舞蹈教案模板汇编5篇.docx

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1、 舞蹈教案模板汇编5篇活动目标： 1、观看面条在锅里的不同形态，并常识制造性地运用肢体动作表现面条的松软。 2、体验参加集体活动的欢乐。 活动预备： 面条、电磁炉，红、绿皱纸条。 在地上画两个大圆圈，分别代表“锅“和“盘子“。 音乐磁带。 活动过程： 一、煮面条。 争论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。 争论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚刚比又有什么变化? 争论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的? 请大家一起尝一尝，感觉面条的松软、滑溜。 二、仿照表演。 请幼儿把自己想象成

2、面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。 教师以厨师的身份介入表演。 -幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽“，幼儿跳进“锅“里，身体渐渐变软，在“沸腾“中舞蹈。 -“厨师“用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条“夹到“大盘子“里，每根“面条“都要表现出“软软的“。-在煮得软软的“面条“上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条) 活动反思： 本活动来源于生活，便于幼儿观看理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现美丽、滑稽还

3、是笨拙大家都很欢乐。表达了欢乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了嬉戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情共享、沟通的时刻，满意了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。 缺乏： 活动中总喜爱叫举手的孩子回答下列问题，忽视了其它小朋友，我要慢慢改掉这个毛病，盼望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得胜利。 整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，很多幼儿的表现力都超过我的想象，最终我都对他们进展了表扬和鼓舞。 舞蹈教案 篇2 一活动目标 1学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的民族骄傲感。 2通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美力量和自学力量。 3通过筷子发出的有节

4、奏的动听声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调美丽。 4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维力量力量，充分发挥幼儿的音乐制造性。 二活动预备 1为幼儿预备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。 2舞谱 3磁带，录音机。 三活动过程 1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。 谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？ 你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分答复） 2谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。 3引导幼儿观看舞谱，学习根本动作，培育幼儿的自学力量。 4根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，把握动作要领，集体练习。

5、 5在娴熟把握的根底上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，制造性的进展表演，进展幼儿的音乐制造力。 6激发幼儿的表演欲望，向教师们表演舞蹈，增加幼儿的自信念。 四完毕局部 小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢送教师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟教师们再见吧！ 舞蹈教案 篇3 教学目的: 拉丁舞以其动作的伸展流畅、自由随便、热忱奔放、节奏明快和具有健身、健心、衰弱等功能特点,将健身性、消遣性、表演性和社交性融于一体,通过拉丁舞舞蹈的学习和实践,初步把握“世界性形体语言”,培育文明礼貌和社交力量,陶冶情操,促进身心安康之目的。 教学重、难点： 1、 根本步法 2、 培育音乐感,

6、进展自我的审美教育 教学预备: 1. 拉丁舞音乐和视频。 2. VCD、电视机、MP3、音 一、导入 1、听一段牛仔音乐,问同学这段音乐有什么样的特点? 二、简洁介绍拉丁舞 拉丁舞分为拉丁国标舞和拉丁舞: 拉丁国标舞是标准、严格、标准的,它是在拉丁舞的根底上进展标准形成的竞技专业舞蹈,内容伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。 拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是群众民间舞蹈,随便,休闲,放松是它的特点,有较大的自由发挥空间,深受人们的宠爱。 伦巴舞(rumba),起源于古巴,音乐为4/4拍,速度每分钟27小节左右。伦巴舞的特点是:音乐缠绵,舞态优美,舞步动作婀娜款摆。 恰

7、恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音乐为4/4拍,速度每分钟31小节左右。恰恰恰,音乐好玩,节奏感强,舞态花俏,舞步利落紧凑,在全世界广流行。 桑巴舞(samba),起源于巴西,音乐为4/4或2/4拍,速度每分钟51小节左右。桑巴舞,音乐热闹,舞态富有动感,舞步摇曳多变,深受人们的钟爱。 斗牛舞(pase doble),起源于法国,进展于西班牙,它的音乐为2/4拍,速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍兴奋,是人们对它情有独钟的缘由。 牛仔舞(jive) 起源于美国,是由一种叫“吉特巴”的”舞蹈进展而来,其音乐节拍为4/4拍,速度每分钟43小节左右。 也正是由于

8、它的音乐欢快、舞态幽默、步伐活泼轻快的特点 三、教学内容 (1) 站姿 伦巴与恰恰 A双脚并立,自然放松。 B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩; C任意一只脚向侧方想迈出一步,伸直支撑腿,身体重心转移到支撑腿上,骨盆可自由转动,重心在支持腿的脚跟处。支撑腿的膝盖向后锁住,骨盆移动的程度一身一上部不受影响为宜。 (2) 桑巴和牛仔 A双脚并立,自然放松。 B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩 C任意一只脚向侧方向迈出一步,伸直支撑腿,身体重心集中在支撑腿的脚掌,脚跟仍不离地面。支撑腿的膝盖不要向后锁住。 (3)斗牛舞 A双脚并立,自然放松。 B抬起横膈膜,伸直脊椎骨,不要耸肩; C当双膝伸直时,膝盖并

9、不向后锁住。 舞蹈教案 篇4 活动目标： 1.引导幼儿熟识身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充共享受自由舞蹈的乐趣。 2.鼓舞幼儿大胆想象，探究用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。 3.养成乐于洗澡及与人沟通、合作的习惯。 活动预备： 大班幼儿一名、小猪服饰一套（贴上各种颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条 活动过程： 1.今日，有很多毛毛虫来和小朋友们做嬉戏了，它们在哪里啊？（教师举起左手提示幼儿发觉银丝球像毛毛虫。） 2.来喽，来喽！毛毛虫爬到小朋友的身上来喽。（教师清唱小手爬，唱歌到哪里小手就爬到哪里，前两句往上爬，后两句往下爬。部位分别

10、是：头顶小脚 耳朵小腿 肩膀膝盖 肚子后背 鼻子大腿（渐渐加快速度） 3.毛毛虫好玩吗？不过它爬累了该休息了，小朋友快把他送回家吧！ 4.听！是什么声音？（幕后的小猪在哭）谁在哭啊？（小猪走出来）师：小猪姐姐为什么要哭啊？小猪说：“大家都嫌我脏，不情愿和我玩。” 师：你有什么方法让小猪变洁净呢？（小朋友发挥想象） 5.对！我得去洗个澡了。（音乐起，小猪开头跳洗澡舞，洗完后将不干胶撕去）教师和小朋友拍手，拍腿。小猪：小朋友看我洗洁净了没有啊？我去找好朋友玩喽！再见！幼：猪姐姐再见！ 6.猪姐姐洗澡的时候全身都跳起舞来了，真有意思！小朋友们，你们喜爱洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗？你是怎么洗头的

11、？（小朋友一起做，提示幼儿做出美丽的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）有哪些美丽的动作？（教师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立） 7.你们洗澡的动作真美丽，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧.！（音乐起，幼儿自由做动作，教师学做个别美丽的动作） 8.小朋友洗得真起劲儿啊！特殊是*有个特殊美丽的动作，我们一起来学一学（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作） 9.现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着教师跳律动。（音乐骤停）不对，我发觉我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？（让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的方法）（音乐起，幼儿间互动，可在地上做各种擦

12、腿的动作） 10.这么多小朋友洗澡，教师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？（教师双手抖动玻璃纸，像流水一样和孩子接触，调整活动气氛） 舞蹈教案 篇5 第九课 欢乐的舞蹈 教学目标： 1、培育学生对运动中形象的观看力、记忆力和表现力，简洁熟悉各种舞蹈。 2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿势。 3、激发学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。 教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿势。 教学时间：1课时 教学过程： 一、观赏感受 1、同学们，一年一度的“六一“儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、

13、跳舞的节目，你们都熟悉哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作? 2、今日，教师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一“节排了什么节目? 我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈! (出示课题) 二、引导答复 1、舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作?给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照!待会我们请每组推举以为一位同学来给我们表演，好吗? 2、小组沟通，组内表演舞蹈。 3、同学们的舞蹈姿态都挺美丽的!哪位同学来给我们表演? (生表演舞蹈) 三、综合体验 1、同学们，他们跳得怎么样? 大家想不想一起跳

14、? 2、那我们就来玩一个“木头人“的嬉戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动! 3、播放音乐，学生跳舞。 4、(音乐声停顿)好!扭扭你的脖子，观看你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。 5、你观看到了谁的动作?谁来给我们学一学?! (生仿照自己观看到的动作) 6、教师也观看到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看! 7、师在黑板上示范。 8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们!你们能不能试着用速写的

15、方法，把你刚刚登记来的动作画下来? 9、生作画。 四、赏析评述 1、大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们翻开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同? 2、同学们都说得很好!我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊?! 3、播放音乐，学生连续作画。 五、沟通评析 1、请各小组的组长带着你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。 2、生相互观赏，贴上贴片。 3、共同观赏得票多的作品。 4、同学们!想一想，今日大家学到了什么? 六、小结 今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家寻常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来! 欢乐的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所把握的形色学问和方法进展感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。能让学生在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。