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1、 英语教学设计心得体会范文8篇英语教学设计心得体会范文篇1 作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，然后我熟悉到，小学英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、
2、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践时机，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来制造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的时机，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。 3、鼓舞学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到教师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进展沟通;然后在课外，
3、也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一局部，让生活成为学习的连续。 4、反应信息、即时稳固。英语的听、说训练必需要做到反应准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，制造宽松、民主、和谐的教学气氛。 1、敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，然后爱护他们的自尊心和专心性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。 3、关注后进生和性格内向的
4、学生，尽可能为他们带给正确表现自我的时机，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，然后做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 1、专心制造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。 3、进展自我评价，依据各自的不一样状况进展查漏补缺。 四、实行鼓励评价，使学生树立学习英语的信念。 1、注意教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和鼓励。 2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比拟，熟悉自我的优势和缺乏，然后明确努力的方向。 小学英语教学
5、的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、然后不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 英语教学设计心得体会范文篇2 学年康县第一期英语教学培训课程_-_ 康县大南峪学校英语教师张瑛_年_月_日为期2天的英语培训已落下帷
6、幕，在这紧急、充实而又欢乐的日子里，我感受到了许多，也学到了许多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮忙，听了来自挪威的阿斯媂教师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了教师所讲的内容。以下是我的一些心得体会： 一、重新熟悉了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教
7、师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的熟悉通过听阿斯媂教师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的熟悉，让我感受最深的是英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的教师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教教师的英语课敏捷多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语力量，在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展;在语言教学的目标上，注意培育语感和交际
8、力量;在教学上，注意运用鼓励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的根本素养。 三、英语根底学问和根本技能有了一次质的飞跃 这次根底学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂教师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在根本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的细心讲解，让我了解了如何较好的进展英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感
9、到学习的欢乐，事实上每一项力量的教学都可以教得特别好玩。优秀教师的做法让我很受启发。我盼望接下来的实践中要把所学到的学问,牢牢把握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的学问,开拓学生的视野,充实自己的教学。 英语教学设计心得体会范文篇3 2022年4月16日，我们在九十六中报告厅倾听了郑州市教研室课程专家卢臻教师关于怎样撰写基于标准的教学设计的报告，报告令我受益匪浅。 首先是思想方面的，作为一名小学教师，总是把自己的工作看得特别渺小，而忽视了自己的专业精神，我觉得卢臻教师的报告让我重新熟悉了自己的职业，应当抱着科学的态度和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业学问，不要放弃
10、理论学问学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应当承受新思想，进展大胆改革。我们作为一般的教师，首先要从思想上熟悉到这一点，积极改良，才能适应这种变革。 其次，是自己专业进展方面的问题，从学校毕业6年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业学问，很令人惭愧，或许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更有用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论学问早已模糊不清了，现在看来，理论的学习还是全部技能的根基，只有承受一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来对待教学，对待学生的进展。卢臻教师最终在报告中提到一堂课要思索三个问题“
11、我要把学生带到哪里去”，“我怎样把学生带到那里”，“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注学问的把握，更应意识到方式方法，学生的身心进展。 再次，报告中的一些案例对我们也很有启发，为了预备一节别开生面的公开课，曾经想尽方法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思索，这种做法是否有效，看似喧闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，或许它朴实无华，但是它肯定是细心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应当思索和改良的。 本次报告，我
12、觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒散中奋起，但是仅凭一时的热忱确定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思索，争取一每天的进步。不做“教书匠”，不做“土八路”，应当思索自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。 英语教学设计心得体会范文篇4 本学期我接手高一(7)班的英语教学工作，为了帮忙这班根底薄弱的学生学好英语，我付出了很多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。 一、要做好高一学年与初中英语学习的连接过渡。 高一新学期开头，我通过摸底了解学生的大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮
13、学生进展系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。详细做法是：(1)培育学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。(2)坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。(3)依据高考要求，从高一开头就需要培育学生的阅读力量，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生常常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟识起来。不到一个月我能娴熟叫出每个学生的名字。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。 “让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过“Tolearnit,doitonlybypra
14、ctisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。 1.建立“课前5分钟会话”，培育课堂交际气氛。如一进课堂教师说：“Itsnicetoseeyouagain.Itsfinetoday,isntit?Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的答复，引出更多的对话，从而到达交际的目的。这种做法肯定要坚持到高三。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进展争论排练，
15、然后再搬上课堂表演。 3.多鼓舞，少批判.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓舞性语言,不断强化学生参与交际的信念. 三、培育学生的自学力量。 只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习力量;各种方法把握英语根本学问的力量;学生自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开头就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。 四、激发学生学习英语的兴趣。 在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起
16、来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。教师课后应当和学生沟通接触，了解学生的需要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语播送、看英语新闻，然后再到学校进展沟通。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被无视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。 1.稳固教学效果，进展学生智能 教学的根本目的，是要求学生学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动时机则不多。所以，
17、课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的根本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思索、独立钻研，这对学生来说是个实际熬炼时机。课外作业有助于学生进展智能和制造性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培育学生的力量，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克制困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公正性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。 2.准时反应信息，调整教学环节。 每个学生对课堂上的学问把握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，教师批语应多加鼓舞，并在讲解时要详细具体，
18、对课堂教学也必需做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应当消失的问题，批语应当严厉恳切，并指导学生准时订正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学和教材处理更加科学合理、更加有利于学生主动承受新学问，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。 3.沟通师生感情，促进学生求知。 人的心理构造是有智力、意志、情感三个根本因素组成的。情感因素在培育学生学习兴趣，促进学生积极主动承受学问的过程中起到关键作用。教师应采纳教学情感若干策略：(1)鼓励性。擅长发觉学生的优点和特长，正面引导
19、。(2)支持性。给遇到困难、丢失信念、情结低落的学生以必要的心理救济。(3)愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满足的效果。师生书面语言沟通是中学阶段师生情感沟通的最正确方式。通过长期的师生书面沟通，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，到达教与学的高度协作。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺当进展。 实践证明，只要教师专心去不断地改良教学方法和钻研教材内容，同时想方设法鼓励学生努力协作，那么教学会越来越顺当、越来越胜利，教师和学生在教学中都会各有所得。总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好教师。 英语教学设计心得体会范文篇5 小学英语教师教学指南
20、是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，本书的内容也许可以分为五局部。旨在促进中小学英语教师的专业化进展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的治理技能以及教师的个人与专业进展等方面进展了深入浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。不失为教师的好帮手。 第一局部介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进展学习。 其次局部就教学方法及语言技能进展了阐述。这一局部简要地介绍了语音教学、全面身体反响、沟通、一任务为根底、以故事为根底、穿插课程等六种方法。教学的根本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织力量和实践力量。兴趣是最好的教师，它对英语学习
21、起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进展学习和探究，兴趣也就越浓.在遇到困难的状况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范力量。 第三局部给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进展了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。 第四局部说明了课堂治理是一门艺术，课堂治理的技能是集社会学、心理学、教育学、治理学等多种学科的综合技能。它是为到达共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有效地顺当地进展的保证。课堂治理的根本要素包括“
22、规划”、“组织”和“调控”，课堂教学治理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破。 第五局部就教师个人与专业进展做了明确的要求。小学英语教师面临的挑战是，要兼具儿童教师和语言教师的双重身份。文中从语言进展目标及技能和技巧进展目标两方面为我们供应了方向。为了实现这些目标的达成，我们要制定个人进展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格。 阅读小学英语教师教学指南一书，让我感受最深的是如何对小学英语兴趣方面的培育。对于小学英语教师来说，小学英语教学是主要是靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣。小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，由于培育兴
23、趣主要是为了学习英语。只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的兴趣。单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌、嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，真正做到听说先行，读写跟上。 阅读了此书，我深深感受到作为一名小学英语教师，既要具备广博的专业学问，还要把握肯定的教学方法，形成自己独特的教学风格，不断加强教学反思，准时登记课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感，促进今后的教学。 英语教学设计心得体会
24、范文篇6 首先是思想方面的，作为一名小学教师，总是把自己的工作看得特别渺小，而忽视了自己的专业精神，陈教师的报告让我重新熟悉了自己的职业，应当抱着科学的态度和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业学问，不要放弃理论学问学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应当承受新思想，进展大胆改革。我们作为一般的教师，首先要从思想上熟悉到这一点，积极改良，才能适应这种变革。 其次，是自己专业进展方面的问题，从学校毕业7年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业学问，很令人惭愧，或许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更有用的，所以放弃
25、了理论学习，原有的一点点理论学问早已模糊不清了，现在看来，理论的学习还是全部技能的根基，只有承受一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来对待教学，对待学生的进展。一堂课要思索三个问题“我要把学生带到哪里去”，“我怎样把学生带到那里”，“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注学问的把握，更应意识到方式方法，学生的身心进展。 为了预备一节别开生面的公开课，曾经想尽方法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思索，这种做法是否有效，看似喧闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率
26、，而不是效果，或许它朴实无华，但是它肯定是细心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应当思索和改良的。 本次学习，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒散中奋起，但是仅凭一时的热忱确定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思索，争取一每天的进步。不做“教书匠”，不做“土八路”，应当思索自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。 英语教学设计心得体会范文篇7 这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的小学英语教师教学指南一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，由于它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种
27、流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。 这本书的内容也许可以分为五局部。旨在促进中小学英语教师的专业化进展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的治理技能以及教师的个人与专业进展等方面进展了深入浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线教师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。 小学英语教师教学指南的第三局部资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等
28、教学进展了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。由于在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。 学生们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平常教学中最常见、运用最广、操作最简洁的一种课堂帮助形式。 如在上课起始阶段，为了调整心情，营造气氛，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如 Look up the tree，Look up the tree. What can you see up in the tree. Redkites ,orange kites ,green kit
29、es ,blue kites. So many kites, for me and you. 在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以把握，我们可以依据需要，自己进展制造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对稳固记忆有肯定效果。如:It“s a ball, not a doll. It“s a doll, not a ball. I like doll , I like ball.固然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进展课外拓展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗,还鼓舞学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我经常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔
30、出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活泼课堂气氛，突破教学难点，而且可以进展学生的语言力量。 英语教学设计心得体会范文篇8 新课程背景下小学英语教学设计的心得体会 海口市其次十六小学 黄巧 英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instructionalplanning)。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注意设计，科学的教学设计，既是表达教育目的性、规划性、针对性和预习性所必需，又是顺当实施教学方案、调
31、控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。 英语教学设计就是英语教师依据正确的教学思想和英语教育原理，根据肯定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其详细环节、总体构造及其有关层面所作出的预期的行之有效的筹划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的表达。众多的教学实践告知我们，在学校教学条件有限的状况下，只要教师有心，同样可以进展朴实却生动的有效的教学设计;一个教师的根本功的精湛同样是成就教学精彩的根本元素，如清爽明白的简笔画和教师悦耳的歌喉也能使教学布满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言力量。 新课程的课堂是详细的，动态生成的，它不是教师完全预设的
32、。所以，我们教师在进展小学英语教学设计时，应仔细思索以下几个层面的问题： 观念层面：是否充分领悟现代教育理念和现代教育技术的核心要素。 内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。 操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。 综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思索”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正制造出适合学生进展的教育活动。 在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮忙，可以提高教学效率。 一、 因材设计 所谓因材设计，就是能
33、依据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在详细的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。 二、 因人设计 由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，承受力量也不同。在设计教学活动时，教师必需潜心讨论各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的根底上学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应当考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习力量。第一层，设计面对成绩较差学生的根底题;其次层，设计面对全体学生的稳固题;第三层，设计面对“尖子生”的创新题。 三、 因难设计 小学生学习英语最怕“难学”，而教师最担忧“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题立刻会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效. 以上简短的语言其实缺乏以全面概括教学设计的方方面面，要做到教学设计的科学，全面，还需要我们去多多的亲身实践。