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1、 2023年七年级语文工作计划2023年七年级语文教学工作计划(14篇)2023年七年级语文工作规划免费 2023年七年级语文教学工作规划篇一 语文是中小学阶段的主要学科,根底学科,随着时代的进展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的熟悉更为深入。语文素养是人的整体素养的重要组成局部,语文素养不仅反映人的语文学问和语文力量,而且从本质上看,还反映了人的思想水平、文化修养、观看力量、思维力量等。由此可见，语文教育大有可为，语文教学重之又重，语文教师责任重大。因此，每个学期开学之前，我肯定会对教材进展认真的研读与分析，对所教班级的学生进展深入的了解，并据此制定出具体的教学规划。 依据我校学
2、生的实际特点,以及语文学科的特点和目前本学科进展方向的把握,结合我校的办学方针,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。 我们采纳语文出版社出版的义务教育课程标准试验教科书，本册教材共分为六个单元。第三、五单元后各有一个写字训练，其次、四单元后各有一个综合性学习。课本最终还有几个附录，供学生自读与参考。 以下是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练安排。 第一单元：写景状物散文单元。 共有课文四篇：春济南的冬天白鹅海燕 教学目标：让
3、学生把握笔下的景物特征，体会状物散文的特点以描写和表达为根本表达方式，体会所寄寓的思想感情，同时要学习观看、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生观看和思索的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”。 写作训练：写一篇状物的散文。可以自选题目，也可以写作第一课思索与练习四中的题目。要求先观看，预备素材，然后仿照第一单元的文章，运用第一单元所学到的写作手法进展写作。 其次单元：小说单元。 共有课文四篇：空城计美猴王最终一课心声 教学目标：引导学生进一步了解小说在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮忙学生熟悉社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。课堂教学可采
4、纳默读、朗读、讲授、争论相结合的方法，引导学生自发地、主动地猎取学问、形成力量。课堂气氛尽可能做到生动活泼。 第三单元：传记单元。 共有课文四篇：鲁迅自传邓稼先第一千个球列夫，托尔斯泰 教学目标：结合人物所处的背景，做出恰当的评价。以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生仔细自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键局部。 第四单元：事物说明文单元。 共有课文四篇：苏州园林蜘蛛网络表情符号真气的稀有动物针鼹 教学目标：培育学生，增加环保意识，鼓舞学生的创新思维和创新意识。了解是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 第五
5、单元：古诗文单元。 共有课文四篇：黔之驴陋室铭爱莲说诗词五首 教学目标：让学生逐步接触、了讲解、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的感性熟悉。朗读背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。要擅长引导学生把握重要的文言字词，尤其是文言实词。 第六单元：古诗文单元。 共有课文四篇：河中石兽口技古文二则诗词五首 教学目标：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱。要引导学生按记叙文要求理清人物所经受大事的过程或情节。 1.培育学生良好的语文学习习惯： 1)课前预习习惯。 2)课后复习及背诵 3)准时完成作业习惯。 4)积极思索,主动发言习惯。 5)上课作笔记习惯。 2.调
6、动学生语文学习的积极性。从培育兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 3.要培育学生的阅读兴趣,在教学过程中让学生参加全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积存,定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章、摘抄和积存本。 4.在课堂教学中,把学生活动做为重点内容,让学生积极发挥，最大限度的处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。 5.在作文教学中，让学生参加到作文讲评中来。让作文水平较高的学生，进展自我评价,征求同学的意见,相互评价,师与生同评价,使学生们正确地熟悉
7、自己作文中的优点和问题，课后进展必要的修改。这样，建立民主的教学风气,进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。 6.班里成立互帮互学小组，在平常的背诵、默写、作业检查中，相互帮忙，相互监视。 7.深钻教材,细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，仔细筛选作业，准时反应每一次作业与考试。 2023年七年级语文工作规划免费 2023年七年级语文教学工作规划篇二 教学目标 反复朗读，感知内容，体会美 理清思路，揣摩词语，品尝语言。 联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝语言。 课前预备 古今中外写春的作品许多，课前布置 学生去搜集关于春 的诗文，以开阔视
8、野， 拓展思路，增加学问积存。 教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。 教学设计 整体感悟 导入新课 课文中这一幅 幅的画面，让我们在漂亮的春光中沉醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生气所感动。春，会在我们的心灵中幻化出一派布满诗情画意的美妙景象。春天是漂亮的，当我们带着对美妙景物的喜爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出布满对生命喜爱的奇妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的风光的云海中起伏漂浮。朱自清先生 在散文春中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今日，我们一起学习春，了解感知是怎样专心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的 。 出示目标，板书课题。 感知内
9、容 a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点 。 b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的挨次重新排列，从而理清文中的思路。 勾画轮廓 春草图草报春 春花图花争春 盼春 绘春 春风图风唱春 颂春 春雨图雨润春 迎春图人迎春 研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，全部的景物那小草，那春花，无不充盈着跃 动的活力和生 命的灵气，以至于也撩拨起我们的宠爱之情。 潜心精读： 问题组 a.你喜爱朱自清先生描绘的哪一幅图画? b.说说 你为什么喜爱?体会的思想感情。(赏析好词好句) c、读一读，读出情。 学生自主、合作、探究学习：学生自由朗
10、读、思索、体会后，四人小组争论沟通，每组推举一人全班争论发言。全班争论答复，明确上述问题。 “说说你为什么喜爱”一题 ，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。 明确 小草偷偷地从土里钻出来“钻”字用得好，“钻”表现了生命力坚韧，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写给予小草以感情和意识，富有情趣，惹人宠爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种坚韧的生命力，语言也不生动形象了。 “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩
11、绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比拟朗读，体会其不同的效果。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你摩挲是一种暖和、亲切、慈祥、幸春天是 福，含有深情的感觉。 课文最终三段的三个比方句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是强健的，她布满了力气。 “希望着，希望着”期盼春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了给予春以人的动作，表现了殷切而又喜悦的心情。 春风是无形的，是难以描绘的。娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有
12、色，有情有感。 学生还可以找出多处去理解、品尝、鉴赏、朗读。 教师小结 在理清了文章的思路之后，同学们针对自己宠爱的图画，抓住重点的字词句，认真品尝、赏析，真正体会到了春一文精确生动、朴实鲜活、特别精致的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，最终拟人，表达了构造的奇妙和严谨。专心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出 憧憬春天、喜爱生活、布满盼望的真情实感，是不行多得的美文。让我们追随着的思路，感受的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。 声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组绽开朗读竞赛，学生可以互评。看
13、画面朗读，背诵。 体验与反思 质疑沟通 阅读了本文，你的感受是什么? 面对着这大好春色，你预备做些什么? 你还有哪些问题没解决? 学生争论后，可以向教师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。 明确笔下的春草、春花、春风、春雨，犹如一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春;而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。像是一位丹青高手，通过细致观 察，专心灵，通过含情的画笔，描绘了春 天的各种景物，给予各种景物以鲜亮的感情颜色。结尾以三个形象的比方，进一步提醒了春天有不行遏制的制造力和无限美妙的盼望。 拓展延长 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位宏大的画家”“春天是个漂亮活泼的
14、仙子”古今中外写春的作品许多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文相互沟通。 作业 我看秋天，仿照春写一篇文章，字数不限。 2023年七年级语文工作规划免费 2023年七年级语文教学工作规划篇三 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力量强的现代中学生。 二、教学内容分析： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境
15、、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的
16、进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的
17、不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5
18、、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、详细工作及措施 (一)提高自身业务力量 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务力量训练，主要可从以下几方面进展： 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积存与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的根底上
19、，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生根底差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。 3、仔细学习新的好的帮助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。合理利用好电化教学。 (二)仔细做好指导和批改工作 大局部学生的学习根底太差，对语文学问的承受力量也较差，但是大局部同学的语文学习力量还是很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对局部学生的课后辅导，尤其是作文的指导。 仔细做好作业批改和反应工作。要精选课后作业，并且准时批改，仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并准时反应，杜绝学生作业重
20、复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给学生制造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文力量，也从而提高学生自己修改作文的力量。 (三
21、)努力做好提优补差工作 初一学生中，有许多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为提高学生的语文成绩，本学期打算加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： (1)、稳固根底学问，把学生所学的语文根底学问进展有规划的稳固。加大字词的理解把握。 (3)、加大阅读力量的培育，有局部学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解力量上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 (4)、提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到准时批改，每周进展一次作文训练并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比拟，以扬长避短，
22、提高作文力量和作文质量。 2023年七年级语文工作规划免费 2023年七年级语文教学工作规划篇四 学问与技能 1.了解臧克家、闻一多。 2.整体把握课文，领悟文章的思想内容。 过程与方法 1.理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品行。 2.理清文章思路，把握文章精巧严谨的构造，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读力量。 情感、态度与价值观 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热忱以及言行全都的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。 重点 品尝文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。 难点 理解文章表达中描写的运用及其作用。 1.文献法。查阅并整理有关
23、闻一多先生的背景材料。 2.朗读法。 3.研讨探究法。 4.语感品读法。 多媒体课件、示范朗读音频、七子之歌的歌曲。 2课时 教师播放七子之歌歌曲。 这首歌的词是闻一多先生。他是五四以来学问分子之中一位出色的人物，青年时是新月派诗人，中年时是旧经典的讨论学者，晚年成为青年所爱戴的仰头作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永久矗立在历史的潮头。今日，让我们走进臧克家的说和做，了解他的精神品质。 臧克家(190520_)，山东诸城人，现代诗人。他是闻一多先生的高徒，被誉为“农夫诗人”。1933年，自费出版了第一本诗集烙印，这是他最具影响力的作品。代表诗作
24、有老马有的人等。 1.写作背景。 一九四五年十月，蒋介石违反双十协定，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民发动起来，用一切方法制止内战。二十五日，昆明学生六千余人进行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于其次天起联合。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务，殴打屠杀师生，死四人、伤二十余人，制造了震动全国的“一二一”惨案。大事发生后，昆明学生达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。 2.关于闻一多。 闻一多先生，闻名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时，闻一多在
25、北京清华学校读书时就参与了学生运动。他曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来讨论文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪耀着反帝爱国的火花。1928年出版其次部诗集死水，表现出肤浅的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的讨论。1937年抗战开头，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，宣誓不取得抗战的成功不剃去，表示了抗战究竟的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参与了反对专制、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中心委员兼云南省负责人、昆明民主周刊社社长。“一二一”惨案发
26、生后，他更勇敢地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，闻名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日下午，闻一多先生不顾好心人的劝阻，参与并主持在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会上，李夫人报告了李先生的殉难经过。党中心为了民仆人士的安全，曾经指示昆明地下党组织，担心排闻一多先生在会上公开演讲。但由于会场上混入了国民党特务分子，在李夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，闻一多先生更是怒不行遏。李夫人刚离开讲台，闻先生就拍案而起，发表了讲演，群情为之兴奋，特务们没敢在会场上轻举妄动。会后，闻一多先生又到民主周刊社参与记者款待会。在他离社返家途中，被
27、特务分子暗害了。 1.听课文录音，积存词语，整体了解全文大意。 2.学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。 (1)文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的? 从学者的方面和革命家的方面来写的。 (2)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话答复) “言论与行动完全全都”或“口的巨人”，“行的高标”。 1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不肯定做，我是做了也不肯定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质? 领起全文，表现闻一多“做”的特点-“做了再说，做了不说”。比照写法。严谨踏实的治学态度、言行全都的高尚人格和虚心
28、慎重的美德。 2.闻一多前期思想品行上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，选取了哪些材料来证明?详略安排有什么不同? 三件事例：唐诗杂论、楚辞校补、古典新义。其中第一件事详写，后两件事略写。 3.“诗兴不作而讨论志趣正浓”是什么意思? “诗兴不作”就是写诗的兴致削减了。20年月，闻一多写了很多爱国诗篇。从20年月末起，转入对我国古典文化的深入讨论。 4.闻一多向古代典籍钻探的目的是什么?(用原文答复) “他想吃尽、消化尽文化史”，“他要给我们文化药方”。 5.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思? “开一剂救济的文化药方”是比方，指查找使民族文
29、化富强兴盛起来的方法。自20年月末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上查找振兴民族的途径，目的在于救国。 6.“望闻问切也还只是在望的初级阶段。”这一句该怎样理解? “望闻问切”是比较的说法，把我们的民族比方成一个病人。意思是闻一多从文化讨论上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 7.“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多先生怎样的讨论态度和精神? 用心致志的讨论态度，持之以恒的精神。 8.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁”。这句话是什么意思? 深夜只有孤灯相伴，本应感到孤独，但闻一多却乐在其中，全力进展学术讨论。“它”指深夜
30、灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心讨论的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。 9.“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的仆人。”这句该怎样理解? “潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思全都，都是说闻一多讨论极其用功，专心极专极深，别的任何事情不能使他分心。 正如闻一多先生自己所说“人家说了再做，我是做了再说”，不动声响，无声无闻，闻一多做出了卓越的成绩。但是作为争取民主的战士，闻一多先生，不仅“做”而且也去“说”，下面我们就一起来看看闻一多先生的“说”。 1.后半局部是仅写闻一多先生的“说”吗? 不仅
31、是写“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不肯定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全全都。 2.选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点? (1)起稿政治传单;(2)在群众大会上演说，大骂特务;(3)参与游行示威。 3.文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”? 向全国人民呼喊，叫人民起来，反对专制，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”;“走到游行示威队伍的前头，仰头挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。 4.文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“
32、做”的?与第一局部写法有何不同?这样写能收到怎样的效果? “作为争取民主的战士”的闻一多先生既“说”又“做”。先“说”，跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”，写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊”，写他“说”的内容与目的-反对专制，争取民主。再叙写他的“做”-起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走到游行示威队伍的前头，仰头挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”提醒其争取民主、反对专制的大无畏精神。 第一局部写法是先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进展谈论。这局部写法是把闻先生的话插入所叙事实之中，而这些话又是闻先生致信中亲笔所书。言导行，行证言，情真意切。在记“言”叙“行
33、”的根底上，连用三节文字进展谈论，呈现民主战士形象，讴歌他献身民主事业的无畏精神。 其次局部把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把表达和谈论结合起来写，给人以飞流直下、一气呵成的感觉，表现了闻先生言行全都、以生命为代价求民主反专制的高尚人格。结尾局部的排比段描绘出了闻先生“说”的气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他“说”的顽强不屈的声音、仰头挺进的形象。谈论中寓含深情，谈论中夹以事实，叩击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生仰慕之情。 5.课文的两个局部之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起到过渡作用的。 文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是
34、对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，-作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一局部。这两个句子关联得非常严密，“仅还”“一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语;“学者的方面”、“革命家的方面”是照应严密的提法。在两个局部之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又留意彼此的关联，这样就使两个局部的过渡非常自然。 6.这篇文章在表达中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、肖像有很多详细描写。例如“炯炯目光”“头发凌乱”“仰头挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密
35、密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种.种，能起到详细再现闻先生那令人敬重的高大形象的作用，使他的精神、品行、作风仿佛都成了可以详细感知的东西。 7.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”冲突不冲突?为什么采纳这样的方法来记述?意图何在? 尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的状况迥然不同，但实质上二者并不冲突。二者统一在言论与行动的完全全都，而且以珍贵的生命“实证了他的言和行”。“言行全都”是闻先生人格的写照。假如笼统地写，简单落入窠臼，流于一般化。采纳剖析的方法记述，详细、实在。既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了他为民主事业作狮子吼的大方陈词、仰头挺胸的战士形象。采纳剖析的方
36、法记述，不仅从不同的侧面提醒了闻先生的精神世界，而且提醒了他思想前进的历程。这样记述，虽只是言行片段，却形象饱满，孜孜治学与勇敢无畏的精神跃然纸上。 8.文章在语言方面有哪些特色?它对表达文章的主题起什么作用? 这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言富有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以剧烈的感染。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”四句十六个字，内容丰富，气概流畅，一个“沥”字深刻地表现了专心血一滴一滴浇灌学术讨论花朵的钻研精神，精当凝练。又如，“不动不响，无声无闻”，两个“不”、两个“无”，看来一般，但细细咀嚼，颇有韵味。不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘
37、食地“动”，用灯火“漂白了四壁”地动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血、埋头实干。再如“他说了。”“他说了：”“他做了，”的排比段，感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾泻出对闻先生勇敢精神的高度敬佩与赞扬。结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标”是对闻先生人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，节奏清楚，言深意赅。散文中适当运用诗意的语言能增加文章的表达效果，能更为形象更为深刻地表现歌颂闻先生是“口的巨人”、“行的高标”的主题，能以文中包孕的感情、激情给人以鼓励、鼓舞和感染。 第一局部(第17自然段)：采纳总-分-总构造，表达闻一多先生作为学
38、者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、虚心淡泊的特点。 其次局部(第820自然段)：写闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 1.选取典型大事表现人物。 所选的材料讲究典型性。对作为“学者的方面”，只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的状况加以表现;对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参与游行示威这三件事作为例证。闻一多一生经受简单，著作等身，可以记述的事许多。从大量材料中选取了这六件典型大事，就把闻一多的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行全都的高尚人格，都表现了出来。 2.运用夹叙夹议的写法。 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。实际上是以谈论来
39、构造文章的。第1、2两段是第一局部表达的纲领，第7段是第一局部表达的总结，这两处都是谈论。第8、9两段是其次局部表达的纲领，最终两段则是其次局部，也是全文的总结，这两处也都是谈论。这些谈论，不仅使文章前后照顾，而且形成一种气概，增加了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。 本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代长远，很难引起学生的兴趣，必需让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此根底上才能深入挖掘文章的内涵。 朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好地把握了人物的品行和精神。 本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于初一的学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点批注的
40、环节，让学生自己去感悟、品尝，并通过争论、沟通来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，实践共性化阅读。 在拓展延长局部，安排了一道课文内容与实际生活相联系的争论题，目的是熬炼学生的思索力量和口头表达力量。学生发言比想象的要踊跃，并提出了很多有创意的看法，把这堂课的气氛推向了高潮，这种做法充分调动了学生的主观能动性。 2023年七年级语文工作规划免费 2023年七年级语文教学工作规划篇五 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。 本期担当初一语文教
41、学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。 1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元人生感悟，第五单科学世界，第六单元小说及科幻。从文体上看，这六个单元都可
42、归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元安排一两次。 5、单元目标 第
43、一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键局部。巧设问题，让学生充分发表看法。 其次单元：写人的散文单元。目标是：安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要点就行。 第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的
44、挨次)，观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，鼓励学生自主学习，教师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。 第六单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。