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1、 苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的写法_苏教版教案四年级上册 教学目标 学问与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经受提醒各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念。 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培育学生在实际生活中查找数学信息的意识和力量。 重点：熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：把握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具：图片和计数器 教学过程： 一、 复习导入： 1、我们以前都熟悉过哪些数？ 2、数数：1）从6
2、89一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比拟大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。 这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样连续数下去。10个
3、十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位挨次表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、稳固新知 1、 “做一做”的1题数数 2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 新人教版数学四年级上册教案：亿以内数的写法 亿以内数的写法
4、 教学内容：教科书第67页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。教学目的：1使学生在己有学问根底上，把握亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。2培育学生主动迁移学问的思维习惯。3结合显示素材感受我国社会主义建立的成就，激发民族骄傲感。教学重点、难点、关键：1重点：教学写万级的数。2难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。3关键：让学生娴熟把握数位挨次表。把握数位的名称、挨次，进率关系。四位分级法以及数的组成等学问。并以万以内数的写法为根底，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。教具、学具预备：师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位挨次表。生：收集现实
5、生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。 教学过程：一、出示信息，复习万以内数的写法1播放新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。2师：你在刚刚的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。二、利用信息，学习有亿以内数的写法1连续播放新闻：据统计，2023年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“爱护母亲河”行动。2提问：在刚刚的新闻中你留意到了哪些数据？这些数据有什么共
6、同的特点？学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。学生的答复只要有道理，教师都赐予确定。师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进展沟通。学生进展小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的争论状况。各小组代表介绍自己的方法，学生可能会消失两种意见：（1）先写出数位挨次表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓舞同学提出质疑或进展补充。3即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。师：这些数的位数许多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种
7、方法：（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数全都。（2）依据位的推断这个数是几位数，然后进展核对。教师确定学生的方法，并提示学生写完后留意检查。三、稳固练习1完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。2数学嬉戏：由新闻公布官公布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最终统一核对，考察小记者工作是否合格。如：三年内中国数字电视用户将到达三千万。四 课堂总结你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。五、课堂独立作业课本第1011页7、9、12题。对个别有困难的学生，教师可进展指导和帮忙。苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的读法的练习 教学目标：
8、1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、娴熟地把握亿以内数的读法。 教学重点：正确娴熟地读出亿以内的数。 教学难点：了解计数单位和数位的意义。 教具预备：小黑板、投影片、数位挨次表。 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习亿以内数的读法 7 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？ 3、小黑板出示：读出以下各数。 32680 145800 5205000 （要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 1、学生说出计数单位和相对应的数位。 2、学生说出个级和万级。 3、学生读数： 32680读作三万二
9、千六百八十 145800读作十四万五千八百 5205000读作五百二十万五千 了解数位上的数所表示的意义 6 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。567000 7035000 40080000 30202300 1、学生先争论再答复： 72650中2在千位上，表示2个千； 5624500中2在万位上，表示2个万； 2845000中2在百万位上，表示2个百万。 2、学生争论答复。 稳固练习 16 1、小黑板出示：读出以下各数 4050000 90083000 38000
10、400 2、投影出示： （1）56850549是（ ）位数，位是（ ）位，从左往右起，5分别表示（ ）请读出万级上的数。 （2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应当（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。 3、嬉戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组答复然后全班沟通。 3、同桌两人组成数，另一人读数。 新人教版数学四年级上册教案：亿以内数的读法 亿以内数的读法 教学内容： 教科书
11、第25页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题p15。教学要求：1使学生熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。把握亿以内的数位挨次。2理解多位数的读法，在详细情境中，能够依据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感。4让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培育学生用数学的眼光观看生活和应用数学的意识，培育学生自主探究，自我评价和蔼于合作的力量。教学重点、难点、关键：1重点：教学读万级的数。2难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。3关键：
12、让学生娴熟把握数位挨次表。把握数位的名称、挨次，进率关系。四位分级法以及数的组成等学问。并以万以内数的读法为根底，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。教学预备：师预备计数器。学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程：一、复习1请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进展记录。2考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）3说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。4关于万以内的数，你还知道什么学问？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。（2）相邻两个单位之间的进率是10
13、。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。（3）数位：个位、十位、百位、千位。（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还常常用到比万大的数。（屏幕上随即展现我国2023年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）同学们这些数据你会读吗？今日我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信念学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、教学亿以内数的熟悉通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新学问？先四人小组争论，在汇报，师在黑板上作简要记录。1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位：万
14、、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位挨次表：（略）3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进展示范。4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。在数位挨次表上补充数位。5数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？6总结
15、：把计数单位根据肯定的挨次排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。7练一练：（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。）（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。）四、数学亿以内数的读法。看来大家对亿以内数的学问了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？2496 24960000 6407000 850003001学生试读。2全班沟通。（1）在消失不同答案时，鼓舞学生各抒己见，说明理由。教师适当点拨，
16、指正。（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组争论：读数时有哪些规章？（3）小组推举代表发言，其他同学补充，修正，最终进展归纳：先读万级，再读个级。读万级时，根据个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。（4）试一试：读出下面各数。569000 24600 708000（5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更便利？学生可能提出以下几种方法：数出位后，根据数位挨次往下读；先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）标上数位再读。确定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？五、稳固联系1课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。）2课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是精确读出每一级中间，末尾有0的数。）六、课堂小结你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有怀疑的地方？提问质疑。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的写法”一文，盼望“苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的写法”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的苏教版小学数学教案四年级上册专题！