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1、 粤教版必修2双桅船教案设计【教学目标】 1、学问与力气： (1)了解，了解模糊诗的特点; (2)把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感; (3)初步了解模糊诗意象多义性的特点，培育学生阅读鉴赏诗歌的力气。 2、过程与方法： (1)让学生在自主、合作、探究的学习过程中猎取学问; (2)通过诵读感悟诗义; (3)应用多媒体帮助教学。 3、情感态度与价值观： 体会诗人细腻的情感，从中获得生活的启发。 【教学重点】 把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感。 【教学难点】 培育学生阅读鉴赏诗歌的力气。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入课。 由介绍模糊诗导入课。 模糊诗简介：模糊
2、诗产生于二十世纪的七十年月末、八十年月初，一改诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，形式虚实相生，往往借助象征、比方、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层模糊的颜色，给人以独特的审美感受。 二、简介：学生介绍舒婷，教师作必要补充。 ? 舒婷，原名龚佩瑜，中国当代模糊诗派代表人物; ? 初中未毕业就参与“上山下乡”的活动，此时开头写诗; ? 后回城做过临时工，1975年，正式调到织布厂当工人; ? 1978年，在油印刊物今日开头发表作品，成为很多文学青年宠爱的“油印”派诗人之一; ? 1979年，在诗刊发表作品，引起诗坛的关注;1981年到达创作
3、顶峰期;1985年后，转入散文创作; ? 两次入选“全国十名最受欢送的青年诗人” ? 主要作品：诗集双桅船 顾城舒婷诗选 散文集心烟 三、整体感知：通过听录音、朗读等，学生初步感知诗歌。 四、沟通争论：学生相互沟通阅读感受，并要求从文本中找出支持自己的观点的依据。 小结：诗歌的赏识方法 (1)意象是解读诗歌的钥匙; “意”是指诗人的主观情意;“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。 “意”制约着“象”的选择 (2)了解模糊诗意象的多义性。 古典诗歌的意象往往是确定的，而模糊诗中的意象是诗人对社会生活、人生独特体验的产物。 象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观心情和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。 五、联系生活、联系自身，谈谈这首诗歌所给你的启发或能引起你共鸣的内容。 六、课堂总结。 七、布置作业： 收集你所宠爱的一首模糊诗，分析诗中的意象，来探讨一下其中的主题。 板书设计： 双桅船 爱情 意象 友情 象征 抱负 社会感怀