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1、拟题技巧专题训练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拟题的重要性拟题的重要性 有有一一位位摄摄影影爱爱好好者者，拍拍摄摄了了一一幅幅某某少少女女在在树树林林里里撑撑着着伞伞的的镜镜头头，画画面面、色色彩彩和和角角度度都都不不错错，起起名名晨晨曦曦，此此稿稿投投向向多多个个杂杂志志社社，结结果果都都被被退退稿稿。后后来来有有一一位位专专业业人人士士建建议议作作者者把把题题目目换换为为 。结结果果不但见诸报刊，还获得了三等奖。不但见诸报刊，还获得了三等奖。文靠题妆文靠题妆 题靠妙妆题靠妙妆有约有约寄语寄语:如如 何何 拟拟
2、一一 个个 好好 标标 题题？如果把文章比作人，那么主题是灵如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是骨架，而题目魂，内容是血肉，结构是骨架，而题目就是眼睛。俗话说：就是眼睛。俗话说：“题好一半文。题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。好的标题也可以使文章流光溢彩。文题价值文题价值n题好一半文。题好一半文。n佛靠金装，人靠衣装，文靠题装。佛靠金装，人靠衣装，文靠题装。n眼睛是心灵的窗户，文章的标题犹如人的眼眼睛是心灵的窗户，文章的标题犹如人的眼睛，其美丽可以顾盼生辉睛，其美丽可以顾盼生辉 。n精彩文题，独特文思
3、，提升文级，亮丽文章。精彩文题，独特文思，提升文级，亮丽文章。n新颖的标题可让阅卷老师情有独钟。新颖的标题可让阅卷老师情有独钟。n题不惊人誓不休！题不惊人誓不休！学学 习习 目目 标标 1 1、掌握拟题方法，快速准确拟题。、掌握拟题方法，快速准确拟题。2 2、鼓励创新思维，力求脱颖而出、鼓励创新思维，力求脱颖而出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1.评分作用：不拟文题评分作用：不拟文题扣扣2分分，拟题不，拟题不当当扣扣1分分。实际上，由于前二者的原因，。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其如果不拟题或
4、拟题不当，其隐性失分绝隐性失分绝对不止一两分。对不止一两分。2.心理作用：先入为主，第一印象。心理作用：先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，老师对文章的评分，题目不好，也会题目不好，也会影响到得分。影响到得分。高考要求高考要求为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能评价下面围绕评价下面围绕“我的爱好我的爱好”话题而拟的题话题而拟的题目：目：1 我的爱好我的爱好话题题目式：大而空话题题目式：大而空2
5、 我爱写作我爱写作过于直白，没有文采。过于直白，没有文采。3 读书和写作是我的爱好我的第二生命读书和写作是我的爱好我的第二生命有气势，但题目过长。有气势，但题目过长。4与与“笔笔”共舞共舞化用式：富有创意。化用式：富有创意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拟题的拟题的常见症状：常见症状：1、以文中所给的话题为题目、以文中所给的话题为题目。如：如：父爱、父爱、我的爱好、我的爱好、位置、诚信、位置、诚信、假如记忆可以移植等。假如记忆可以移植等。2、过于平白直露，没什么文采。、过于平白直露，没什么文采。如：我爱写作、我爱父
6、亲、如：我爱写作、我爱父亲、伟大的父爱、我的位置伟大的父爱、我的位置 3 3、标题过长，语言不简洁。、标题过长，语言不简洁。读书和写作是我的爱好我的第二生命读书和写作是我的爱好我的第二生命 人生时时处处离不开选择人生时时处处离不开选择 无私的选择才是高尚的选择无私的选择才是高尚的选择拟题常见错误拟题常见错误4 4、横空出世：与内容毫无联系、横空出世：与内容毫无联系5 5、大而无当、大而无当:放之四海而皆准放之四海而皆准评判标题优劣的标准评判标题优劣的标准n内容上内容上准确、鲜明准确、鲜明紧扣话题、材料紧扣话题、材料,揭示文章主旨揭示文章主旨,体现体现文体特征文体特征n形式上形式上新颖、生动新颖
7、、生动,优美优美,有特色有特色n语言上语言上简洁、凝练、含蓄、隽永简洁、凝练、含蓄、隽永简明简明,精练精练,有内涵有内涵,有有文采文采（一）准确、鲜明（一）准确、鲜明标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，文题扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。标题的准确与否标题的准确与否，与审题正确与否密切相关。，与审题正确与否密切相关。一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反一
8、般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如题目，如“由由想到的想到的”、“从从谈起谈起”、“有感于有感于”等。等。（二）新颖、生动（二）新颖、生动标题应不落俗套，让人耳目为之一新，标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思的角作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题好一半文题好一半文”即是此意。即是此意。（三）简洁、凝练（三）
9、简洁、凝练标题应短小精悍，醒目上口，给人标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。广阔的联想空间。可引用蕴含哲理的古诗文、名句做可引用蕴含哲理的古诗文、名句做文题，如文题，如满招损满招损谦受益、祸患常谦受益、祸患常积于忽微积于忽微等。等。（四）含蓄、隽永（四）含蓄、隽永标题应含义丰富、耐人寻味，又富有标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。启发性。一般化的题目、太实在的题目以及抽一般化的题目、太实在的题目以及抽象的题目，要尽量给它们披上形象的外衣，象的题目，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。如人生离不开使人一见而生清新之感。如人生离不开自立可改成自立可改成自立自立人生的风帆
10、人生的风帆，谈理解可换成谈理解可换成搭起通向理解的五彩搭起通向理解的五彩桥桥，走出自卑可修饰为，走出自卑可修饰为天空中也天空中也有你的星座有你的星座走出自卑。走出自卑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拟题拟题的注意点的注意点 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以林绿化都离不开它。请以“树树”为话题为文。为话题为文。如果我们想写记叙文，标题宜为
11、如果我们想写记叙文，标题宜为树下树下我家的小桃树我家的小桃树记一次特别的植树活动记一次特别的植树活动；如果我们想写成抒情性的散文，可拟题如果我们想写成抒情性的散文，可拟题松树赞松树赞我爱那片小桃林我爱那片小桃林；如果要写成议论文，就要这样拟题：如果要写成议论文，就要这样拟题：植树，为了子孙后代植树，为了子孙后代小议小议“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉”真的是真的是“无用之材无用之材”吗吗一、定文体一、定文体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、善补题，以小见大二、善补题，以小见大在宽泛的话题前面或后面作适当的增补
12、，对写在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。题技法。例如：例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以的同学不那么喜欢。请以“语文课语文课”为话题写为话题写一篇不少于一篇不少于7 70000字的作文。字的作文。感受激情
13、感受激情多味的语文课多味的语文课发挥想像发挥想像虚构的语文课虚构的语文课片断组合片断组合语文课剪影语文课剪影联系实际联系实际语文课之我见语文课之我见 课堂训练：概括拟题特点课堂训练：概括拟题特点第一组：第一组：1“诚信诚信”话题话题众里寻它千百度众里寻它千百度2“思念思念”话题话题所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方3“环保环保”话题话题我想有个家我想有个家一只小鸟的心声一只小鸟的心声4“宽容宽容”话题话题风中有朵雨做的云风中有朵雨做的云5“理解理解”话题话题对面的老师看过来对面的老师看过来6“亲情亲情”话题话题世上只有妈妈好世上只有妈妈好7“读书读书”话题话题爱你没商量爱你没商量8“学习学习
14、”话题话题他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉拟题特点解析拟题特点解析n标题标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。n标题标题3、4、和、和5分别引用和化用大家熟悉、分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。喜欢的歌名，活泼而有趣。n标题标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别引用的都是影视剧名，新颖而别致。致。n标题标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。感亲切。方法一：方法一：引用化用法引
15、用化用法 即引用或者化用大家所熟悉的诗即引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。生独特的魅力。引用化用法引用化用法4个类型个类型n1、引用诗句。、引用诗句。n2、引用流行歌词、引用流行歌词n3、引用名句、引用名句 n4、引用影视广告、引用影视广告1.1.引用诗句。引用诗句。“答答案案是是丰丰富富多多采采的的”横横看看成成岭侧成峰岭侧成峰苏轼苏轼题西林壁题西林壁 写写某某件件发发生生于于雨雨后后的的事事件件潇潇潇潇雨歇
16、雨歇岳飞岳飞满江红满江红2 2、引用流行歌词、引用流行歌词 以以“宽容宽容”为话题为话题一笑而过一笑而过那英那英 以以“家家庭庭”为为话话题题我我要要的的幸幸福福孙孙燕姿燕姿 “环环保保”话话题题我我想想有有个个家家一一只只小小鸟鸟的心声的心声3 3、引用名句、引用名句 以以“素素质质教教育育”为为话话题题救救救救孩孩子子（鲁鲁迅迅狂人日记狂人日记 ）以以“关关注注生生活活”为为话话题题，写写生生活活对对人人的的考考验验让让暴暴风风雨雨来来得得更更猛猛烈烈些些吧吧（高高尔尔基基海海燕燕）以以“友友谊谊”为为话话题题百百年年孤孤独独加加西西亚亚 马尔克斯同名小说马尔克斯同名小说 4 4、引用影视
17、广告、引用影视广告 以以“亲情亲情”为话题为话题滴滴香浓，意犹未尽滴滴香浓，意犹未尽 （咖啡广告语（咖啡广告语 ）1 1“诚信诚信”话题话题7-1=07-1=02 2“学习学习”话题话题8-188-183 3“团结团结”话题话题1+12 1+12 4 4“品德品德”话题话题忍让忍让懦弱懦弱5 5“诚信诚信”话题话题诚实诚实+信用信用=财富财富6 6“成功成功”话题话题成功成功=实力实力+创新创新+机遇机遇7 7“知识知识”话题话题人人知识知识=课堂训练：概括拟题特点课堂训练：概括拟题特点第二组第二组n标题标题1，强调了，强调了“诚信诚信”的举足轻重的地位。的举足轻重的地位。n标题标题2，说明从
18、，说明从8个小时中拿出个小时中拿出1个小时的时间个小时的时间来锻炼身体，其效果要比来锻炼身体，其效果要比8个小时都用个小时都用来学习的好。来学习的好。n标题标题3，表明，表明“团结团结”的力量是无穷的。的力量是无穷的。n标题标题4，否定了一种根深蒂固的偏见。，否定了一种根深蒂固的偏见。n标题标题5，表明，表明“诚信诚信”是一笔宝贵的财富。是一笔宝贵的财富。n标题标题6，表明成功需要三个因素。，表明成功需要三个因素。n标题标题7，显示了知识的力量。，显示了知识的力量。拟题特点解析拟题特点解析 方法二：巧用算式法方法二：巧用算式法即巧妙运用数字或者运用数字构成即巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算
19、式的形式来设计作文题目。数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。激发读者的好奇心，给人以启示。第三组第三组1 1“素质教育素质教育”话题话题十六岁，老朽了！十六岁，老朽了！2 2“素质教育素质教育”话题话题考试魔鬼定律考试魔鬼定律3 3“男孩女孩男孩女孩”话题话题我与我与203203不得不说的不得不说的 秘密秘密4 4“人与自然人与自然”话题话题两只流泪的爱情鱼两只流泪的爱情鱼5 5“人与自然人与自然”话题话题一只老鼠的手记一只老鼠的手记6 6“
20、网络与生活网络与生活”话题话题谁的眼泪在飞谁的眼泪在飞 课堂训练：概括拟题特点课堂训练：概括拟题特点n1.十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？n2.“考试考试”还有还有“定律定律”？并且？并且“魔鬼魔鬼”？n3.一个男孩与一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不室的女孩们之间到底有什么大不了的事？了的事？n4.两只鱼怎么流泪了？怎么还有两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情爱情”？n5.老鼠还有老鼠还有“手记手记”？这家伙究竟在里面记了些什？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？么见不得人的事？n6.在在“网络年代网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞，到底有多
21、少人的眼泪在风中飞舞舞拟题特点解析拟题特点解析 方法三：设置悬念法方法三：设置悬念法 即在拟题上设置一个诱人的悬即在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。寻。1 1“心愿心愿”话题话题心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树2 2“诚信诚信”话题话题守住你的金矿守住你的金矿3 3“生态生态”话题话题老鼠对猫的秘密挑战书老鼠对猫的秘密挑战书4 4“故乡故乡”话题话题千年月色万年情千年月色万年情5 5“文化文化”话题话题
22、文化快餐真的不足取吗？文化快餐真的不足取吗？6 6“青春青春”话题话题长发长，短发短长发长，短发短7 7“关爱关爱”话题话题不要在冬天砍倒一棵树不要在冬天砍倒一棵树8 8“环保环保”话题话题还我家园还我家园鸟类的呼声鸟类的呼声 课堂训练：概括拟题特点课堂训练：概括拟题特点第四组第四组1：明喻；：明喻；2：借喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神：借喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。奇，生动形象。3：拟人，色彩鲜明，表意丰富。：拟人，色彩鲜明，表意丰富。4：夸张，烘托气氛，增强联想。：夸张，烘托气氛，增强联想。5：反诘，加器强语气，增强效果，发人深：反诘，加器强语气，增强效果，发人深省
23、。省。6：对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。：对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。7：双关，意味深长，启人深思。：双关，意味深长，启人深思。8：呼告，语气有力，振聋发聩。：呼告，语气有力，振聋发聩。拟题特点解析拟题特点解析 方法四：形象修辞法方法四：形象修辞法这种方法，即运用比喻、拟人、这种方法，即运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。美妙，贴切。第五组第五组1 1“生命生命”话题话题白云？夕阳？歌声白云？夕阳？歌声2 2“乡情乡情”话题话题那河、那船、那人那河、那船、那人3 3“足迹足迹”
24、话题话题红舞鞋？蓝精灵红舞鞋？蓝精灵4 4“机遇机遇”话题话题雨季，我们一起去看海雨季，我们一起去看海5 5“友谊友谊”话题话题风中飞舞的白手帕风中飞舞的白手帕6 6“窗口窗口”话题话题今夜星光灿烂今夜星光灿烂7 7“时空时空”话题话题恋恋风尘恋恋情恋恋风尘恋恋情8 8“时光时光”话题话题浪花里飞出欢乐的歌浪花里飞出欢乐的歌 课堂训练：概括拟题特点课堂训练：概括拟题特点以上八个标题，或白云清风，或黑以上八个标题，或白云清风，或黑夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形形象鲜活，以有限的言词显露出无限的
25、生象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。术魅力。拟题特点解析拟题特点解析 方法五：诗情画意法方法五：诗情画意法 即运用诗歌和散文的语言，营造即运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。诗情，又有画意，韵味无穷。第六组第六组1“1“人生人生”话题话题梳子与梳子梳子与梳
26、子2“2“情感情感”话题话题夜夜夜夜夜夜夜夜3“3“生活生活”话题话题网？网！网？网！4“4“诚信诚信”话题话题诚信！诚信？诚信！诚信？5“5“朋友朋友”话题话题有鼠自远方来有鼠自远方来6“6“理想理想”话题话题ABCDABCD梦开始的地方梦开始的地方7“7“教育教育”话题话题？8“8“友谊友谊”话题话题1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 课堂训练：概括拟题特点课堂训练：概括拟题特点n标题标题1，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。n标题标题2，如此之夜，自然会使人感到万分压抑，但它的，如此之夜，自然会使人感到万分压抑，但它的最迷人之处，是在
27、沉睡过后看到一轮崭新的朝阳最迷人之处，是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳n标题标题3，生活是生活是“网网”？生活确实是？生活确实是“网网”！字里行！字里行间充满间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。n标题标题4，我们渴望我们渴望“诚信诚信”！可是谁来拯救！可是谁来拯救“诚信诚信”？n标题标题5，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？有鼠自远方来，悦乎？悲乎？n标题标题6，少年，青年，中年，老年，人生的每一个季少年，青年，中年，老年，人生的每一个季节，都会有梦。节，都会有梦。n标题标题7，“教育教育”的问题太多太多。的问题太多太多。n标题标题8，友谊就象一支歌。友谊就象一支歌。1234567
28、，我的朋友在，我的朋友在哪里？如此标题，实在神奇！哪里？如此标题，实在神奇！拟题特点解析拟题特点解析 方法六：怪异另类法方法六：怪异另类法 这种方法，就是避开以上几种常见这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。效果。注意：注意：此方法使用一定要慎重，题目与内容，此方法使用一定要慎重，题目与内容，和话题必须统一。和话题必须统一。牛刀小试牛刀小试 n材料：空军一级飞行员李材料：空军一级飞行员李其其礼在哈尔礼在哈尔滨市与歹徒搏斗，在场百余人围观，滨市与歹徒搏斗，在场百余
29、人围观，无一人援助。李受伤后，四辆汽车招无一人援助。李受伤后，四辆汽车招手不停。李因孤立无援，伤势过重而手不停。李因孤立无援，伤势过重而不幸牺牲。不幸牺牲。n请拟题目。请拟题目。n标题一：标题一：冰城，给人们留下冰冷的思考冰城，给人们留下冰冷的思考，这个标题，这个标题运用拈连手法，既点出事件发生的地点运用拈连手法，既点出事件发生的地点冰城，又揭冰城，又揭示了围观者的心冰冷得近乎麻木，让人心寒如冰，题意示了围观者的心冰冷得近乎麻木，让人心寒如冰，题意深刻。深刻。n标题二：标题二：见义勇为与见义勇见义勇为与见义勇“围围”，妙在利用，妙在利用“为为”与与“围围”同音构成谐音双关，使李的英雄行为和围观
30、同音构成谐音双关，使李的英雄行为和围观者的行为构成鲜明的对比，标题鲜明，醒目又含讽刺意者的行为构成鲜明的对比，标题鲜明，醒目又含讽刺意味。味。n标题三：标题三：正义，你在哪里正义，你在哪里，运用设问，引人深思。，运用设问，引人深思。n标题四：标题四：冰冻三尺，非一日之寒冰冻三尺，非一日之寒，运用成语形象地，运用成语形象地揭示这次事件的产生，并不是偶然的，启发人们去深思，揭示这次事件的产生，并不是偶然的，启发人们去深思，标题极富启发性。标题极富启发性。n标题五：标题五：醒来，旁观者！醒来，旁观者！，运用倒装，简洁醒目，运用倒装，简洁醒目，给人警策。给人警策。n标题六：标题六：美与丑美与丑，对比鲜
31、明，中心突出。，对比鲜明，中心突出。拟题训练全全国国第第一一位位受受希希望望工工程程资资助助的的博博士士生生张张宗宗友友就就读读南南京京大大学学时时，觉觉得得“自自己己已已经经23岁岁了了，再再要要人人资资助助是是很很丢丢脸脸的的事事”，他他把把社社会会捐捐助助款款一一部部分分捐捐给给家家乡乡，一一部部分分留留给给系系里里，还还有有一一部部分分寄寄给给西西藏藏林林芝芝地地区区一一名名贫贫寒寒的的小小学学生生。每每月月240元元的的津津贴贴只只够够吃吃饭饭，他他就就通通过过课课余余当当家家教教、作作系系计计算算机机房房管管理理员员、到到南南大大出出版版社社校校对对、批批阅阅自自考考试试卷卷等等方
32、方式式勤勤工工俭俭学学。3年年下下来来，他他不不仅仅拿拿到到了了学学位位，而而且且还还资资助助了了上上高高中中的的妹妹妹妹。他他留留校校任任教教时时带带的的72名名学学生生普普遍遍形形成成一一种种自自立立自自强强的的观观念念，贫贫困困生生无无一一人人辍辍学学，就就连连一一些些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。请拟题目。请拟题目。拟题训练参考答案示例：示例：（1）敲响自强的钟敲响自强的钟（2）摇曳生活，坚定人生摇曳生活，坚定人生（3）贫儿当自强贫儿当自强（4）富有的贫困生富有的贫困生（5）穷且益坚穷且益坚（6）“贫贫”出一个未来出一个未来（7）感
33、谢清贫感谢清贫（8）贫困之路非漫漫贫困之路非漫漫（9）天降大任于贫者天降大任于贫者（10）贫困的反作用力贫困的反作用力（11）贫困是首歌贫困是首歌（12）我贫困，我美丽我贫困，我美丽（13）走在贫困的声音里走在贫困的声音里（14）在贫瘠的土地上开花在贫瘠的土地上开花（15）最贫是无志最贫是无志（16）丹青难写贫精神丹青难写贫精神（17）青山在，何以贫？青山在，何以贫？（18）对贫困说：对贫困说：“不不”（19）我自横刀向贫笑我自横刀向贫笑（20）捐资捐资捐志捐志一位小学老师要学生在方格本上写一个一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩字，要求把这个字写满
34、。结果有一个孩子写了一个大大的子写了一个大大的“a”“a”字。这个字几乎占满字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。胡闹。根据上述材料，请拟根据上述材料，请拟3 3个标题。个标题。拟题训练n参考题目：参考题目：n规矩规矩扼杀个性的枷锁扼杀个性的枷锁n拒绝框框拒绝框框敢于破敢于破矩矩，标新立异，标新立异n刻板僵化的教学模式该废止了刻板僵化的教学模式该废止了n开启智慧的大门开启智慧的大门不要扼杀个性的萌芽不要扼杀个性的萌芽n谁扼杀了我们的想像力？谁扼杀了我们的想像力？n这个这个“懒懒”偷得好偷得好n是培养人才还是庸才是培养人才还是庸才n妹妹你大胆地往前走妹妹你大胆地往前走拟题训练参考答案拟题训练参考答案