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1、王几何王几何教学目标教学目标 分析王几何这个人物的形象，掌握从不同角度刻画人物形象的写作方法。一自主学习自主学习默读课文，整体感知，并回答下列问题1、本文的主人公是谁？他本来叫什么名字？他的“王几何”的绰号是怎么来的？2、本文讲了王几何的一件什么事？请用一句话简要概括。3、王几何是一个怎样的老师？从文中找到词语概括。二、合作探究二、合作探究1、文中哪些句子体现了王几何幽默风趣？请、文中哪些句子体现了王几何幽默风趣？请从文中画记出来，并读给你的同桌听。从文中画记出来，并读给你的同桌听。2 2、对比品析，下列句子、对比品析，下列句子l须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一
2、个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。l须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板走进门，站到了讲台上。明确：运用了夸张的手法，写出了王几何的胖却动作敏捷的特明确：运用了夸张的手法，写出了王几何的胖却动作敏捷的特点，突出王几何长相动作的幽默。点，突出王几何长相动作的幽默。l眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！l 眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他整张脸都在微笑！明确：运用夸张手法，精雕细琢，突出老师笑的姿态之特别，明确：运用夸张手法，精雕细琢，突出老师笑的姿态之特别，让人忍俊不禁。让人忍俊不禁。
3、l“这就是那些老同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何l“这就是那些老同学给我取的绰号。本人太喜欢这绰号了！但从来没有一位同学当面喊我王几何明确：王几何的语言亲切有趣，体现了他幽默风趣的特点明确：王几何的语言亲切有趣，体现了他幽默风趣的特点3、作文中如何从不同角度刻画人物形象？、作文中如何从不同角度刻画人物形象？l在叙事中运用多种人物描写方法刻画人物形象。l运用修辞使人物描写更生动。三、当堂检测三、当堂检测以我的语文老师为题，写一篇以我的语文老师为题，写一篇200200字的片字的片段作文。段作文。提示：抓住老师的特点、说出老师的与众不提示：抓住老师的特点、说出老师的与众不同同