蝙蝠和雷达教学反思5篇.doc

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1、 蝙蝠和雷达教学反思5篇 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，表达思路清楚，规律性强，可以分为三局部。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，经过反复试验和讨论，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启发。 反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、 从质疑中引发探究心理 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开头，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类创造的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢?继而引导学生在文中查找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内

2、容做铺垫。 二、 开展活动，回归文本 课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生熟悉世界、进展他们的共性，培育他们的兴趣和良好的学习习惯，有着乐观的意义。小学生承受新奇事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学

3、，不但坚固地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。 蝙蝠和雷达教学反思2 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文。文章主要讲了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，经过反复试验和讨论，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启发，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 一、自主学习，合作探究 教学中，我细心设计了三次试验的表格,指导学生完成第一次试验，让学生以小组为单位，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面对全体学生，让每个学生得到练习的时机，人人动脑，个个动手，我将预备好的表格，分小组争论填写。让学生自主探究，得出结论，有一种成就感。从

4、而明白：蝙蝠夜间飞行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一局部的学习，学生兴趣深厚，乐观性高。 二、利用板书，突破重难点。 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，让学生在理解了课文内容的根底上，引导他们将长篇的语言文字转化为简洁的图示，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，理清蝙蝠的工作原理，同时让对比屏幕进展复述，使每一个学生都有说的时机，都能说充分。然后，放手让学生自己画雷达的工作原理示意图，自己展现示意图并复述。最终，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。 三、拓展延长 在学生已完全理解课文内

5、容之后，我扣住课题进展牵引：“蝙蝠和雷达之间毕竟有什么关系?”在这时提出这一问题，根本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的创造是从蝙蝠身上得到的启发。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启发而创造过什么呢?让学生们联系课内外学问争论“水草和锯”、“蜻蜓和飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。 蝙蝠和雷达教学反思3 蝙蝠与雷达，是一篇精读课文，篇幅不长，教参安排讲课时间是两个课时。课前小孙始终担忧两课时是不是用不完，时间有剩余怎么办?我说，篇幅虽短，涵盖的信息量是很大的，课堂沟通起来你就不觉得时间多了。小孙放心地去备课了。这是一篇老课文，我小学时就学过。课前，我也认真的讨论

6、了一下课文，对于这节课，需要对蝙蝠和雷达的信息了解一下，文章涉及仿生学的一些学问。课前给学生布置预习时，也让学生们自己去查询一些关于仿生学的学问。这样在上课之前让学生对于课文内容具体了解一下，利于课堂教学的进展。 讲课时，小孙以蝙蝠和雷达的照片开头，导入课题，同学们对于蝙蝠和雷达的兴趣还是很高的。初读课文，小孙实行了齐读的方式。这种朗读方式，不适合思索，也不适合表达感情，大段课文不宜齐读，适合齐读的多是对话或语气情感剧烈的。这也是前几位实习生消失的问题。课后我准时点给了他们。 由于开头的气氛没有衬托起来，接下来的学习不是很顺当。讲到学生感兴趣的仿生学他们就随便的发表意见，到思索问题时有没了乐观

7、性。看得出来，小孙的心情也很失落。课后，我仍旧鼓舞他说，这很正常，每个教师都会遇到，别说你初次讲课了。 教师怎样才能自如地调控课堂呢?首先，学生在课堂上的兴趣，取决于教师教学时的态度与乐观性凹凸。有些时候虽然教师心里想着要快乐的讲课，但是外在表现与详细的语言表达，则表达出一种截然相反的状态。也就是说，教师的教学态度与教学用语主导着课堂气氛。 教师在讲课中，首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态，教师在讲课时不能态度消极;其次，教师用语肯定要乐观、有力、正向。如一些鼓励性语言、鼓舞性语言，这是带动课堂气氛、激发学生学习兴趣的导火索。语言是一种艺术，教师语言更加偏向于技术性。通过一些

8、听课，我发觉我们许多实习的同学，在实习中都犯有类似的错误：教师用语不精确、不恰当。不正确的教学语言，作用往往是消极的。 蝙蝠和雷达教学反思4 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，表达思路清楚，规律性强.课文主要讲科学家通过反复试验和讨论，揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这一课的教学重点是让学生弄清晰蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生喜爱科学，乐于观看与探究的兴趣。本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比拟好地完成了教学任务。但是也有很多缺乏之处。我认为比拟胜利的地方

9、有如下几点： 一、教师充当了与学生公平中首席的角色，表达了自主、合作、探究的学习方式。 我在平常的教学中，本着这样一条原则：浅显难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，吸取养分。比拟简洁的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会胜利的喜悦，培育自学的兴趣。本课属于比拟简洁扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。我认为本节课的课堂上，教师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的争论，检查他们的正误，与学生共同思索，参加他们的活动，制造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特殊融洽。课堂上有笑声，有掌声，有争辩声，书声朗朗谈论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己

10、提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、争论沟通、填写教师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，教师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。所以我认为教师充当了“与学生公平的首席”角色。 二、进展了扎实有效的语言文字训练。 学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本事很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本事高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验预备的句子中，从重点词语“横七竖八”“很多绳子”“很多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“最终”

11、，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到语言的精确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进展扎实有效的语言训练的表现。 三、利用电教手段突破了本课教学的难点。 本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的，这是一个很抽象的问题，由于超声波是看不见，摸不着的。我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，由于视频中设置上了超声波向前推动和返回的线条是抽象的原理叙述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果。 四、课内课外相结合

12、，为本单元的习作埋下伏笔。 学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的力量，有拓展了学生的视野。在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你发觉了那些动物的特别本事，受到什么启发，想创造什么?激发了学生喜爱科学的兴趣，为本单元的习作埋下伏笔。 生活中我们总喜爱把把简单的问题简洁化，但是在语文教学中我们总喜爱把简洁的问题简单化!在教学中教材、学生被教师折腾得够呛。一篇课文，几百字而已，却要解析出不知多少高深的东西，一会儿是思想含义了，一会儿是语言因素了，分析来分析去，一篇几百字的文章被肢解地七零八落，一句句并不难于理解的句子总要让学生说个体会到了什么，读懂了什么?学生

13、在课文课学得苦，教师也教得累，教学效果总是不尽如人意。语文教学要生动，要精彩，教材理解与创新这是必不行少的，有时内容挖掘深一点，教学设计新一点，有利于学生的语文力量进展，但是假如超出这个度就会使语文学习的难度拔高，就会让人望而生危!古人云：大道至简。面对乱花渐欲迷人眼的语文课，我们应删繁就简，在课堂教学设计中表达“简约之美”。艺术的极致是简洁，语文教学要给孩子波浪一样、丝绢一般的美感，就需要在“寻寻找觅”之后的“简简洁单”地教。 蝙蝠和雷达教学反思5 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三局部：提出飞机为何在夜间飞行这一问题;三次特别的试验;受蝙蝠的启发制造出了雷达。

14、在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读力量的培育。再次，适度进展拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、注意了学习方法的指导。 教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问根底，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。 本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启发。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让

15、学生认真阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 二、 巧设质疑，激发兴趣，引发探究。 “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的开头，一下子学生的的学习心情被调动起来，将

16、学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，兴趣深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中查找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 三、注意自主学习，强化合作探究。 自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的制造性的学习，实现自主性的进展的训练实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生熟悉世界、进展其共性，培育其兴趣和良好的学习习惯，有着乐观的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学力量。在课堂中，我设计同桌合作探

17、究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。 但是，在教学过程中，有些方面没有到达预期的效果，还值得改良。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这局部内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有到达复述课文的真正目的。复述完后，如能带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。 曾有人说，语文课是一门圆满的艺术。确实，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我熟悉到自己的缺乏，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文训练教学的艺术和方法，更上一层楼。 蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达教学反思 关于蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达教学设计与反思 蝙蝠与雷达教学反思 蝙蝠与雷达教学反思 蝙蝠和雷达 蝙蝠和雷达