粉刷匠教案9篇.docx

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1、 粉刷匠教案合集9篇教学意图：综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。 活动目标： 1、学唱歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。 2、学习依据歌词内容自由编动作。 重点难点： 学唱歌曲，并能进展表演。 能自己编动作表现歌曲。 教具预备： 1、小朋友的书勤劳的人们；磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。 活动流程： 一、观赏小朋友的书勤劳的人们第14页“粉刷匠“的画面提问：图上有谁？在干什么？ 请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 二、观赏歌曲教师带来了一首粉刷匠的歌曲，请你们一起来听听。 提问：歌曲里讲的是谁的故事

2、？ 听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的心情） 三、学唱歌曲 （一）理解歌词。 提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？ （二）学唱歌曲。 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 （三）嬉戏“粉刷匠“。 幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。 四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷

3、墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的心情表现出来） 粉刷匠教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。 3、激发幼儿体验为社区效劳所带来的欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。 活动过程： 1、通过平常观看，发觉小区里房子的特点。(外形和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“假如是你你想让它变成什么颜色的?” 出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。 “五颜六色的，用来刷墙的。”油漆

4、 “毛儿长长的，用来刷油漆”刷子 学习粉刷匠刷墙的动作。 “粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半局部。 2、教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。 边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。 结合课件内容，试着一起唱一遍。 3、通过大家想出的各种方法进展歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最终一句一起唱，交换。 教师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。 教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进展演唱，并两两组合，交换角色进展。 粉刷匠教案 篇3 活动目标： 1.选择

5、自己喜爱的颜色(红、黄、绿)，大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。 2.体验与同伴共同作画的乐趣。 3.尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 4.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动预备： 1.油漆刷子、颜料、倒背衣。 2.音乐(粉刷匠)、PPT。 3.布置作画场景。 活动过程： 一.听音乐进活动室小朋友，今日，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!(带着幼儿听音乐进活动室) 二观赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣 1. 你见过什么颜色的房子? 2.幼儿观赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?(红色、绿色)这是一座什么房子?(蘑菇房)这座房子的屋顶是什么外

6、形的?什么颜色的?墙面是什么颜色的? 三.教师示范 1.看了这么多美丽的房子，我们来看看下面这些房子。 2.你们发觉这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗? 3.教师这里有一件工具，我觉得它是一把魔术刷，你想把房子刷成什么颜色，它就能变成什么颜色。(教师出示小刷子)你们以前见过吗?用来干什么的? 4.教师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，当心当心再当心，颜料不刷黑线外，白色房子不见了，粉刷本事真正强。(教师边刷边念) 5.刚刚，教师用魔术刷在颜料里蘸了几下?(两下) 6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?(在小筐上亲两下) 7.教师

7、是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷) 8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不行以)这座房子刷好了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色) 9.你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色? 四.幼儿操作幼儿选择自己喜爱的颜色，自由作画，教师巡回指导，帮忙力量弱的幼儿完成作品。期间可念一念儿歌，使幼儿快速把握刷的技能。 五.完毕 1.幼儿相互观赏作品，并进展评价。 2.外面还有很多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们动身喽! 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活

8、动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 小百科：粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简洁而且易唱易记，并以“xx xxxx xxx xxx -“的节奏贯穿全曲。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生喜爱劳动和乐观向上的精神。 粉刷匠教

9、案 篇4 教学目的： 1、通过学习歌曲粉刷匠,使学生能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、学生能够用打击乐器为歌曲进展伴奏，从而培育学生初步的小组合作力量。 3、通过为歌曲创编动作，逐步培育学生的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。 教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学难点： 用乐器为歌曲配伴奏 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 教学过程： 一、激情导入： 1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个嬉戏，嬉戏的名字就叫“超级仿照秀”。 2、嬉戏要求：请同学边听节奏边观看教师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。 3、教师分别拍击

10、X0X0和XXXX0学生仿照。留意教师要提示学生认真观看教师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板:第一组拍X0X0两遍，其次组拍XXXX0两遍，我们比比看哪组最齐。 二、寓教于乐： 1、导入：现在教师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进展伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进展伴奏。 3、刚刚教师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁情愿给大家唱一唱？（唱后请同学进展评价） 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！ 5、下面请同学小声跟着教师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片） 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听教师在唱时歌中

11、的“的”和“了”字是怎样唱的？ 7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理： 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。 3）听了你们的演唱，教师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那教师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一

12、下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由答复）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。 5）你们唱得真好听，教师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听教师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理） 教学反思： 我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增加了主体参加意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐

13、根底上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的兴趣。但是，我有忽视了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。 最终，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最荣耀”来开展教学活动。 粉刷匠教案 篇5 活动目标： 1.进一步熟悉各种刷子，简洁了解它的特征和用途。 2.情愿随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的.动态。 活动预备： 物质预备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐 2.各种刷子的图片与使用功能。 阅历预备：根本熟悉各种刷子。 活动过程

14、： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新居图片） 1、“你们觉得小猪的新居美丽吗？” 2、“帮小猪想想方法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜预备好了就举手。” 小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法高快乐兴地来到了刷子商店。 二、刷子商店（出示各种刷子的图片） 1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？” 2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？” 3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷快乐回到了家。 三、小猪快乐的唱起歌 第一遍：倾听歌曲 1、“小猪一回到家里，就开头预备刷

15、墙了。它会怎么刷呢？” 2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新居子，全都变了样。” 其次遍：有节奏说歌词 1、“小猪唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。“你们听得真认真，那小猪是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看” 小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：加上旋律 小猪们，有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。 四、手偶表演：粉刷匠 1、你们唱得真好

16、，很多房子的仆人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，情愿吗？ 2、请你们左手套上房子，右手预备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开头咯！ 小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很美丽，房子的仆人让我好好感谢你们。下次欢送你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？ 粉刷匠教案 篇6 教学目标 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛。 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点 声势、乐器感受

17、粉刷匠语词节奏 教具预备 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容 A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂(5分) 1.主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐倾听嬉戏(10分) 1.唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：(教师) (幼儿)做动作：站起来、举手; 贝贝 贝贝 在哪里? 或者说“哎”“到

18、”“这儿”等话回应 2.音乐问候 教师和小朋友拍手相互进展音乐问候 例如:(教师)唱：12 3 4 5- 54 32 1- 小朋友们 好 小朋友们 好 (小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1- 教师好教师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作 教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作 教师鼓舞、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食

19、指，双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言嬉戏(10分) 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看教师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听 (边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀

20、变了样。 (语词节奏型) - 教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20分) 1.声音协作动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧教师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： -) 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 粉刷匠教案 篇7 学习目标： 1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解。 3、让学生懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。 教学重点：

21、 能用欢快的声音演唱歌曲。 教学难点： 相互合作，结合动作表演歌曲。 活动预备： 音乐、课件 活动过程 一、用猜谜语的方式，导入课题。 教师：我姓李，请叫我李教师。今日我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看： 一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。 （猜身体的一种器官：手。） 教师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？ 教师： 今日教师给你们带来了一个新朋友，他也长着一双灵活能干的小手。他就是粉刷匠。 二、出示学习目标 1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解。 3、让学生懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。 三

22、、观赏歌曲 教师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的心情） 四、介绍歌曲 粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替消失形成比照明显的节奏感，具有明快、有力的特点。 五、依据节奏读歌词 六、学唱歌曲 1、理解歌词； 教师:是谁粉刷的本事强?(粉刷匠) 教师:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美丽) 教师:先刷那里?又刷哪里? 教师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色五颜六色） 这时候他快乐吗？为什么？ 2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后教师教学生唱的不对的句子。 七、自编动作表演歌曲我最棒。 两人一组，相互协作做动作，表演歌曲。 八、课堂小

23、结: 同学们，今日我们学习了歌曲粉刷匠。通过对唱曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够制造美，还能给我们带来欢乐,。教师盼望你们的双手都能变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮得更加漂亮! 最终，就让我们以欢快的歌声来完毕这堂课吧! 粉刷匠教案 篇8 活动目标： 1、歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。 2、依据歌曲内容自由创编动作。 活动预备： 1、小朋友的书 勤劳的人们磁带及录音机 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。 活动过程： 1、观赏小朋友书 勤劳的人们第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙

24、壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学 2、观赏歌曲 今日呀，教师就带来了一首好听得歌曲粉刷匠，先请你们来听听吧！ 好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事? 听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默） 3、学唱歌曲 你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？ 那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？ 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱 我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？ 既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。 4、自由表演歌曲 现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，

25、一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演） 粉刷匠教案 篇9 一、活动目标： 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 二、音乐教学重点： 声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 三音乐教具预备： 1、音乐：粉刷匠、再见歌 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 四：活动过程： 1、音乐倾听嬉戏 1.唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（教师）（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 贝贝、贝贝在这儿！ 2.音乐问候 教师和小朋友拍手相互进

26、展音乐问候 例如:（教师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，教师你好！ 3.听粉刷匠伴奏音乐 （1）师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 （2）配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作 （3）教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作 （4）教师鼓舞、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c音乐语言嬉戏（10分） 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看教师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。