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1、 第九册语文集体备课中心发言书第九册语文其次次集体备课中心发言书一、教材分析：詹天佑本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾画出了一位出色的爱国工程师的高大形象。思念母亲课文以回忆的形式，介绍了对两位母亲的“同样崇高的敬意和同样真挚的倾慕”，充分表达了对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意。彩色的翅膀课文通过宝石岛观看通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士喜爱海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德。中华少年以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为
2、中华少年的由衷骄傲之情，同时也表达了建立中华的顽强决心“口语交际 习作二”要求重点指导学生学习演讲稿的写法。“沟通平台”一是沟通本组课文中令人感动、印象深刻的人或事；二是沟通综合性学习的开展状况。“日积月累”目的是使学生积存名言警句。二、教学重难点及教学目标：詹天佑了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发喜爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用主要教法、学法：1.学生预习课文，在把课文读通顺的根底上了解课文主要内容。2.学生练习设计图，了解詹天佑制造性的开凿隧道、设计“人”字形路线的方法。二、思念母亲：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解对两个母亲同样崇高
3、的敬意和同样真挚的倾慕。主要教法、学法：1.学生预习课文，让学生体会如何表达自己的独特感受。2.让学生尽情朗读，进一步感受到的情感。三、了解要查阅的相关资料：詹天佑：搜集有关詹天佑的资料。思念母亲：搜集季羡林的资料四、主要教学过程及课后题处理：詹天佑紧扣重点 朗读感悟 自主探究1.抓住主线，理清脉络。（1）思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话安排了什么内容？（2）争论沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。()（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读力量。）2.请同学们依据下面的问题，默读思索。（1）詹天佑是个怎样的人？用“-”在文中找出有关的句子。（2
4、）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细表达这件事的？学生默读勾画思索。（3）两人沟通。（4）全班沟通。思念母亲抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章其次自然段，感受对生母的思念。1.谈感受。质疑。2.重点研读以下几句：（1）我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。理解“寝担心席”的意思。联系上下文，说说为什么会食不下咽，寝担心席？是不是仅仅由于母亲的逝世？（2）我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。3.理解联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。沟通自己的理解。真正让圆满和痛恨的是什么？（
5、无法尽孝，心存自责、内疚之情）补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使成天吃“红的”。3.再读整段话：朗读文中的佳句，回想母亲。（1）摘抄词语。（2）朗读课文，感受对母亲的爱。五、研讨当堂检测（新课堂）詹天佑：第七题思念母亲：第七题六、作业设计（新课堂）第5课 1、2、3、4、5、6拓展阅读爱国工程师詹天佑第6课 1、2、3、4、5、6拓展阅读：我的中国心第7课 1、2 拓展阅读博士政委守西沙第8课1、2 拓展阅读居里夫人的故事