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1、 苏教版小学一年级语文期末总复习计划 苏教版小学一年级语文上册期末总复习规划 制定人： 一、复习目的： 1、精确地读准声母，韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握与jqx相拼的规律。 2、能利用汉语拼音、熟悉生字表中的汉字，会写其中的129个生字。把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架构造，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好习惯。能区分平翘舌音的字，能区分同音字和形近字。 4、学过的汉字大局部能口头组词，要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，把握一些常用词的
2、反义词和近义词。正确使用量词，还能依据语言环境读准多音字。 5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把疑问句、比方句、陈述句说完整，熟悉逗号、句号、疑问号和感慨号。 二.复习重难点 汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 (1)正确认读声母、韵母、整体认读音节。 (2)能区分形近的声母和韵母。 (3)能精确区分平翘舌音、鼻边音、前后鼻音。 2、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。 3、能正确书写声母韵母和音节。能在四线三格里书写声母、韵母和音节，会精确标调。 识字 1、能借助汉语拼音认读汉字，熟悉常用汉字400个 制度大全
3、网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 2、熟悉汉字常用的偏旁部首。初步感受汉字的特点。 写字 把握汉字的根本笔画和笔顺规章，留意汉字的间架构造，初步感受汉字的形体美。 (1)能正确书写根本笔画，能数清汉字的笔画数。 (2)把握汉字的根本笔顺。 (3)初步感受汉字的间架构造，学习观看田字格的范字并仿照书写。 词语 1、能精确读写本册要求把握的词语 (1)正确认读课文中消失的词语。 (2)能正确书写由本册100个生字组成的词语。 2、学习理解课文中的词语。能初步联系上下文、结合生活实际，或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中的词语。 3、学习几组常用的反义词。 4、学习运用词语。
4、知道几种词语的搭配，如量词与名词、形容词与名词 阅读和朗读 1、有阅读的兴趣和喜爱阅读的习惯。 2、能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅显的课外读物。并用肯定的方法读懂文本的意思。 3、能用一般话正确、流利朗读课文。背诵指定的问段。 (1)、能联系上下文、动作或实物理解词和句的意思。 (2)、熟悉自然段和句子。 (3)、借助文本进展语文根底训练。 (4)、依据文本内容进展拓展想象。 (5)、在规定的时间内能正确流利朗读文本。 三、复习形式： 按单元归类复习，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣，让学生比拟轻松的度过复习阶段。 四、复习类型： 1、看拼音写词语或者简洁的
5、句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 4、重点课文的理解和课外阅读练习。 5、看图，写几句话。 五、复习措施： 1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、加强提优补差，家校联系。 篇2:人教版新课标小学一年级语文下教学规划(其次册) 新课标人教版小学
6、一年级语文下册教学规划(其次册) 一、所教班级现状分析。 本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对根底学问和力量把握较好，能主动学习。大局部孩子的语言表达力量较强，能说完整话，但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。大局部学生还没有把握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一
7、个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。本班大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，承受力量较差，能考及格。在常规方面还要连续加强。有2个学生由于智力缘由他们的在传授学问上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。钱敬瑜：思维反响及承受力量都比拟慢，家长又不重视、不协作，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课常常走神，因此，学习跟不上。庞婉竹：该生的最大特点是记忆力尤其差，今日教明天忘，因此，学习特别困难。今后要运用各种手段，让学生渐渐把握学习的方法，学会学习。 二、本册教材总的教学目标 (一)汉语拼音1、能借
8、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。 (三)阅读1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，
9、在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。(四)口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、本册教材教学重难点 1.好的学习习惯。养成正确的读写姿态，还要结合实际，进展反复的严格训练。用心倾听、勇于发言重在平常的培育。 2.汉语拼音教学。(1)要在平常留意对汉语拼音的稳固。(2)要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。(3)在音节教学时，要致
10、力于学生独立认读力量培育，帮忙自主识字。 3.关于识字(1)词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积存，熟读成诵。(2)看图会意识字：让学生自主发觉图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。(3)转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培育学生学习兴趣,识字力量。 4.关于课文 (1)多读精讲，注意积存。朗读和背诵课文是教学的重点。 (2)讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观看图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。 (3)教学中留意图文结合，构成整体，要把观看图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。 (4)保证时间，严格训练。 5.关于单元练习。 (1)练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。 (2)字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们喜爱祖国语文的情感。 (3)写字方面，写的字都安排田字格里，强调根据标准严格训练。 (4)读读背背方面，帮忙学生积存语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。 (5)口语交际方面，教学要求要精确到位;教学方法要敏捷多样。