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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能视点：视者的眼睛位置。视点：视者的眼睛位置。正常视域：视点看出去的正常视域：视点看出去的6060的圆锥形空间，由于其为人的双眼正常显示的圆锥形空间，由于其为人的双眼正常显示对象的范围，故称正常视域，超出对象的范围，故称正常视域，超出6060，则不属此范围。，则不属此范围。视中线：视域圆锥体的中心轴，是视者视线引向画面的中心视线并与画视中线：视域圆锥体的中心轴，是视者视线引向画面的中心视线并与画面垂直，平视时与地面平行，俯、仰视时其与地面或倾斜或垂直。面垂直，平视时与地面平行，俯、仰视时
2、其与地面或倾斜或垂直。画面：画者与被画物之间假设的透明画图平面，它可以向四画面：画者与被画物之间假设的透明画图平面，它可以向四 周作无限的周作无限的扩大与延伸。画面须平行于画者的颜面，垂直于视中线；且平视的画面扩大与延伸。画面须平行于画者的颜面，垂直于视中线；且平视的画面垂直于地平面，俯仰视的画面倾斜或平行于地平面。垂直于地平面，俯仰视的画面倾斜或平行于地平面。心点：视中线与画面的交接点。心点：视中线与画面的交接点。透视学的常用术语 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基面：承载物体的平面，平视时即是地面，且与画面垂直。
3、基面：承载物体的平面，平视时即是地面，且与画面垂直。原线：即与画面平行的直线。它的透视特点是在画面上保持原来的透视原线：即与画面平行的直线。它的透视特点是在画面上保持原来的透视方向；且平行的原线在画面上仍保持平行。方向；且平行的原线在画面上仍保持平行。变线：即与画面不平行的直线。它的透视特点是在画面上的透视方向要变线：即与画面不平行的直线。它的透视特点是在画面上的透视方向要么发生变化，要么指向远端的某个消失点，要么终止某个消失点；且相么发生变化，要么指向远端的某个消失点，要么终止某个消失点；且相互平行的变线共用一个消失点。互平行的变线共用一个消失点。灭点（消失点）：凡是不平行于画面但相互平行的
4、直线，其最终形成的灭点（消失点）：凡是不平行于画面但相互平行的直线，其最终形成的透视投影必然向远方汇集于一点，这点便是灭点。包含心点、距点、余透视投影必然向远方汇集于一点，这点便是灭点。包含心点、距点、余点、天点、地点。点、天点、地点。余点：内余点，在心点与距点之间的灭点；外余点，不在心点与距点之余点：内余点，在心点与距点之间的灭点；外余点，不在心点与距点之间的灭点。间的灭点。透视学的常用术语 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在我们的生活在我们的生活中，物体的种类、中，物体的种类、形体、结构、大小形体、结构、大小等
5、，变化是异常复等，变化是异常复杂的。杂的。为了便于掌握为了便于掌握规律，我们一般以规律，我们一般以方形平面和由方形方形平面和由方形平面组成的直角六平面组成的直角六面体为依据进行绘面体为依据进行绘画透视的研究。画透视的研究。透视学 第二章：平行透视 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在在6060视域中，视点对立方体进行平视运动观察，立方视域中，视点对立方体进行平视运动观察，立方体不论在什么位置，只要有体不论在什么位置，只要有一个可视平面与画面平行一个可视平面与画面平行，立，立方体就和视点、画面构成平行透视关系。方体就和
6、视点、画面构成平行透视关系。平行透视中平行透视中与画面平行的面与画面平行的面以原线的性质保留下来彼以原线的性质保留下来彼此不发生消失变化，此不发生消失变化，与画面成直角关系的直角面与画面成直角关系的直角面产生透视产生透视压缩，彼此压缩，彼此消失到心点消失到心点，以此构成传统意义上的一点透视。，以此构成传统意义上的一点透视。平行透视的概念 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能透透 视视平行透视平行透视为深入学习习近
7、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能法国画家居斯塔夫法国画家居斯塔夫 卡耶博特的卡耶博特的欧罗巴桥欧罗巴桥为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拉斐尔学派作品拉斐尔学派作品为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能克莱德考德威尔 平行透视中心点(消失点)在画面构图中的作用：由于平行透视只有
8、一个消失点(心点)，所有的变线都向心点集中，这些变线牵引着画面动向集中于中心位置的心点上，造成平行透视有一个集中而统一的视觉中心。这种视觉中心往往安排在画面主体的位置上，能有效地突出画面的主要角色。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 罗德尼马休斯作品平行透视平行透视为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能克莱德考德威尔为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能美国画家 贾森安格尔 作
9、品 封印THESEAL为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能千与千寻的神隐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一种，立方体恰处在心点的位置时，只能看到一个无透视第一种，立方体恰处在心点的位置时，只能看到一个无透视变化的正方形原面；变化的正方形原面；第二种，立方体处在心点以外的视平线、正中线上（以及过第二种，立方体处在心点以外的视平线、正中线上（以及过心点的任意一条直线上），可以见到两个面，或正方形原面心点的任意一条直线上），可以见到两个面，或正方形
10、原面加一个侧立面，或正方形原面加一个水平面；加一个侧立面，或正方形原面加一个水平面；第三种，除以上情况外，立方体最多可见三个面，正方形原第三种，除以上情况外，立方体最多可见三个面，正方形原面加上一个侧立面和一个水平面（或是正方形原面加上两个面加上一个侧立面和一个水平面（或是正方形原面加上两个斜面）。斜面）。内部形态，最多可见五个面。内部形态，最多可见五个面。平行透视立方体的形态 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
11、能主点 (1)(1)平行画面平行画面的平面保持原来的平面保持原来的形状的形状；平行画；平行画面的轮廓线方向面的轮廓线方向不变，没有灭点。不变，没有灭点。水平的保持水平，水平的保持水平，直立的仍然直立。直立的仍然直立。(2)(2)与画面不与画面不平行的轮廓线平行的轮廓线垂垂直于画面直于画面，是变，是变线，这些变线集线，这些变线集中中消失于一点即消失于一点即主点（心点）。主点（心点）。视平线视平线透透 视视平行透视的特点 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (3)(3)立方立方体的位置高低体的位置高低不同时，不同时，离视离
12、视平线愈远的水平线愈远的水平面的透视愈平面的透视愈宽宽，反之愈窄，反之愈窄，与视平线同高与视平线同高的立方体水平的立方体水平面呈一直线面呈一直线。同理，直角面、同理，直角面、斜面只要贴于斜面只要贴于正中线或过心正中线或过心点的斜线点的斜线，也，也会压缩成直线。会压缩成直线。平行透视的特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (4)(4)在在6060视域范围之内，等大立方体在同角度方向，不视域范围之内，等大立方体在同角度方向，不同距离位置上的比较，不是同一形状的放大缩小，它们之间同距离位置上的比较，不是同一形状的放大缩小，
13、它们之间在近大远小变化中，在近大远小变化中，含有直角边的平面含有直角边的平面都要发生形变。都要发生形变。(5)(5)立方体直角面所产生的立方体直角面所产生的透视深度透视深度是通过是通过对角线与画对角线与画面成面成4545角角消失到消失到左右距点左右距点上得到的。上得到的。平行透视的特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能45为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能立方体的直接画法：立方体的直接画法：(1)(1)确定确定视视点点，定，定视视平平线线（视视
14、点是点是观观察的出察的出发发点，点，视视平平线线代表眼睛的高度也是代表眼睛的高度也是视视高，只有确定高，只有确定视视点与点与视视高才能有效高才能有效地安排画面的地安排画面的视视位位变变化）。化）。(2)(2)根据根据视视点与点与视视平平线线定定心点心点的位置（心点是画面的位置（心点是画面视线视线的消失点，代表了焦点透的消失点，代表了焦点透视变线视变线消失方向。消失方向。为为了达到了达到稳稳定平定平衡的画面效果，通常心点安排在适中的地方比衡的画面效果，通常心点安排在适中的地方比较较合适）。合适）。(3)(3)以以视视点到画面的距离点到画面的距离确定确定距点距点（距点在平行透（距点在平行透视视中中
15、是正方形是正方形对对角角线线的消失点，它限定了立方体的的消失点，它限定了立方体的空空间间深度深度）。）。(4)(4)把正方形安排在把正方形安排在6060视视域范域范围围之内，之内，以四角与心点以四角与心点连连线线，水平面的水平面的对对角角线连线连接距点接距点，相截四角到心点，相截四角到心点连线连线得立方得立方体的透体的透视视深度，立方体的透深度，立方体的透视图视图即作出。即作出。平行透视的制图方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能立方体的直接画法立方体的直接画法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
16、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能由侧视图、正视图转换成透视图的画法：由侧视图、正视图转换成透视图的画法：以长以长300cm300cm、深、深300cm300cm、高、高280cm280cm室内空间，距画面室内空间，距画面60cm60cm贴墙处放置一高贴墙处放置一高60cm60cm、宽、宽45cm45cm、长、长90cm90cm的书桌为例的书桌为例（比例根据需要自定）。（比例根据需要自定）。(1)(1)先按空先按空间间要求作出一要求作出一长长300cm300cm、高、高280cm280cm的画面。的画面。(2)(2)定定视视平平线线、心点、距点。、心点、距点。(3)(3)在画
17、面中作室内空在画面中作室内空间间的透的透视图视图。空。空间间深度是右底角深度是右底角与距点的与距点的连线连线（4545对对角消失）即左底角到心点的截点得到角消失）即左底角到心点的截点得到的。的。(4)(4)在画面左在画面左侧侧作出所画桌子的作出所画桌子的侧视图侧视图、正、正视图视图，把高，把高度引向画面作度引向画面作为为画面桌子起点高度。画面桌子起点高度。平行透视的制图方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能由侧视图、正视图转换成透视图的画法由侧视图、正视图转换成透视图的画法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
18、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (5)(5)在画面基在画面基线线按桌子的按桌子的宽宽度、度、间间距依次距依次标标出位置。出位置。(6)(6)以桌子以桌子宽宽度与心点度与心点连线连线。以。以间间距距宽宽度、桌子度、桌子长长度与度与距点距点连线连线，相截后得到桌子的，相截后得到桌子的实际实际透透视视位置。桌子在室内位置。桌子在室内的透的透视图视图作出。作出。平行透视的制图方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能室内空室内空间间透透视图视图画法：画法：(1)(1)确定确定视视平平线线、心点，作
19、出室内空、心点，作出室内空间间透透视图视图。(2)(2)在画面水平起点上定每一在画面水平起点上定每一块块地板格的地板格的实际宽实际宽度并与心点度并与心点连线连线。以某一地板格起点。以某一地板格起点连连右余点，相截心点右余点，相截心点连线连线得地板格得地板格的透的透视视深度。深度。(3)(3)在画面水平起点（或基在画面水平起点（或基线线）上确定）上确定墙墙距、距、门宽门宽、窗距、窗距、窗窗宽宽。在画面垂直起点上定。在画面垂直起点上定门门窗的窗的实际实际高度。在高度。在视视平平线线上任上任定定对对角角线线交点。交点。(4)(4)把把墙墙距、距、门宽门宽、窗距、窗、窗距、窗宽连对宽连对角角线线交点，
20、与右交点，与右墙墙角角线线相截得相截得门门窗的窗的实际实际透透视视位置，垂直延伸到右位置，垂直延伸到右墙墙面。面。(5)(5)把把门门窗的窗的实际实际高度与心点高度与心点连线连线与右与右墙墙面的面的门门窗透窗透视宽视宽度度相截得相截得门门窗的透窗的透视图视图。平行透视的制图方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能室内空室内空间间透透视图视图画法画法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能案例分析案例分析 绘画时容易出错的问题 为深入学习习近平新时代中国
21、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、各种物体的消失点不统一。、各种物体的消失点不统一。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、应有透视变化的面设有透视变化。、应有透视变化的面设有透视变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、物体的平面未画平。、物体的平面未画平。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、应垂直的
22、边线没有画垂直。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能透透 视视平行透视平行透视为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能平行透视平行透视为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能