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1、 英语培优辅差工作计划（通用4篇） 英语培优辅差的工作规划（通用4篇） 英语培优辅差的工作规划 篇1 本学期我所担当的是七年级的英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻为了尽可能提高学生的英语成绩，我校绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高年级的英语成绩，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”依据实际状况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的规划。 一、详细目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 二、学习状况分析： 优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发觉解决问
2、题，对学问的应用力量较强，课堂积极发言，课后准时复习，根本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读力量。 学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常不理睬，对学问的应用较差 三、详细措施： （1）培优措施： 加强根底学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进展训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽学问面。 （2）差生措施： 差生形
3、成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，根底学问差，对于这类学生，教师要努力做到不卑视，多鼓舞，急躁细致地帮忙，上课多留意，下课催促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。 如陈征胆子小，大方，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面沟通鼓舞。通过课堂上多给他们表现自我的时机，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们答复，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增加他们自信念。 如：赵润宇
4、潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，教师和家长准时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小教师负责听写并准时赐予鼓舞。 英语培优辅差的工作规划 篇2 我担当八年级一班数学课，从这个班的整体状况来看，学生的数学成绩比拟差，这局部学生数学根底特差，有的学生甚至根本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当
5、艰难，本学年，我预备从以下几个方面做起： 一、确立指导思想。以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的急躁和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独
6、立完成,甚至抄袭作业。 依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点兴趣都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这局部学生，我预备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣;其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性;通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学
7、习态度。 其次，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要缘由。还有局部后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成绩缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也预备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信;一局部后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此
8、来提高学习的积极性是培育他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;局部后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所上升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。 四、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建立而
9、努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮忙别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习规划，有规划的学习是有助于学问的猎取，教师要多给与帮忙，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建立性的、启发性的，这样利于这些学生的进展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。 英语培优辅差的工作规划 篇3 一、学生状况分析： 本学期，我担当一年级的教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年
10、龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量。 三、培辅对象： 培优：黄德壮、黄彩玉、
11、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏 辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华 四、培优辅差措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，对后进生主要要实行以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮忙指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有规划地“面批”“面导”。 5、对“学困生“要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因
12、素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实行学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之提高。 6、准时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析缺乏，提出要求。 7、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风，发挥集体的作用。 英语培优辅差的工作规划 篇4 为了顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我带班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优辅差措施，制定培优
13、辅差规划，力争取得好成绩。 一、思想方面的培优辅差 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、培优辅差措施 依据我所带班级的实际状况，我总结出“培优辅差三部曲”，即预习听课复习三步。英语学问的积存与使用只能在不断的反复中进展。所以在英语学习中教师必需重视学生的预习、听课、和复习。 (一）预习：教师可以给学生列出每个单元的预习提纲，让学生依据自己的实际状况
14、进展预习。依据预习提纲，转差生可以提前借助于工具书了解课文内容，培优生可以进展超前学习，教师只为为他们供应方法指导。大多数差生往往是“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培育学生的自学力量，应当是我们教学的真正目的。教师可以借助于预习这一环节，激发培优生的主观能动性，鼓舞他们自学，超前学，往深里学。 （二）听课:听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节，在英语课堂中，差生上课时留意力往往不够集中，为了检测转差生的听课效果，教师可以采纳突击性的发问。转差生由于羞怯心理往往怕开口，教师可以尽量选择难易适度的问题去问他们；叫他们到黑
15、板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文等等。从而使转差生克制自卑，战胜困难，取得胜利。在课堂上教师也要积极为培优生供应熬炼和提高的时机，引导“培优”的学生熟悉自己的特长，为他们供应尽可能多的展现自己的时机，使他们的自我表现力、制造力得到充分的发挥。 （三）复习:英语学问的应用以及学问的稳固反复只能在复习中进展，教师可以要求每一位学生预备一个复习本，就当天的学习内容作以总结归纳或以记的形式进展回忆性复习。培优生的复习主要以总结归纳整理，搜集经典试题为主。而差生主要以抄写记忆已讲内容为主。对复习要安排了特地的课代表进展检查。而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们
16、会由于偷懒而落伍，教师亲自的催促检查就得紧跟其后。 此外，我们还应利用课余时间“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的需要。 4、培优辅差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优辅差。 5、每周进展简洁测评，了解学生学习把握状况。 三、在培优辅差中应留意以下几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。