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1、 英语教学工作计划七篇英语教学工作规划 第一篇 一、教学目的 在本学期的教学中,要求提拔学生对英语学习的积极性和自负心;能听懂较难的对话和故事;能读懂故事及其他文体的书面材料;能参照范例或借助图片写出各种时态的句子;能参加各种角色扮演活动;能尝试使用适当的学习方法,克制学习中的困难;能意识到语言交际中存在的文化差异;能正确使用常用的标点符号,通过写作练习,提升归纳运用语言的力量;使学生在把握肯定的语言根底学问和根本技能的根底上,抬高用英语猎取信息、处理信息、和解决问题的力量,作育语感获得初步的运用英语的力量,通过各种任务和活动,使学生或者运用多种手段,归纳运用所学语言学问,生动地与他人进展沟通
2、,并睁开课题探讨活动.通过阅读训练,培植学生的文化意识和跨文化交际力量,使学生在学习语言学问的同时,了解西方文化,了解西方历史;到达英语教学工作规划 其次篇 一、状况 本年级共14个班级,3个试验班,4个物生班,3个物化班,2个史政,1个史地,1个物地.在经过两年的高中学习,在高二全部教师的共同努力下,学生在英语学习方法,学习力量上都有大的提高.但仍存在客观问题,学生根底不够扎实,词汇、语法的学习急需夯实,完形填空,阅读理解的归结力量有待提升,书面表达令人担忧.目前英语的教学进度和教研室的要求保持全都, 即在高三上学期完成九、十模块的学习. 所以在对学生周全强化催促的同时,如何抓好新授课程和总
3、体复习,强化针对性,有的放矢抬高讲和练的方法及效益,成为新课与整体复习中的一大挑战. 二、主要思路 1)暑假期间布臵给学生的任务是完成英语教学工作规划 第三篇 一、指导思想 英语教学是一个循序渐进的过程,无论是对于英语是或然不是第一语言的人来说,英语学习在全球化飞速进展的今日都是至关重要的.在本学期的英语教学中,坚持英语教学工作规划 第四篇 其一,我必需仔细细密的探求课程,一步步真实做到“研“课.最初,我必需仔细贯彻学校布置的提前一周备课任务,结合学校配备的英语教学工作规划 第五篇 笔据小学生的年龄特点,学习语言必需讲练结合,通过大量实践和重复操练进展训练.这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要
4、,突出.在实践教学中,为了上升学习的效果,节省教学时间,必需坚持抓住要点,精讲多练.精,不是为了节约时间而减小批,是要高度地提炼.针对不同程度的学生,难易不同的教学内容,有的放矢.恰如其分地用形象、生动、精练、凿凿的语言突出要点,指出难点,说明实质.教师的主导作用应表达在;在教师指导下启发学生思索,使其有目的、主动自愿地操练.并且要用实物进展指导,一则贴近生活,二则小学生的留意力易被形象、详细、生动的事物所吸引,推动了英语教学工作,学生性趣大增,消退了有些学生的厌学心绪,上升了学习英语的参加意识. 英语教学工作规划 第六篇 一、教学主要指导思想及教学思路 凭据第八册英语教学大纲的安排,在本学期
5、的英语教学工作中,应坚持以下教学理念的应用,秉着以理论知道实践,实践检看成果的教学原则. 1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮忙他们建立学习的成就感和自强心造就创新精神. 2、整体设计指标,表达敏捷开放,指标设计以学生技能,语言学问,情感态度,学习策略和文化意识的进展为根底 3、突出学生主体,敬重个体差异 4、采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的指标,感受胜利 5、留意过程评价,促进学生进展,建立能鼓励学生学习爱好和自决学习力量进展的评价体系. 总之,让学生在使用英语中学习英语,
6、让英语成为学生学习生活中最有用的工具.让他们在使用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的快乐. 二、本学期教学指标 A、情感指标;学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度. B、学习指标;能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志,克制生词阻碍,理解大意并能凭单阅读目的运用适当的”阅读策略.（读） 能听懂教师对相关熟悉话题的陈述并能参加探究.(听) 能与他人合作,解决问题并报告最终,共同完成学习任务.（用） C、力量指标;能在学习中相互帮忙,克制困难. 能合理规划和安排学习任务,积极探究适合自己的学习方法.在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异. 三、学期奋斗指标; 探求新课标,提
7、升教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学目标. 四、学情 一方面;本班学生总体的根底明显的参差不齐有,十来个学生根本没有学习指标,完全舍弃学习,但学生的纪律总体还是不错,如此为学生的学习打下良好的根底. 另一方面;学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题. 例如;许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通:有些同学在学习中缺乏小搭配作意识:大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有规划性和策略性. 英语教学工作规划 第七篇 英语这门课对刚跨入中学的学生来说,是新奇而神奇的.一开头,学生往往是带着奇怪的心情来学这门课
8、的,也有些学生是带着好玩的想法来学的.总之,相当一局部学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性熟悉缺乏,只处于浅薄的了解,缺乏正确的强有力的学习动机. 要重视讲解为什么要学英语的问题.在以后的讲课中,一样到处进展为祖国建立,为将来的工作进展英语学习的目的培育.通过课内外的多种形式引导和敏捷多样的思想提拔,使学生初步熟悉到了这门课程的重要性,懂得了它与祖国现代化建立的关系,明白了祖国建立对他们提出的要求,懂得了世界进展对他们提出的挑战.如此,从初一开头学生就根本有了比拟明确的学习目的,从而为以后的学习奠定了良好的根底. 在教学活动中,我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地
9、表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起嬉戏、一起听说,使他们在好玩而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,如此潜移默化,使得课堂气氛特别活泼,学习的积极性很高,性趣也随之越加浓烈.随着学生学习英语性趣的增多,教学效果也有了较明显的好转.平常少言寡语的学生也形成了深厚的性趣,主动参加进来一块做学习英语的嬉戏了.这就为大面积提升英语教学质量奠定了牢靠的根底. 依据不同学生的不同要求,教他们一般便于记忆、稳固的方法.如音标记忆法、总括记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等,这给有些有畏难心绪的同学供应了连续迈步的动力,使少许打算舍弃英语学习的同学也想回头再试试看. 留意作育学生说、写力量,我采纳了多种造就表达力量的方法.例如要求学生进展课前两分钟谈判话值日、或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动,调动了学生的积极性,熬炼了学生的口语洽商话力量,上升了学生的口语表达力量.除此之外,在少许课堂上让几组学生上台表演短剧或表演嬉戏.