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1、 苏教版四年级语文下册第四单元教案 永久的白衣战士课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一声“没有硝烟的战斗”抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士座，舍已为人，勇敢牺牲的感人事迹。 整篇课文按时间挨次叙事，条理清楚；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。 二、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲乏”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进展“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”
2、护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 三、教学重难点： 1、仔细、认真地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进展“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 四、教学时间： 二课时 五、教学过程： 第一课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲乏”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 一、谈话导入 1、20xx年春季，我们都曾经受过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作
3、出的奉献最大？一些医务工还献出了珍贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2、引出课题：永久的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么？ 二、自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 4、思索课文写的什么事？ 三、检查自学状况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文。 （1）引导学生相互帮忙，订正读错的字句。 （2）引导学生观赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思索和争论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？ 四、教学生字 1、出示生字，指名读
4、。 2、说说哪个字比拟难写，需要特殊留意。 3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。 4、学生在语文书上描红。 五、布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 其次课时 教学要求： 1、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进展“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 2、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 一、检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 二、精读课文 （一）学习27自然段。 1、教师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。 （1）课文中哪几个自然段具体描写了护士长叶欣的英雄事迹？找
5、出来读一读。 （2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 （3）自己选一两个段落仔细读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会） 3、学生自主阅读，教师巡察了解状况。 4、组织学生沟通。 （1）说说各自概括的重点段的内容。 （2）谈谈选读有关段落的体会。 留意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲乏”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。依据学生沟通过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和沟通，使学生受到崇高精
6、神的熏陶和宏大人格的感染。 5、指导学生说话。 （1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进展“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 （2）学生按要求默读课文，画出有关语句。 （3）沟通。 6、学习1、8、9三个自然段。 （1） 指名学生朗读。 （2）说说这几个自然段分别告知我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？ （3）齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 三、深化课题 1、为什么说叶欣是“永久的白衣战士”？课题可不行以改为“永久的白衣天使”？ 2、小组争论。 3、沟通。 四、课外延长 1、收集介绍全国人民抗击“非典”状况的资料，搞一次展现活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 六、板书设计： 11 永久的白衣战士 救死扶伤 身先士卒 舍己为人