粉刷匠教案15篇.docx

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1、 粉刷匠教案15篇活动目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。 3、激发幼儿体验为社区效劳所带来的欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。 活动过程： 1、通过平常观看，发觉小区里房子的特点。(外形和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“假如是你你想让它变成什么颜色的?” 出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。 “五颜六色的，用来刷墙的。”油漆 “毛儿长长的，用来刷油漆”刷子 学习粉刷匠刷墙的动作

2、。 “粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半局部。 2、教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。 边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。 结合课件内容，试着一起唱一遍。 3、通过大家想出的各种方法进展歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最终一句一起唱，交换。 教师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。 教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进展演唱，并两两组合，交换角色进展。 粉刷匠教案2 教学目标： 1、在“好玩的刷子”情境中，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲，尝试用欢

3、快、活泼的歌声来表现歌曲。 2、激发幼儿对工具的熟悉，体会刷子给人们带来的便利和欢乐。， 教学预备： （认知预备）知道刷子 （材料预备）音乐 重点：感受歌曲欢快、活泼的气氛 难点：能够跟着较为欢快的旋律学唱歌曲 教学过程： 一、看看说说 1、美丽的房子 “看，这里的房子怎么样？”（引导幼儿说外形和颜色） 小结：是啊，这里的房子每一幢的外形都不一样、每一幢的颜色也都不一样，五花八门、五颜六色的的。 “假如是你，你想让房子变成什么颜色呢？”（幼儿范谈） 2、常见的工具 “假如想要把这些房子变成你们喜爱的颜色，我们需要哪些工具呢？”（幼儿范谈） 小结：五颜六色的，用来刷墙，这是油漆；毛儿长长的，用来

4、刷油漆，这是刷子。有了刷子和油漆这二种工具，就能把我们的房子刷的美丽。 “那让我们拿着油漆和刷子，来刷一刷吧。”（解决重点） 提问：你刚刚刷了什么颜色的油漆？你刷了哪些地方？你感到快乐吗？ 二、听听唱唱 1、倾听音乐（解决重点） “有一个特地粉刷房子的粉刷匠，他也要来耍耍这些房子，那么他刷房子时候的心情是怎样的呢？让我们一起来听听音乐，音乐会告知你答案的。” 提问：你觉得粉刷匠的心情怎么样？为什么？ 小结：是啊，由于听上去是这么的欢快、活泼，就似乎是在说粉刷匠看到自己把房子刷的这么美丽，心里肯定很欢乐！ 2、倾听歌词（解决难点） “粉刷匠把房子刷的这么美丽，他是怎么介绍自己的工作的呢？让我们连

5、续听音乐，听一听音乐里说了什么？” 提问：粉刷匠是怎么介绍自己的？他先刷了什么地方？接着刷了哪里？最终刷了哪里？ “是不是你们听到的这样呢？让我们再来认真倾听音乐。” 小结：我是一个粉刷匠，粉刷本事大。我要把那新居子，刷的更美丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗。你看我那新居子，全都变了样。 3、初步学唱（解决难点） “粉刷匠等会让还要去刷很多的新居子，可是一个人来不及，要请你们帮帮助一起去刷房子。但是呢他先要把你们培育成和他一样这么有本事的人才放心把工作交给你们，你们行不行呢？那就让我听听。” 三、活动延长 进展二声部演唱活动。 粉刷匠教案3 教学内容： 本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音

6、乐第五册第四课 1.唱唱：粉刷匠 2.练练：歌表演 3.听听：我有一双小小手授课教师：贺华 授课学校： 十堰市郧阳区特别教育学校授课年级：培智三年级课时安排：一课时学期简析:教材分析：粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体构造。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；教育学生喜爱劳动和乐观向上的精神。 学情分析： 我校培智三年级学生已有一、二年级的音乐根底，学生的节奏感、动作协调性都比拟好、也比拟好动，吐字也比拟清楚，对唱歌跳舞很感兴趣；

7、有个别学生反响比拟慢动作协调性比拟差。教学目标： 1、能有感情的演唱粉刷匠，并在学会歌曲后感受音乐，表现劳动者的形象，亲自动手当一名小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，通过自主创编动作加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热忱。 3、通过轻松开心的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培育从小喜爱劳动的好习惯。 教材分析： 粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体构造。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳

8、动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生喜爱劳动和乐观向上的精神。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：创编表演。 教学方式： 体验、听唱、合作、倾听。 教学教具： 课件电子琴自制帽子颜料自制房子等。教学过程: 一、组织教学：师生问好 二、导入：猜谜语 （1）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它（打一人体部位器官）手。 （2）说一说你们的小手在生活中都会干什么?师：穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、扫地、写字都离不开我们的手。今日就让我们跟着音乐，一起来展现我们这双万能的小手吧！板书：粉刷匠 三、学习歌曲: (一)、倾听歌曲粉刷匠。. 1、初听：

9、提问歌曲中唱的是谁？他在干什么？ 2、复听：他是怎么做的？发生了什么事情？ 3、再听:用什么样的心情演唱歌曲?（欢乐、开心、快乐） （二）学唱歌曲粉刷匠。 1、教师笵唱。 2、节奏练习： X X X X X X X X X X X X 3、按节奏读歌词： 4、跟琴学唱歌曲 5、有表情地演唱唱歌。 6、分角色演唱歌曲。 7、创编动作进展歌表演，留意歌曲的心情。 8、粉刷自制的房子。（学生上黑板演示，播放音乐） 四、嬉戏： 两人一组，一个做粉刷匠，一个做房子，随音乐做动作。（小结）小粉刷匠喜爱劳动，不怕脏不拍累，我们应当向他学习，在学校要主动清扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动

10、的好孩子。 五、延长活动：观赏歌曲我有一双小小手。 六、小结：我们每个人都有一双手，所以自己的事情自己做，要做一个喜爱劳动的好孩子！ 粉刷匠教案4 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌 教学重点： 声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具预备： 1、CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、再见歌 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A、音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂 1、主班教师请小朋友站到自

11、己的位置（地板上贴好的标记） 2、配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动 3、做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上 4、音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B、音乐倾听嬉戏 1、唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（教师） （幼儿）做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。 2、音乐问候 教师和小朋友拍手相互进展音乐问候。 例如:（教师）唱：1234。 粉刷匠教案5 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，把握歌词内容，学会演唱歌曲。 2、能依据歌旋律进展简洁的动作表演。 3、

12、喜爱唱歌，感受歌曲幽默的情趣。 活动预备： 1、配套音乐 2、图谱 3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。 活动过程： 一、导入。 师生随音乐入场（钢琴伴奏粉刷匠） 1、出示图片漂亮的新居子 师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？ 2、出示粉刷匠的图片 师：他是谁？（把握称呼“粉刷匠”） 二、熟识歌曲旋律，学唱歌曲粉刷匠 1、教师清唱歌曲，请幼儿认真听歌词 师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？ 2、教师依据幼儿的答复内容出示相应的图片。 师：最终一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想，粉刷匠的鼻子是怎么变了样的？ 出示最终一张粉刷匠弄脏脸的

13、图片。教师再次示范演唱歌曲，要求幼儿认真听。 3、跟随伴奏，教师大声唱，幼儿轻声唱。（反复练习两到三次）分男女孩子、前后排跟教师进展完整地学唱。 三、用简洁的动作为歌曲打节奏。 师：你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗？（指名幼儿学习仿照粉刷匠的动作）教师带着幼儿集体仿照粉刷匠的动作。 师：现在我要来粉刷墙壁，看看我是怎么做的？（随伴奏边演唱边做动作）集体随音乐做刷房子的动作。 歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。 师：请小朋友们用好听的声音，一边看图片，一边轻轻地跟着教师一起来唱一唱。加上刷房子的动作，边打节拍边进展演唱。 四、完毕局部 师：小粉刷匠们，我们一起去外面粉刷墙壁吧！ 粉

14、刷匠教案6 活动目标： 认知目标：理解歌词、懂得旋律; 技能目标：能够自己演唱这首歌; 情感目标：能够在活动中获得欢乐; 活动预备： 物质预备：视频、音乐、铃鼓 活动过程： 一、开头局部 音乐导入。 开头放音乐我是一个粉刷匠，带着小朋友们进入一个粉刷匠的世界。 二、根本局部 1.观看视频、了解歌词。教师在一边依据视频讲解歌词，让小朋友对唱词有一个更深刻的印象 2.示范唱。教师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟识歌词和节奏。 3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。 4.制造性学习。让小朋友自己依据歌词做动作，从而开发小朋友的制造力量和创新力量 三、完毕局部 让小朋友一起唱歌、开一场小型的

15、音乐会。 活动延长： 小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并依据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友沟通。 粉刷匠教案7 一、教材分析 粉刷匠选自省编教材,中班主题活动,主题二帮忙我们的人中活动六粉刷匠 ,粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲,轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的,同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了灰的顽皮神态；一方面教育幼儿,喜爱劳动和乐观向上的精神。“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、家庭装修上,常常能看到粉刷匠在工作,很简单引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们

16、所能观看到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。 二、活动目标 指南建议我们要给幼儿制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。依据对指南的要求及教材的分析,将活动目标定为以下两点 1、学唱歌曲粉刷匠，体验歌曲中的幽默。 2、能大胆的依据歌曲内容进展动作表演。 三、活动预备 1、课件 2、报纸做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教学方法 在指南中有关艺术的教学目标与指导要点指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表

17、现和制造美。依据以上精神和中班幼儿的学习特点,我采纳了以下教学方法 1、演示讲解法,运用课件向幼儿供应活动的内容。 2、提问法,在此过程中稳固对唱词的记忆。 3、示范法,现场的演唱,演奏做动作的方法像幼儿供应活动的范例。 4、嬉戏法,结合音乐参加角色,理解作品。 五、教学活动设计: 活动的第一个环节:创设情境激发兴趣,图片导入,激发幼儿参加活动的兴趣。依据指南语言领域指出幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。因此我设计了问题“1、你喜爱哪个房子？2、为什么？3、怎么样让第

18、一个房子和其次个房子一样美丽？”活动的其次个环节:教师范唱,幼儿学唱歌曲粉刷匠。指南在艺术领域中，目标2具有初步的艺术表现与制造力量，对45岁幼儿的要求是能用自然的、音量适中的声音根本精确地唱歌。由此我引出要学习的歌曲粉刷匠,通过幼儿听,教师问帮忙幼儿记忆歌词。 活动的第三个环节:依据指南在艺术领域中要求45岁幼儿的要求能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。由此我组织幼儿嬉戏体验探究,结合音乐,扮演粉刷匠,启发引导让幼儿与歌曲互动,进一步理解作品和人物形象。 活动的第四个环节:活动延长。指南在社会领域的目标4关怀敬重他人中建议我们以身作则，以敬重、关怀的态度对待自己的父母

19、、长辈和其他人。引导幼儿敬重、关怀长辈和身边的其他人，敬重他人的劳动及成果。因此我设计了向幼儿渗透劳动制造美,喜爱劳动,敬重珍惜他人的劳动果实。 粉刷匠教案8 设计意图： 艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期把握多种颜色会促进幼儿熟悉力量的进展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了颜色的隐秘主题中的教学内容。由于间或听到班内孩子哼唱了粉刷匠的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线绽开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境绽开活动：首先是表演情境，在第一环节“熟悉颜色”的过程中，我借用小手拍拍的歌曲，在一问、一答、一指的的表演

20、中完成第一条目标中的“感知熟悉红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮忙幼儿提高熟悉，而他们也对实践过程、实践结果布满剧烈的新奇感和奇怪心。其次环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动稳固熟悉颜色。第三环节主要运用了嬉戏情境，让幼儿在进展“颜色宝宝回家”的嬉戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和嬉戏为主，结合课堂教学活动和熟悉事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中熟悉并把握抽象的颜色，表达了活动的教学情趣性。 活动目标： 1、感知熟悉红、黄、蓝三种颜色，学习根据颜色标记进展分类。 2、愿意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动。 3、

21、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子; 2、红黄蓝三种颜色纸片若干; 3、颜色片片挂牌人手一个。 活动过程： 一、熟悉颜色。 1、初步熟悉红、黄、蓝三种颜色 教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子： 师： 我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的?个别叙述，请两三个幼儿说说;嬉戏：“那我们来玩一个嬉戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体叙述：一起告知我，这是红房子-) 2、通过操作活动稳固熟

22、悉颜色。 引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。 师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮助呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽。” 要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作) 3、简洁小结，订正幼儿的错误。 师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗? 二、熟悉颜色标记 出示颜色标记，引导幼儿观看、熟悉。 师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽!教师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫蓝色的叫 三、按颜色标记回家。 1、辨别自己是什么颜色宝宝 师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高教师身上挂的是什么

23、颜色片片?(幼儿答复)。那我今日就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿答复) 2、嬉戏：颜色宝宝回家 师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了。想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢?”幼儿答复 嬉戏：颜色宝宝回家。 我们一边唱一边回到自己的家。教师带着幼儿嬉戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就抓紧回自己的家。” (嬉戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝) 3、完毕 师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着粉刷匠离开活动室。 活动反思： 本次教学活动我选择了“熟悉颜色”为题材的内容，依据

24、小班幼儿的年龄特点，主要通过情境嬉戏的形式绽开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的区分红、黄、蓝三种颜色，并进展分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手力量和语言表达力量。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步熟悉了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在嬉戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把一样的颜色放在一起。 在做嬉戏的过程中发觉，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是有的，有的力量强的幼儿

25、会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的力量水平，供应给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应当具有肯定的层次性，尤其对于力量弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来绽开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中教师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加留意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。 通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中根本把握了本课的重点和难点，依据此次教学活动过程中幼儿的表现和把握

26、的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、开心、活泼的状态下学习，体验学习的欢乐。 粉刷匠教案9 设计意图： 主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的颜色世界里，生活由于有了各种颜色而变得丰富，而生活中也有许多蕴含着颜色元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对颜色有着特有的敏感和兴趣。他们喜爱五彩缤纷的事物，也喜爱用各种颜色去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发觉和感受的过程中体验着颜色带来的美感和愉悦。 在之前的几次活动和嬉戏中，幼儿已经有初步的变色感受和阅历，但还缺乏完整性和系统性，需要教师对他们的阅历进展梳理。幼儿很喜

27、爱玩色嬉戏，如何让他们在欢乐的嬉戏中获得美的感受，丰富幼儿变色阅历。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色嬉戏中获得进展，积存阅历，感受胜利的喜悦。 附：三研课例 目标： 1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的颜色变化。 2、尝试与同伴合作，大胆参加刷色嬉戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。 预备： 白板课件 做好的房子5幢 每人一把刷子 调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆 教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸（墙壁） 过程： 入场（粉刷匠） 1、情境导入（演示白板） 师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。

28、 2、故事叙述，发觉变色的隐秘 师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜爱的颜色。用什么颜色刷墙呢？（幼儿自由答复） 在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情？ 3、教师示范刷色 4、操作要求 （1）操作前要求 两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情。 （2）操作后要求 5、幼儿操作 6、沟通展现 师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发觉了什么奇异的事情？ 活动反思： 1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动

29、，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的衬托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿布满了兴趣，营造了比拟好的活动气氛。 2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边叙述故事情境边与幼儿进展互动，有针对性的提问，鼓舞幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了热闹的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规章也融入了其中。在幼儿操作中，教师依旧与幼儿保持着这种互动。最终的讲评，也在互动中观赏表达，体验了胜利的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色阅历。 3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是

30、将变色的奇异直观地呈现出来。对三原色两两混合变色的现象进展了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深阅历。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较精确的概念。 4、缺乏：教师的语言不够简洁，有阅历的一些要求可以不用重复一遍。教学机灵不够敏捷，当幼儿说变出黑色时教师可以准时做个比照。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比方操作过程中的，可以再进展更好地引导。 5、建议：作为常规活动的话，可以进展简化，绘画的方式可以作调整，可以供应每人一块砖（方形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在教师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求，比方提示幼儿往一个方向刷色等等。

31、粉刷匠教案10 一、教学目标 1、帮忙学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 2、了解课文内容，激发学生喜爱大自然，亲近大自然的情感。 二、教学过程 (一)、激情引趣，导入新课 (教师在黑板上画个太阳)，同学们，上节课我们学习了(学生接：9 太阳，你是粉刷匠吗)这一课，我们连续来学习。(板书课题：9 太阳，你是粉刷匠吗) (二)、精读感悟，体会感情 1、教师范读课文，学生回忆课文内容。 2、过渡：现在请小朋友们自由读课文，标记好自然段，然后找一找，课文中几次问到：太阳，你是粉刷匠吗?都在哪?) (学生自由读课文，标记好四个自然段，答复出：第一和第四自然段问到：太阳，你是粉刷匠吗) 3

32、、过渡：那么，我想问问小朋友们，你们知道什么是粉刷匠吗? (学生自由答复，教师适时总结：粉刷匠就是把各种颜色粉刷在墙壁上或其它地方的人。) (课件出示：粉刷工人头戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墙壁时的情景。) 4、过渡：那么，太阳究竟是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些颜色呢?现在请同学读其次、三自然段，看谁能先找出：太阳都粉刷出了哪些种颜色，把关键词用“”画出来。 (指名读课文，画关键词语，然后答复) (教师板书：金黄金黄、碧蓝碧蓝、雪白、乌黑乌黑) 5、过渡：小朋友们找的很精确，那么，太阳都是把什么事物粉刷成这种颜色的呢?你可以找一个你最喜爱的表示颜色的词语，说一说，太阳用这种颜色粉刷的什么事物，

33、粉刷的效果怎么样?好吗? (学生自由读课文，依据自己选择的表示颜色的词语，找出相应的语句，然后汇报。例如：我选择的词语是“金黄金黄”，太阳把沙滩粉刷得金黄金黄，就像一条用黄金铺设的海岸。) (教师追问：粉刷的事物是什么?学生答复：沙滩。教师板书：沙滩 金黄金黄) 重点：(1)、沙滩：有这样一个语句：就像一条用黄金铺设的海岸。(教师出示课件：消失画面：沙滩像用黄金铺设的海岸)(分析)把什么说成是用黄金铺设的海岸?(学生能答出：沙滩)像这样带有“像”的语句，把一种事物比作另一种事物的句子叫“比方句”。你能把这个比方句说完整吗?当你走到这片沙滩时，你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的心情

34、吧!带着你的感情再来试试吧!(教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，指导学生读出宠爱之情。) 过渡：小朋友们读的太棒了，你们能把这一小段话背着说出来吗? (学生对比画面背着说出文中的语句。) 过渡：那么，你能不能说说：太阳，是粉刷匠吗?(学生答复：是)你能不能把这个问句变成陈述句说一说：教师引导鼓舞学生说出：太阳，你是粉刷匠。(板书) (以下类同) (2)、大海：碧蓝碧蓝 (提出：这里也有一个比方句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件出示画面：大海碧蓝碧蓝的。重点指导：晶莹透亮朗读) (3)、云彩：雪白 (提出：这里也有一个比方句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件

35、出示画面：云彩雪白，像一条飘动的纱巾。省略号：文章最终有六个小圆点，谁知道它们表示什么意思?表示要说的还有很多，就不一个一个都说出来了，用这六个小圆点表示。这就是我们以后要学习的省略号。重点指导：轻轻飘动感觉朗读) (4)、两个小朋友：乌黑乌黑 (提出：这两个小朋友原来什么样?怎么会变成乌黑乌黑的?) (学生能答复出：是太阳晒的。) (课件出示画面：两个小朋友乌黑乌黑的。追问：太阳把他们晒成了黑色，是好还是不好呢?为什么?他们在海边玩时心情会怎样?) 教师指导朗读：假如你是海滩上的这两个小朋友，你们会对太阳说些什么呢?快把你的这种心情读出来吧!自己读。 (学生自由答复，教师不否认其中的观点，适

36、时加以点评：孩子们喜爱大自然，情愿在大自然中自由的玩耍、玩耍，尽情享受大自然的美妙风光，这是多么令人快乐和憧憬的事呀!我们也应当尽情享受大自然，到大自然中查找乐趣。) 6、过渡：请同学们对比板书和课件出示的画面，用文中的语句说一说，太阳都把什么事物粉刷成什么样了?(学生对比板书和课件出示的画面，背出文章内容。) 7、过渡：太阳把这么多的事物粉刷成了美丽的自然风光，真是太宏大了!她可真是个粉刷匠啊!那么，你能不能把这句话用感慨句说一说呢! (教师引导鼓舞学生说出：太阳，你真是粉刷匠啊!板书) (三)、拓展延长，互动体验 1、请同学们观看这几组词语：金黄金黄 碧蓝碧蓝 乌黑乌黑 这几组词语有什么特

37、点?(AB式)你能试着说出几个这样的词语吗? 2、课件出示几组图片观赏： 今日啊，我还预备了几组漂亮的图片，(如田野风光、都市风景)你能仿 照文中的句子说一说吗?仿句：太阳，你把-粉刷得-，就像-。 (四)、情感教育，理性感悟 过渡：同学们，你们的想象真丰富。太阳用它特有的方式把我们的大自然粉刷成了一个七彩的世界。大自然中由于有了太阳，世间的万物才变得如此漂亮，大自然中由于有了太阳，我们的生活才变得如此多姿。我们要珍惜生活中的每个点滴，让我们的生活也布满七色的阳光，你们说，好吗? 1、你想对太阳说些什么吗?快把你的心情告知大家吧! 2、 去课外搜集一些有关太阳的资料，让我们更加了解太阳。和太阳

38、做个好朋友吧! 板书 9、太阳，你是粉刷匠吗 沙滩 金黄金黄 像 ：比方句 问 句：太阳，你是粉刷匠吗? 大海 碧蓝碧蓝 陈述句：太阳，你是粉刷匠。 云彩 雪白 感慨句：太阳，你真是粉刷匠啊! 小朋友 乌黑乌黑 AB式 例：碧绿碧绿 粉刷匠教案11 各位领导各位教师你们好！今日，我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课粉刷匠说说自己的教学思想和教学策略。 一、说教材 （一）教材分析 粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采纳了四二拍。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结

39、合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生喜爱劳动以及乐观向上的精神。 （二）学情分析 大多数智力落后学生学习动机缺乏，学习兴趣较少，学习迁移力量很差，需要进展不平衡，不能正确的自我评价，具有偏激的心理状态。 （三）教学目标 1、认知目标：感受歌曲轻松、幽默的旋律，有感情地演唱歌曲粉刷匠。 2、力量目标：在共唱共演中沟通情感，培育学生的合作意识、动手力量、创新力量，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，并能精确有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟“劳动最荣耀“的道理，树立“爱劳动“的意识。 （四）教学重点：能够用轻

40、松开心的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并参加表演。 （五）教学难点：感受劳动的开心，领悟“劳动最荣耀”的道理，树立“爱劳动”的意识。 二、教学方法 1、教法：本课采纳了创设情境法、争论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点，我还采纳了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。 2、学法：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。所以我采纳了整体感知法、视听法、争论法、实践法。 三、教具预备： 钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。 四、教学过程： （一）组织教学：（模拟早晨洗涮情景舞）采纳多媒体播放舞蹈快嘴巴 （二）导

41、入新课：采纳讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳的人，就必需爱劳动！ （三）、学唱歌曲 1、观赏歌曲采纳多媒体播放歌曲。 2、提问：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 3、再次倾听歌曲粉刷匠。一边倾听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。 4、认认、练练。熟悉四二拍拍号，知道它的强弱规律。看图拍节奏，感受四二拍的强弱规律。 5、歌曲编配打击乐伴奏 1）将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。 2）依据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。 3）用打击乐器为歌曲粉刷匠伴奏。 6、按节奏朗读

42、歌词。 7、教师范唱歌曲。 8、教唱歌曲粉刷匠轻声跟着教师琴声演唱歌曲。 9、歌曲艺术处理，分句处理歌曲的强弱，以及情感表达。 （四）、随音乐律动 让学生戴上纸帽，精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。 （五）、共同表演歌曲粉刷匠 将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲粉刷匠。 五、本课小结： 通过学唱歌曲粉刷匠，突出主题喜爱劳动，做勤劳的人。劳动是奇妙的，劳动是宏大的，劳动最荣耀。八、教学反思 本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，表达情感育人。教学中恰当地采纳自主、合作的学习方式，使学生主动猎取，主动进展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果，学生在浓郁的音乐情境中感受体验，制造表现，积极参加音乐活动。 粉刷匠教案12 活动设计背景 有些小朋友在日常生活中都不怎么