火车读。齐读) 小马说：大家读得多仔细啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去观赏观赏我们小动物们雪地作画吧!情愿去吗?那好。咱们动身吧! 三、学习课文 1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀-下雪啦!下雪啦! 课件出示：“下雪啦!下雪啦!”这句话(抓住朗读指导、感慨号的熟悉来教学) 学习其次句(出示课件)抓住一群来讲。引出成语“三五成群” 口头练习：教师一人站在讲台上。 后面有一听课的教师。 3、学
18、习第三、四句他们都是谁呀?画了什么画呢?课件出示四种动物在雪地走过的图 4、学习第五句这些小画家是怎样画画的? 出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么美丽的画来，它们可快乐了。都在相互观赏着这一幅幅漂亮奇妙的画呢 5、学习第六、七句 师：呀!突然小狗想起来了：咦!好朋友青蛙去哪了? 课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参与?(它在洞里睡着啦!) 我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗?生：(不好) 师：为什么呢?(了解冬眠)课件出示冬眠的两幅图 四、小结全文 今日我们一起去参观了动物们雪地作画，可美丽了!小画家们不但能画画，还能写诗呢!我们再去读读它，好吗? 课件出示全文的内容。要
19、求齐读，小组读。男女生读。 五、复习稳固：帮小画家找作品 1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可教师忘了谁画什么了。谁情愿上台来帮帮教师啊?(生上台贴画) 2、大屏幕检查是否正确 3、为什么它们能画那些画呢?谁最聪慧来告知大家? 英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板五 海底世界是人教版第六册的一篇科普学问性课文，它以生动好玩的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们熟悉到海底真是个风光奇异、物产丰富的世界，进一步激发广阔学生喜爱自然、探究自然的兴趣。对于本课可采纳网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地
20、理、环保、社会、科学等方面的学科学问。 1.教学目标 学问与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮忙学生了解风光奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培育高级思维力量和信息搜集、处理和加工的力量;在学习平台上进展小组协作的形成性评价，培育自我评价力量。 情感、态度、价值观：激发学生喜爱自然，探究自然的兴趣。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培育学生运用现代信息技术帮忙学习的意识。 2.教学重点、难点 利用网络，了解海底风光奇异、物产丰富的特点。 3.网站资源
21、分析： 本课的难点是了解海底风光奇异、物产丰富的特点。，但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，因此，我从internet上搜集了有关资料，结合语文教学的特点，站在学生的角度制作了这个主题网站。 海底世界是依据人教版课文海底世界制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计，充分考虑学生利用网站开展学习活动的需求、方式、效果，来开拓出网络环境下语文教学的新阵地。 以“建构主义”教学思想为主要指导，充分利用主题网站，引导学生进展合作学习、自主学习、探究式学习。 1.学生状况分析： 学问水平：能读懂文本并能依据特点情景绽开合抱负象。 学习力量：根本能进展合作学习，深入探究新知。 信息素养：根本能作一般的
22、电脑操作和上网搜找资料。 2.学法指导： 本课采纳了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，猎取学问。 在理解课文内容、体会课文情感的根底上，学生依据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进展关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究，解决感兴趣或想要了解的问题，完成学习报告。 (一)激发兴趣引课题 激情谈话，激发学生兴趣，由此引出课题。针对课题提问，自主初步扫瞄网站。 (二)自由读文正字音 1.朗读课文,整体感知。 2.教师点评。 (三)自主探究，合作学习 1.自主学习第2、3自然段。 a.提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句粘贴下
23、来。 你最喜爱哪几句话?粘贴下来，并读一读。 学习自主学习，教师巡察、辅导。 b.师生沟通 (1)沟通“奇异”的语句。 (2)沟通最喜爱的语句。 指导朗读： 你认为如何读? c.教师小结。 过渡：海底不单风光奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。 2.合作学习46自然段： a.提出合作任务 45自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点? 你们小组最喜爱读哪个自然段，并想一想为什么? 小组争论：你们还知道哪种动物的活动方式? (学生小组合作争论学习) b.学生3人小组合作学习，教师巡察、辅导。 c.师生沟通： 沟通问题。(指名答复) 板书：动物植物矿物 沟通问题。请小组朗读。 沟通第4自然段
24、：你们为什么喜爱这个自然段? 哪些语句表达动物的多?(三万种) 重点抓住哪方面写?(活动方法) 你最喜爱哪种动物的活动方法? 你们还知道哪种动物的活动方法?(多媒体展现动物的活动方式，通过丰富的视听效果帮忙学生理解课文内容) d.教师小结。 3.回归整体。 围绕板书，引读最终自然段。 自由读。指名读。齐读。 (四)网络探究我能行 1.教师介绍网站相关内容 2.提出探究方向。 3.介绍学习报告和评价标准。 4.学生自主探究，解决感兴趣的问题。 5.沟通汇报。 6.教师小结。 这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的
25、仿真情境中学习，完成对问题的理解对学问的运用。培育学生自主学习、自我建构新学问的力量。同时要培育学生利用网络信息技术进展信息沟通、协作、探究，最终共享信息的力量。通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的气氛中，争论沟通，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与沟通，更充分地表达了学生的主体作用。 英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板六 1、读背积存。 2、培育独立阅读力量。 3、介绍少儿节目。 4、写写自己的小创造。 4 课时 1、读读背背。 2、独立阅读。 一、学习读读背背局部 1、简介，纳兰性德是清朝闻名的词人，他的小令尤佳，风格韵远。 2、自由读，把这首词读熟。 3、理解词意。
26、榆关：山海关。 那畔：那边，指山海关外。 4、再读，想象词描绘的画面。 5、学习观赏这首词。 (1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。 (2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想? (3)挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情奇妙融为一体，表达了思乡之情。 (4)词的也许内容 山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。 风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。家乡
27、那安静的夜晚是听不到这种声音的啊! 6、指导朗读，背诵。 二、阅读短文 1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么? 2、检查自学 (1)读懂了内容 (2)弄不懂的词句 教师结合学生的答复相机弄懂文中的词句。鼓舞学生、辞典。 3、引导学生弄懂短文第2题 (1)自由读并思索 (2)争论沟通 由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应当更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。 (3)引导理解：这是一颗怎样固执又怎样简洁的心啊! 这句话中，固执是说当一个留下一些令人珍惜、令人赞叹的东西时，他确定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是
28、固执的含义。简洁是说真正的人生其实都是对社会有奉献的人生。 4、指导感情朗读课文。 5、小结：人生应当活得有意义、有价值，应当给他人一些值得珍惜的东西，这是在观看一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。 英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板七 设计理念： 语文教学应注意培育学生自主学习的意识和习惯。在教学中就要从培育学生的语文实践力量动身，让学生在感兴趣的自主探究、合作沟通的活动中探究了每个词语不同读音的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的效果，拓展了学生学习的学问面，增加了学生实践应用的力量。教学目标： 1、熟悉倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的一样。 2、正确流利有感情
29、地诵读诗文，熟读成诵。在反复诵读的根底上，理解诗文的意思，读出诗的节奏。 3、写好好钢笔字，留意整体布局。 4、练习口语交际，熬炼听话力量、复述力量、叙述力量等。 5、学写毛笔字。教学重点熟悉倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的一样。教学难点：练习口语交际，熬炼听话力量、复述力量、叙述力量等。 教具预备： 多媒体教学时间： 2课时。 一、 语文与生活 1、学生两人一组分角色朗读相声片段 请大家翻开课本，读读相声片段。 了解倒顺词的特点。 2、积存与整合自由读六组词语指名读，说一说这六个词语的意思是否一样归纳一下：演讲讲演、样式式样、代替替代的意思一样，另外三组的意思不同。明白倒顺词的意
30、思有的不同，有的一样。让学生再举出意思一样、意思不同的例子。 3、应用与拓展 依据上面补充的内容，练习把补充的倒顺词，参加到相声片段里续说。 我们的生活中到处都隐藏着无穷的学问，因此，这就要求我们要到处留意生活，有一双会发觉的眼睛。 二、诵读与观赏这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回家乡时所作，刘邦作为立刻得天下的开国君主，大风歌正是他英雄本色的显露。自由读范读，留意诗歌的停顿指名读，读出诗的节奏理解诗歌的内容讲解：兮是古时候表示语气的词，相当于现在的啊自由练读，小组合作，边读边体会诗歌的抑扬顿挫，做到熟读成诵。全班朗读竞赛集体评议、沟通绽开想象，体会诗歌的感情三、写好钢笔字本次练习的内容是给家乡
31、孩子的一封信中的一句话学生练习有感情朗读，激发学生描练兴趣。让学生整体观看、观赏、感知这几行字提示留意点：要从字的布局、大小、外形去观看、揣摩，感受均匀美。指导学生按行书的运笔方法描练评议：同桌相互比一比，哪个描练的字美丽。 口语交际：我喜爱的一句名言 （一）谈话导入 我们在平常的阅读中学习了不少名言。可以相互沟通一下，你最喜爱哪句名言？这句名言给了你哪些启发？ （二）学生争论沟通 师创设情境。 1、 学生争论沟通。小组争论沟通。 2、 引导学生观看书中插图。 3、 指生沟通，并说出自己从这则名言中所受的教益和启发。 4、 学生评议。 5、 师总结。 （三）指导学生做书签。 适当加一些图案，起
32、到一个美化作用。 （四）总结。 二、学写毛笔字本次练习写左右构造、中间大或中间小的字，例字是撒、鞭。讲解：这类字比拟特别，属于左窄右宽型，右边实际上又是左右构造，平常我们都把这类字分为左中或构造。学生练写 英语教学设计方案范例 英语教学方案设计模板八 人教版义务教育课程标准试验教科书数学(一年级上册)第9192页。 1.使学生熟悉钟表的组成局部，知道时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活阅历学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培育学生的观看力和动手操作力量。 ：实物钟、模型钟，实物展现及相关多媒体课件。 1.
33、童话引入。多媒体演示：在一个漂亮乡村的早晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。 2.提出问题。 (1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?” (2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.提醒课题。 师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有美丽的外表，它的钟面上还有丰富的学问，你们想知道吗?好!我们一起来熟悉钟表。 评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。 1.初步熟悉钟面。 (1)比一比。 学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看
34、钟面上有什么一样的地方。 都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。 （板书：分针时针） 让学生指一指学具钟的时针、分针。 都有12个数，一起数一数(1、2) 12个数把钟面分成了12个相等的大格。 (2)说一说。 钟面上的针是按怎样的方向转的? 评析：教师供应了丰富的感性材料，照实物钟、模型钟等。设计了探究性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。 2.熟悉整时。 (1)整时的常用表示法。 学生尝试拨整时。 师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜爱的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来) 问：你拨
35、的多少?刚刚三个同学说的“x点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书) 指看三个钟面说“这个读x时”并板书：x时，x时，x时。指着“x时，x时，x时”说“这些都是整时”。(板书) 观看比拟整时针的特点。 小组同学一起观看：黑板上三个钟面上的针有什么一样和不同? 引导学生得出熟悉整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。 练习。 a.师拨钟面，生说时刻，2时、6时 b.生活中，我们做的事都和时间严密相连，请你们拨出时刻。 a.早上上学的时刻。 b.每天看动画片的时刻。 c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 c.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么? (2)整时的其次种表示法。 小朋友观
36、看身边的事儿，特别认真，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过? 师：这是整时的其次钟表示法，叫电子表示法。 谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗? 今日两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗? 师：教师写出了一种，请你写出另外一种。 评析：从学生已有的生活阅历动身，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试熟悉电子表表示的时刻，然后引导学生自主探究、合作沟通，得出了熟悉整时的方法及整时的两种表示方法，表达了教学方法的开放性和制造性，设计新奇、有创意。 3.
37、应用。 (1)师：时间是很珍贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(翻开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体)，认真看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说) (2)问：他的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做安康、聪慧的好孩子。 评析：教师引导学生对小明一天时间安排进展熟悉与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的熟悉。 1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。 (小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。) (1)活动。 上午()时做() (：)做() (
38、)时做() 下午(：)做() ()时做() (2)评一评：获胜者是谁? 2.聪慧屋。 聪慧屋里住着一位才智老爷爷，他给你们出了一道难题，这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时。 评析：培育学生的应用意识和实践力量，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，稳固练习环节布满浓浓的生活气息，也极其自然地进展了珍惜时间的教育，小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，表达出学生一天的生活有序、丰富、充实。 总评析：本节课的教学设计特别注意课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法敏捷开放，教者充分应用教具和学具，充分调动学生学习积极性，重视合作学习和信息沟通，重视数学学问的主动构建，重视数学教学与日常生活的严密联系，表达了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活泼，教学效果良好。