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1、 美术涂色教案中班美术涂色教案(7篇)如何写美术涂色教案(精)一 多种形式玩色活动的开展，可以增加小班幼儿对美术活动的兴趣。弹珠滚画、瓶盖印画、滴画等都是孩子深受宠爱的玩色活动。在众多的玩色活动中，借孩子的小手玩色，是最为便利的一种方式。本次活动，不但选取了手印画这种便利又好玩的作画方式，在引导孩子作画的方法上也是独具匠心。主要是借助好玩的故事情境，采纳儿歌的方式让幼儿轻松开心地印画。 1、能用小手涂抹颜色印画出各种动态的热带鱼。 2、体验手印画的乐趣，能大胆地进展创作。 1、阅历预备：幼儿活动前观赏过动画片海底总发动和各种热带鱼的图片。 2、材料预备：各色水粉颜料、大小排笔、黑色卡纸、抹布、
2、自制笔架、棉签。 3、ppt课件（含音乐和图片）。 一、谈话导入，激发兴趣。 引导语：小朋友，还记得你们看过的海底总发动的视频吧？在喧闹的海洋学校里，你最喜爱哪条热带鱼？ 二、观看颜色，儿歌示范。 1、观赏图片，引导幼儿认真观看。 引导语：这些漂亮的热带鱼都有什么颜色的？ 2、教师示范涂色。 引导语：现在，黄教师来变个魔术，我要用我的小手变出漂亮的热带鱼。你们瞧，手掌是鱼头，穿上美丽的花衣服，一道蓝色、一道黄色。每根手指都要穿好衣服哦！ 3、教师示范印画。 引导语：大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞，按一按，压一压，漂亮的鱼儿游来啦！ 4、用棉签添画眼睛、嘴巴。 三、操作表现，印画小鱼。
3、1、引导幼儿在手上涂各种相间的颜色，印画不同方向游泳的小鱼。 引导语：小鱼喜爱穿上不同的花纹（提示幼儿选用喜爱的颜色），在水里游来游去。有时候，它们成群结队地向前游（提示幼儿拓印鱼时留意画面布局）；有时候，它们也会面对面地遇到一起（提示幼儿拓印鱼时的不同造型）。 2、启发幼儿添画水草。 引导语：小鱼的家里还有什么？是的，小鱼喜爱和水草玩耍，瞧，水草跳起了妞妞舞。（提示幼儿添画曲线形的水草。） 四、讲评沟通，共同共享。 引导语：海洋学校真是喧闹，你的小手变的小鱼正在做什么？这是一条穿什么衣服的小鱼？ 如何写美术涂色教案(精)二 通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的织绣、玉器和漆器
4、的根本学问、工艺特点。培育学生观赏古代工艺美术的力量，提高艺术观赏水平。 1. 感受各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。 2.从把握学问和把握观赏方法来讲，重点应放在把握观赏方法上。 主要是一些专业名词和有关的历史文化学问。 教学时间：1课时 教具预备：教材、录象带、自制课件。 在中国古代早期的工艺美术中，除了陶器和青铜器工艺外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和织绣工艺。 今日我们就来观赏和了解一下这些各具特色、具有悠久历史的传统工艺。 （出示课题） 1. 玉器工艺： 以硬玉、软玉、碧玉、水晶等为原料而制作的工具、 装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。依据现有资料证明，中国
5、最早的玉器消失于距今7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比拟漂亮的、有光泽、有颜色花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。到了新石器时代后期，玉就从石头中分别出来成为工艺品 中国古人对玉的解释除了物质的特性质地温润缜密、光泽严厉外，还给予它以“德”的含义。商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的“礼玉”，有用于服装佩饰的“佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道德含义的特别物品，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型概括。 中国古代制造玉器的工艺，先秦时期称琢玉，宋代称碾（nian）玉，今称碾琢
6、。玉器的造型和纹饰均是靠碾琢而成。 玉器的设计创作方法，是因材施艺，科学地利用材质、色泽，尽其玉材美的光泽。 （录象：玉器工艺） 2漆器工艺： 用漆涂在各种器物的外表上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。但这里所说的漆，是指一种自然漆，一般称为生漆，俗称大漆，系漆树身上分泌的液汁，呈灰乳色，接触空气氧化，成栗壳色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高温、耐腐蚀等特别功能，又可以配制出不同色漆，光荣照人。在我国，从新石器时代起就熟悉了漆的性能并用以制器。历经商、周直至明、清，中国的漆器工艺不断进展，到达了相当高的水平，并且对日本等国产生了重要的影响。这是中国古代在化学工艺和工艺
7、美术方面的重要创造。 （录象：漆器） 3.织绣工艺： 我国是世界上最早创造蚕丝的国家。商周时期，我国的织物生产已有较大规模，周代已把握了提花工艺，这是丝织工艺的极大进步。到战国时期，丝织品种类繁多，织锦技术得到高度进展，彩绘、染色、刺绣技术逐步完善。到了公元4世纪，中国的纺织品、印染品、刺绣品已著名遐迩，并经东起渭水流域，向西通过河西走廊，经新疆，这一闻名的“丝绸之路”西运亚非欧各国，为世界文明进展作出了宏大的奉献。 下面，让我们来观赏几件精致绝伦的织绣品吧！ 第四讲 中国古代玉器、漆器、织绣工艺 一 玉器工艺： 礼玉 佩玉 “佩玉为尚” 琢玉 碾玉 碾琢 二漆器工艺： 生漆，俗称大漆 三织绣
8、工艺： 罗：只以经线起花纹，单色，几何纹，轻而薄 锦：经、纬线都可起花纹，多种彩色花纹，各种禽鸟花草，较厚重。 如何写美术涂色教案(精)三 经过为期三个月的培训学习，众多专家的精彩讲座和精确点评，让我收获颇丰。随着新课程改革的不断深入，小学美术讨论的构建，以及专业美术教师队伍的不断壮大，我越来越觉得自己的压力越来越大，小学美术教学工作亟待解决的问题许多。现对自己的培训学习活动予以总结： 1。相关数据统计 本次培训我完成作业2篇、研修日志3篇、发帖9次跟帖15次、观看专家讲座近38小时，参加屡次在线沟通和专家的在线答疑活动。 2。学以致用状况 传统的儿童美术教学是一种你讲我听的“灌输式”和“培训
9、式”活动，一味的让学生进展临摹写生，学生只能被动机械的再现，很少有自由发挥的余地。在课堂教学大多简洁只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上有足够的时间完成任务，可没有任何的情感体验，没有任何的制造想象，只是千篇一律去的完成作业而已。通过本次学习，熟悉到美术教育要以进展学生制造性思维为主，把学习和课堂交给学生，交给他们思索、想象、表现的自由。 随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，我们在平常的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。 1、 在提倡素养教育的今日，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的进展。“嬉戏”是儿童喜爱的活动，能满意他们爱玩好动的需求。嬉戏能激发学生
10、大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新力量有机结合在一起。 2、 美术是视觉的艺术， 运用比拟法，具有很强的直观性、 能从 多角度地对不同作品做比拟分析，便于学生熟悉把握相关的学问有利于调动学生参加教学的积极性，并能产生深刻印象。 从而调动了学生的学习兴趣。 要使这种方法取得抱负的教学效果，还应留意细心选择作品，适时进展启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。 3、 传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。在整堂课中教师应始终作为学生的合作伙伴参加其中，生生互动，师生互动，举一反三使学生的制造力量得到进展、得到升华。给学生创设一个真实
11、生动的美术教学环境。 4、我们的课堂教学中可以运用争论的方法，让学生通过争论学会自己思索、自己探究、自己推理、自己推断。固然，争论也不是一种形式任凭的让几个学生聚在一堆说几句，而是应当像节目主持人一样，分好小组，提出详细的问题，然后进展引导、调控。教师应对学生的发言作点评、指导、升华。争论法可以帮忙学生学会思索，学会推断，学会用语言表达自己的感受。 5、评价中体验 随着新课程改革的深入，新的教学评价转变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。我们可以采纳采纳了师生互评，生生互评等评价手段。这样 有助于学生自办法识的培育。我们 尤其应当留意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的
12、活动后对自己的表现进展自我评价，从自身的进展需要动身，自己主动找出自身的缺乏之处。 这一次的“国培”学习是一次熟悉的大提高，让我明白了美术课是怎样上的，明白了美术教师是怎样做，明白和学生是怎样互动。这是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术沟通。在往后的教学中，让我对美术课有了全新的目标，全新的方向，开发自己的美术校本课程，让学生承受最生动的美术课。 如何写美术涂色教案(精)四 美术来源于生活，进展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最根本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、嬉戏化、生活化、学问化于一体。制造性地使用教
13、学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术学问运用在生活的方方面面。 在美术教学中，有不少教师或一味地启发想象，过于偏重联想；亦有教师只顾着绘画技法的传授，而忽视了想象在儿童美术中应有的位置和作用。总而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之间，假如过于偏重某一边，孩子们的美术作品会消失两种情景： 1、画面题材枯燥无味，构图形式教条、死板，失去童真。 2、能够联想、想象，但想画的资料画不出来。 即绘画中常消失的眼高手低。我们在美术教学深深地体会到：仅有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完善地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中，我们采纳嬉戏、表演、室外写
14、生、图片观赏等多种方式熬炼学生的想象本领，并根据儿童的心理特点，不断地提高学生“涂鸦”的技法水平：尝试各种绘画材料，讨论不一样材料的特点并擅长运用这种特点，创作出五彩缤纷的画面。学生看到自我的一双小手是如此的灵活，能够创作出那样精彩的画面，便慢慢地喜爱画画，喜爱美术课，对美术学科产生深厚的兴趣。 美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此，我依据儿童爱动手的心理特点，在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。经过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不沉醉于自我细心制作的手工作品中。我们又将制作的手工作品分类汇总，在班
15、内举办手工作品展，使学生体验到胜利的喜悦。不仅仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，并且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，到达美术教育之情感目标美育育人！ 总之，美术教育的最终目标是要是学生不仅仅拥有娴熟的美术技能与奇思妙想的综合美术动手本领。同时更要使学生拥有一颗纯美之心，在宽阔的天空下，尽情地呈现童真、童趣的身影。 如何写美术涂色教案(精)五 魔幻的颜色小学美术教案 课题：魔幻的颜色 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、熟悉三原色。 2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画
16、作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具学具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、进展阶段 让学生熟悉三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的颜色涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的.那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己查找两种颜色调出它。 学生
17、连续尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。 三、整理与整理 四、课后拓展 在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七颜色虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 如何写美术涂色教案(精)六 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想史整个人类历史中的一种文化行为美术是一种共享人类阅历的特别方式，是一种特别语言。在美术教学过程中我是这样做的。 美术是视觉艺术，在教育体系中，唯有美术课程是训练人的视知觉方面效果效果最明显。英国文学家、政治家爱迪生热忱的讴歌视觉：“我们一切感觉里，最完善、最愉悦的是视觉。它用最多样的观念来充实心灵；它隔着最大的距离来接
18、触外界的东西；它能经久地连续运动而不感到疲惫，对本身的感受不感到厌倦。它能分布到无尽数的物体上，能包揽最浩大的形象，能触摸到宇宙间最遥远的局部。达芬奇也认为视觉是人的心灵与外界沟通的要道，是最精确的感官。它能使学生对视觉现象产生广泛而剧烈的兴趣，使学生的视觉激活灵敏、快捷、有效留意的时间延长，辨别层次变得丰富，从形式中猎取对应感情的本领。在教学中我们多给他们看图片，视频，激发学生的视知觉本领。如我们爱卡通一课，依据不一样国家教师整理好图片，让学生跟着教师的思路观看图片，从而到达学生在享受中学习。 形象思维是凭借形象进展思维的，是一个人的形象思维本领与其形象的存储，是美术活动中的根本思维方式。形
19、象思维用表象来展现自我的根本特征，经过多层次和立体化的视知，在头脑里留下详细的形象。学生的形象思维本领是建立在视知觉上的，经过观赏再到动手，如我们爱卡通动手操作过程，引导学生多方面多角度观看事物，经过动手操作在头脑里立起形象，丰富表象。这样学生在操作过程中得到熬炼，在头脑里就简单留下清楚的表象，简单使思维详细绽开，时间长了形象思维本领就会逐步提高。 开展有效地学习方式，培育学生自主参加学习活动，在活动中获得亲身体验，逐步构成一种宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的进取欲望。鼓舞学生大胆想象，任何富有创新的思维必定经过不断的探究、实践，才能得以胜利。如我们爱卡通我们以嬉戏方式
20、调动学生的进取性和主动参加性，点燃学生的设计欲望教学过程中，播放幻灯片引导学生对卡通形象、颜色并对人物面部表情夸大处理的”方法改善以到达激发学生的创新精神，从而依据自我需要与要求设计自我宠爱的卡通形象，能够让学生的想象和思维集中在夸大设计上，鼓舞学生勇于想象，敢于下笔，逐步提高实践本领。 视知觉本领、形象思维本领和实践本领是相辅相成的，视知觉本领贯彻始终，形象思维本领为实践本领打下根底，仅有实践才能提高形象的塑造本领，才能逐步改善、提高视知觉本领、形象思维本领。在教学过程中努力完成教学任务的同时，不断提高学生的视知觉本领、形象思维本领和实践本领。 如何写美术涂色教案(精)七 美术教案枯枝梅花制
21、作 一、教学目标：1、 情感态度目标 通过梅花挺直坚硬、生气勃勃的造型特点，让学生感受梅花坚韧、倔强、挺立向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境地。培育学生喜爱自然、喜爱民族艺术的情感。2、学问技能目标 1）熟识枯枝、双面胶、纸的特性，并加以利用。 2）学习简洁的梅花制作方法。 3）运用所学，尝试表现其他题材，进展有共性的表现力量。 3、过程与方法目标 学生通过互动的学习方式，参加到对梅花制作的学习活动中，尝试制作的各种工具，体验制作的过程，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对制作学习的长久兴趣。 二、教学方法： 互动
22、法、探究法、观赏法等。 三、教学重点：梅花的制作 四、教学难点：学生如何较好地把握梅花花瓣的粘贴及梅花在树枝上的疏密关系五、教学时间：一课时 六、教具预备：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、浆糊、报纸、彩色纸七、教学过程 1、熟悉、引入 师：我们生活在一个花的世界里，生活由于有花而漂亮。同学们最喜爱什么样的花呢?(生答) 师：今日，教师给大家带来了我最喜爱的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展现梅花图片) 师：这些梅花美不美?有哪些同学和教师一样也喜爱梅花呢?为什么?(生答，教师予以鼓舞) 师：大家看，梅花开在树上多美丽呀！大家知道，假如摘下来花的生命就不长了，大家要做一个有爱心的孩子哦！教师最喜爱爱
23、惜花草树木的孩子了！可是我们又好想拥有一支最美丽的梅花啊，怎么办呢？同学们，今日就在教师的带着下来制作一束漂亮的梅花吧！(情境导入激趣) 2、示范制作： 1）（出示ppt上的制作步骤，并且亲自演示） 用棉花制作一朵小梅花（首先我们要取下一戳棉花，将棉花搓成这样两 端小，中间大的样子，再将两端合起来，这样一个花瓣就完成了，一朵梅花需要五片这样的花瓣哦！为了节约课堂时间，教师在下面已经预备好了几片这样的花瓣了，现在我们就把这几片花瓣固定连接在一起，看，花的外形就出来了哦！我们在它的正面中间贴上红色的小圆纸，反面贴上用报纸剪的小圆纸，便利一会儿把它贴在树枝上，看，一朵小梅花就 做好了，是不是很美丽啊
24、？可是一支梅花上不行能全部的花都开了吧！现在我们就来做一个花骨朵），然后叫小朋友们制作一朵小梅花 2）收上做好的几朵小花，教他们如何将小花贴在树枝上 4、把小朋友们分成几个小组，每个小组由两个人将制作好的小梅花贴在枯枝上，其它的同学负责做单朵的梅花。3、 收上每一组做的梅花，夸奖大家做的梅花很美丽，同时指出各支梅花的缺乏与优点。 4、5、 将各枝梅花扎成一束，并用事先预备好的纸制花瓶将梅花装裱好 出示用爆米花做的梅花，告知小朋友们还有许很多多的方法制作梅花，也可以尝试做自己喜爱做的花 八，课堂小结： 通过今日的学习，大家发觉了身边许很多多的小东西都可以用来做美丽的小花，也学会了用各种各样的方法来制作不同的小花。 九、布置作业： 每个小朋友回家做一束这样的花，可以是棉花做的，可以是爆米花做的，可以是纸做的，也可以做自己喜爱的任意一种花