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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第十章第十章 统计回归模型统计回归模型10.1 牙膏的销售量牙膏的销售量10.2 软件开发人员的薪金软件开发人员的薪金10.3 酶促反应酶促反应10.4 投资额与国民生产总值和物价指数投资额与国民生产总值和物价指数10.5 教学评估教学评估10.6 冠心病与年龄冠心病与年龄为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能回归模型回归模型是用统计分析方法建立的最常用的一类模型是用统计分析方法建立的最常用的一类模型.数学建模的基
2、本方法数学建模的基本方法机理分析机理分析测试分析测试分析通过对数据的通过对数据的统计分析统计分析，找出与数据拟合最好的模型，找出与数据拟合最好的模型.不涉及回归分析的数学原理和方法不涉及回归分析的数学原理和方法.通过通过实例实例讨论如何选择不同类型的模型讨论如何选择不同类型的模型.对软件得到的结果进行对软件得到的结果进行分析分析，对模型进行，对模型进行改进改进.由于客观事物内部规律的复杂及人们认识程度的限制由于客观事物内部规律的复杂及人们认识程度的限制,无法分析实际对象内在的因果关系，建立合乎机理规无法分析实际对象内在的因果关系，建立合乎机理规律的数学模型律的数学模型.为深入学习习近平新时代中
3、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.1 牙膏的销售量牙膏的销售量 问问题题建立建立牙膏销售量与价格、广告投入之间的牙膏销售量与价格、广告投入之间的模型模型;预测预测在不同价格和广告费用下的牙膏在不同价格和广告费用下的牙膏销售量销售量.收集了收集了30个销售周期本公司牙膏销售量、价格、个销售周期本公司牙膏销售量、价格、广告费用，及同期其他厂家同类牙膏的平均售价广告费用，及同期其他厂家同类牙膏的平均售价.9.260.556.804.253.70307.930.055.803.853.80298.510.256.754.003.7527.38-
4、0.055.503.803.851销售量销售量(百万支百万支)价格差价格差（元）（元）广告费用广告费用(百万元百万元)其他厂家其他厂家价格价格(元元)本公司价本公司价格格(元元)销售销售周期周期为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本模型基本模型y 公司牙膏销售量公司牙膏销售量x1其他厂家与本公司其他厂家与本公司价格差价格差x2公司广告费用公司广告费用x2yx1yx1,x2解释变量解释变量(回归变量回归变量,自变自变量量)y被解释变量（因变量）被解释变量（因变量）0,1,2,3 回归系数回归系数 随机随机误差（误差（均值
5、为零的均值为零的正态分布随机变量）正态分布随机变量）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MATLAB 统计工具箱统计工具箱 模型求解模型求解b,bint,r,rint,stats=regress(y,x,alpha)输入输入 x=n 4数据矩阵数据矩阵,第第1列为全列为全1向向量量alpha(置信置信水平水平,0.05)b 的的估计估计值值 bintb的置信区间的置信区间 r 残差向量残差向量y-xb rintr的置信区间的置信区间 Stats检验统计量检验统计量 R2,F,p,s2 yn维数据向量维数据向量输出输出 由
6、数据由数据 y,x1,x2估计估计 参数参数参数估计值参数估计值置信区间置信区间17.32445.7282 28.92061.30700.6829 1.9311-3.6956-7.4989 0.1077 0.34860.0379 0.6594 R2=0.9054 F=82.9409 p0.0001 s2=0.0490 0 1 2 3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结果分析结果分析y的的90.54%可由模型确定可由模型确定 参数参数参数估计值参数估计值置信区间置信区间17.32445.7282 28.92061.307
7、00.6829 1.9311-3.6956-7.4989 0.1077 0.34860.0379 0.6594 R2=0.9054 F=82.9409 p0.0001 s2=0.0490 0 1 2 3F远超过远超过F检验的临界值检验的临界值 p远小于远小于=0.05 2的置信区间包含零点的置信区间包含零点(右端点距零点很近右端点距零点很近)x2对因变量对因变量y 的的影响不太显著影响不太显著x22项显著项显著 可将可将x2保留在模型中保留在模型中 模型从整体上看成立模型从整体上看成立为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
8、销售量预测销售量预测 价格差价格差x1=其他厂家其他厂家价格价格x3-本公司本公司价格价格x4估计估计x3调整调整x4控制价格差控制价格差x1=0.2元，投入广告费元，投入广告费x2=6.5百万元百万元销售量预测区间为销售量预测区间为 7.8230，8.7636（置信度（置信度95%）上限用作库存管理的目标值上限用作库存管理的目标值 下限用来把握公司的现金流下限用来把握公司的现金流 若估计若估计x3=3.9，设定，设定x4=3.7，则可以，则可以95%的把握的把握知道销售额在知道销售额在 7.8320 3.7 29（百万元）以上（百万元）以上控制控制x1通过通过x1,x2预测预测y(百万支百万
9、支)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能模型改进模型改进x1和和x2对对y的的影响独立影响独立 参数参数参数估计值参数估计值置信区间置信区间17.32445.7282 28.92061.30700.6829 1.9311-3.6956-7.4989 0.1077 0.34860.0379 0.6594 R2=0.9054 F=82.9409 p0.0001 s2=0.0426 0 1 2 3参数参数参数估计值参数估计值置信区间置信区间29.113313.7013 44.525211.13421.9778 20.2906-
10、7.6080-12.6932 -2.5228 0.67120.2538 1.0887-1.4777-2.8518 -0.1037 R2=0.9209 F=72.7771 p0.0001 s2=0.0490 3 0 1 2 4x1和和x2对对y的影响有的影响有交互作用交互作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两模型销售量预测两模型销售量预测比较比较预测区间预测区间 7.8230，8.7636预测区间预测区间 7.8953，8.7592 控制价格差控制价格差x1=0.2元，投入广告费元，投入广告费x2=6.5百万元百万元预
11、测区间长度更短预测区间长度更短 略有增加略有增加 预测值预测值预测值预测值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能x2=6.5x1=0.2 x1x1x2x2两模型两模型 与与x1,x2关系的关系的比较比较为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能交互作用影响的讨论交互作用影响的讨论价格差价格差 x1=0.1 价格差价格差 x1=0.3加大广告投入使销售量增加加大广告投入使销售量增加（x2大于大于6百万元）百万元）价格差较小时增价格差较小时增加的速率更大加的速
12、率更大 x2价格优势会使销售量增加价格优势会使销售量增加 价格差较小时更需要靠价格差较小时更需要靠广告来吸引顾客的眼球广告来吸引顾客的眼球 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能完全二次多项式模型完全二次多项式模型 MATLAB中有命令中有命令rstool直接求解直接求解从输出从输出 Export 可得可得鼠标移动十字线鼠标移动十字线(或下方窗口输入或下方窗口输入)可改变可改变x1,x2,左边窗口显示预测值左边窗口显示预测值 及预测区间及预测区间为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精
13、神,充分发挥中小学图书室育人功能牙膏的销售量牙膏的销售量 建立统计回归模型的基本步骤建立统计回归模型的基本步骤 根据已知数据从常识和经验分析根据已知数据从常识和经验分析,辅之以作图辅之以作图,决定回归变量及函数形式决定回归变量及函数形式(先取尽量简单的形式先取尽量简单的形式).用用软件软件(如如MATLAB统计工具箱统计工具箱)求解求解.对结果作对结果作统计分析统计分析:R2,F,p,s2是对模型整体评价是对模型整体评价,回归系数置信区间是否含零点检验其影响的显著性回归系数置信区间是否含零点检验其影响的显著性.模型改进模型改进,如增添二次项、交互项等如增添二次项、交互项等.对因变量进行对因变量
14、进行预测预测.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.2 软件开发人员的薪金软件开发人员的薪金资历资历 从事专业工作的年数；管理从事专业工作的年数；管理 1=管理人员管理人员,0=非管理人员；非管理人员；教育教育 1=中学，中学，2=大学，大学，3=更高程度更高程度.建立模型研究薪金与资历、管理责任、教育程度的关系建立模型研究薪金与资历、管理责任、教育程度的关系.分析人事策略的合理性，作为新聘用人员薪金的参考分析人事策略的合理性，作为新聘用人员薪金的参考.编编号号薪金薪金资资历历管管理理教教育育011387611102
15、1160810303187011130411283102编编号号薪金薪金资资历历管管理理教教育育422783716124318838160244174831601451920717024619346200146名软件开发人员的档案资料名软件开发人员的档案资料 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析与假设分析与假设 y 薪金，薪金，x1 资历（年）资历（年）x2=1 管理人员，管理人员，x2=0 非管理人员非管理人员1=中学中学2=大学大学3=更高更高假设资历每加一年薪金的增长是常数；假设资历每加一年薪金的增长是常数；且
16、管理、教育、资历之间无交互作用且管理、教育、资历之间无交互作用.教教育育线性回归模型线性回归模型 a0,a1,a4是待估计的回归系数，是待估计的回归系数，是随机误是随机误差差 中学：中学：x3=1,x4=0；大学：大学：x3=0,x4=1；更高：更高：x3=0,x4=0 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能模型求解模型求解参数参数参数估计值参数估计值置信区间置信区间a011033 10258 11807 a1546 484 608 a26883 6248 7517 a3-2994-3826 -2162 a4148-636
17、 931 R2=0.9567 F=226 p0.0001 s2=106R2,F,p 模型整体上可模型整体上可用用资历增加资历增加1年年薪金增长薪金增长546 管理人员薪金管理人员薪金多多6883 中学程度薪金比中学程度薪金比更高的少更高的少2994 大学程度薪金比大学程度薪金比更高的多更高的多148 a4置信区间包含零置信区间包含零点，解释不可靠点，解释不可靠!中学：中学：x3=1,x4=0;大学：大学：x3=0,x4=1;更高：更高：x3=0,x4=0.x2=1 管理，管理，x2=0 非管理非管理x1资历资历(年年)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会
18、精神,充分发挥中小学图书室育人功能残差分析方法残差分析方法 结果分析结果分析残差残差e 与资历与资历x1的关系的关系 e与管理与管理教育组合的关系教育组合的关系 残差全为正残差全为正,或全为负或全为负,管管理理教育组合处理不当教育组合处理不当.残差大概分成残差大概分成3个水平个水平,6种管理种管理教育组合混在教育组合混在一起，未正确反映一起，未正确反映.应在模型中增加管理应在模型中增加管理x2与与教育教育x3,x4的交互项的交互项.组合组合123456管理管理010101教育教育112233管理与教育的组合管理与教育的组合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
19、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能进一步的模型进一步的模型增加管理增加管理x2与教育与教育x3,x4的交互项的交互项参数参数参数估计值参数估计值置信区间置信区间a01120411044 11363a1497486 508a270486841 7255a3-1727-1939 -1514a4-348-545 152a5-3071-3372 -2769a618361571 2101R2=0.9988 F=554 p0.0001 s2=3 104 R2,F有改进有改进,所有回归系数置信所有回归系数置信区间不含零点区间不含零点,模型完全可用模型完全可用 消除了不正常现象消除了不正常现象 异常数据异
20、常数据(33号号)应去掉应去掉!e x1 e 组合组合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能去掉异常数据后去掉异常数据后的结果的结果参数参数参数估计值参数估计值置信区间置信区间a01120011139 11261a1498494 503a270416962 7120a3-1737-1818 -1656a4-356-431 281a5-3056-3171 2942a619971894 2100R2=0.9998 F=36701 p0.0001 s2=4 103e x1 e 组合组合R2:0.9567 0.99880.9998
21、F：226 554 36701 s2:104 3 104 4 103置信区间长度更短置信区间长度更短残差残差图十分正常图十分正常最终模型的结果可以应用最终模型的结果可以应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能模型应用模型应用 制订制订6种管理种管理教育组合人员的教育组合人员的“基础基础”薪金薪金(资历为资历为0）组合组合管理管理教育教育系数系数“基础基础”薪金薪金101a0+a39463211a0+a2+a3+a513448302a0+a410844412a0+a2+a4+a619882503a011200613a0+a
22、218241中学：中学：x3=1,x4=0；大学：；大学：x3=0,x4=1；更高：更高：x3=0,x4=0 x1=0；x2=1 管理，管理，x2=0 非管理非管理大学程度管理人员比更高程度管理人员的薪金高大学程度管理人员比更高程度管理人员的薪金高.大学程度非管理人员比更高程度非管理人员的薪金略低大学程度非管理人员比更高程度非管理人员的薪金略低.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对定性因素对定性因素(如管理、教育如管理、教育)，可以，可以引入引入0-1变量变量处理，处理，0-1变量的个数可比定性因素的水平少变量的个数可
23、比定性因素的水平少1.软件开发人员的薪金软件开发人员的薪金残差分析方法残差分析方法可以发现模型的缺陷，可以发现模型的缺陷，引入交互作用项引入交互作用项常常能够改善模型常常能够改善模型.剔除异常数据剔除异常数据，有助于得到更好的结果，有助于得到更好的结果.注：可以直接对注：可以直接对6种管理种管理教育组合引入教育组合引入5个个0-1变量变量.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.3 酶促反应酶促反应 问问题题研究酶促反应（研究酶促反应（酶催化反应）酶催化反应）中嘌呤霉素对反中嘌呤霉素对反应速度与底物应速度与底物（反应物
24、）（反应物）浓度之间关系的影响浓度之间关系的影响.建立数学模型，反映该酶促反应的速度与底建立数学模型，反映该酶促反应的速度与底物浓度以及经嘌呤霉素处理与否之间的关系物浓度以及经嘌呤霉素处理与否之间的关系.设计了两个实验设计了两个实验：酶经过嘌呤霉素处理；：酶经过嘌呤霉素处理；酶未经嘌呤霉素处理酶未经嘌呤霉素处理.实验数据见下表实验数据见下表.方方案案底物浓度底物浓度(ppm)0.020.060.110.220.561.10反反应应速度速度处处理理764797107123 139 159 152 191 201 207 200未未处处理理6751848698115 131 124 144 158
25、 160/为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本模型基本模型 Michaelis-Menten模型模型y 酶促反应的速度酶促反应的速度,x 底物浓底物浓度度 1,2 待定待定系数系数 底物浓度较小时，反应速度大致与浓度成正比；底物浓度较小时，反应速度大致与浓度成正比；底物浓度很大、渐进饱和时，反应速度趋于固定值底物浓度很大、渐进饱和时，反应速度趋于固定值.酶促反应的基本性质酶促反应的基本性质 xy0 1实验实验数据数据经嘌呤霉经嘌呤霉素处理素处理xy未经嘌呤未经嘌呤霉素处理霉素处理xy为深入学习习近平新时代中国特色社会
26、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能线性化模型线性化模型 经嘌呤霉素处理后实验数据的估计结果经嘌呤霉素处理后实验数据的估计结果 参数参数参数估参数估计值计值（10-3）置信区置信区间间（10-3）15.10723.5386 6.6758 20.24720.1757 0.3188R2=0.8557 F=59.2975 p0.0001 s2=3.5806 10-6对对 1,2非线非线性性 对对 1,2线性线性 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能线性化模型结果分析线性化模型结果分析 x
27、较大时，较大时，y有较大偏差有较大偏差 1/x较小时有很好的较小时有很好的线性趋势，线性趋势，1/x较大较大时出现很大的起落时出现很大的起落 参数估计时，参数估计时，x较小较小（1/x很大）的数据控很大）的数据控制了回归参数的确定制了回归参数的确定 1/y1/xxy为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能beta,R,J=nlinfit(x,y,model,beta0)beta的置信区间的置信区间MATLAB 统计工具箱统计工具箱 输入输入 x自自变变量量数据矩阵数据矩阵y 因变量数据向量因变量数据向量beta 参数的估计值
28、参数的估计值R 残差，残差，J 估计预估计预测误差的测误差的Jacobi矩阵矩阵 model 模型的函数模型的函数M文件名文件名beta0 给定的参数初值给定的参数初值 输出输出 betaci=nlparci(beta,R,J)非线性模型参数估计非线性模型参数估计function y=f1(beta,x)y=beta(1)*x./(beta(2)+x);x=;y=;beta0=195.8027 0.04841;beta,R,J=nlinfit(x,y,f1,beta0);betaci=nlparci(beta,R,J);beta,betaci beta0线性化线性化模型估计结果模型估计结果 为
29、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能非线性模型结果分析非线性模型结果分析参数参数参数估参数估计值计值置信区置信区间间 1212.6819197.2029 228.1609 20.06410.0457 0.0826 画面左下方的画面左下方的Export 输出其它统计结果输出其它统计结果.拖动画面的十字线，得拖动画面的十字线，得y的预测值和预测区间的预测值和预测区间剩余标准差剩余标准差s=10.9337最终反应速度为最终反应速度为其他输出其他输出命令命令nlintool 给出交互画面给出交互画面o 原始数据原始数据+拟合结果拟
30、合结果 半速度点半速度点(达到最终速度达到最终速度一半时的一半时的x值值)为为为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能混合反应模型混合反应模型 x1为底物浓度，为底物浓度，x2为一示性变量为一示性变量 x2=1表示经过处理，表示经过处理，x2=0表示未经处理表示未经处理 1是未经处理的最终反应速度是未经处理的最终反应速度 1是经处理后最终反应速度的增长值是经处理后最终反应速度的增长值 2是未经处理的反应的半速度点是未经处理的反应的半速度点 2是经处理后反应的半速度点的增长值是经处理后反应的半速度点的增长值 在同一模型中考虑嘌
31、呤霉素处理的影响在同一模型中考虑嘌呤霉素处理的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能o 原始数据原始数据+拟合结果拟合结果 混合模型求解混合模型求解用用nlinfit 和和 nlintool命令命令估计结果和预测估计结果和预测剩余标准差剩余标准差s=10.4000 参数参数参数估参数估计值计值置信区置信区间间 1160.2802145.8466 174.7137 20.04770.0304 0.0650 152.403532.4130 72.3941 20.0164-0.0075 0.0403 2置信区间包含零点，置信
32、区间包含零点，表明表明 2对因变量对因变量y的影响不显著的影响不显著参数初值参数初值(基于对数据的分析基于对数据的分析)经嘌呤霉素处理的作用不影响半速度点参数经嘌呤霉素处理的作用不影响半速度点参数未经未经处理处理经处理经处理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能o 原始数据原始数据+拟合结果拟合结果 未经未经处理处理经处理经处理简化的混合模型简化的混合模型 简化的混合模型简化的混合模型形式简单，形式简单，参数置信区参数置信区间间不含零点不含零点.剩余标准差剩余标准差 s=10.5851，比一般混合模型略大，比一般混合模型略
33、大.估计结果和预测估计结果和预测参参数数参数估参数估计值计值置信区置信区间间 1166.6025 154.4886 178.7164 20.05800.0456 0.0703 142.025228.9419 55.1085为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一般混合模型与简化混合模型预测比较一般混合模型与简化混合模型预测比较实际值实际值一般模型一般模型预测值预测值(一般一般模型模型）简简化模型化模型预测值预测值(简简化化模型模型）6747.34439.207842.73585.44465147.34439.207842.
34、73585.44468489.28569.571084.73567.0478191190.83299.1484189.05748.8438201190.83299.1484189.05748.8438207200.968811.0447198.183710.1812200200.968811.0447198.183710.1812简化混合模型的预测区间较短，更为实用、有效简化混合模型的预测区间较短，更为实用、有效.预测区间为预测区间为预测值预测值 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能注：非线性模型拟合程度的评价无法直接利
35、用注：非线性模型拟合程度的评价无法直接利用线性模型的方法，但线性模型的方法，但R2 与与s仍然有效仍然有效.酶促反应酶促反应 反应速度与底物浓度的关系反应速度与底物浓度的关系非线性非线性关系关系求解求解线性模型线性模型 求解非线性模型求解非线性模型机理分析机理分析嘌呤霉素处理对反应速度与底物浓度关系的影响嘌呤霉素处理对反应速度与底物浓度关系的影响混合模型混合模型 发现问题，发现问题，得参数初值得参数初值引入引入0-1变量变量简化模型简化模型 检查检查参数置信区参数置信区间间是否包含零点是否包含零点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图
36、书室育人功能10.4 投资额与国民生产总值和物价指数投资额与国民生产总值和物价指数 问问题题建立投资额模型，研究建立投资额模型，研究某地区某地区实际投资额与国实际投资额与国民生产总值民生产总值(GNP)及物价指数及物价指数(PI)的关系的关系.2.06883073.0424.5201.00001185.9195.0101.95142954.7474.9190.96011077.6166.491.78422631.7401.9180.9145 992.7144.281.63422417.8423.0170.8679 944.0149.371.50422163.9386.6160.8254 873
37、.4133.361.40051918.3324.1150.7906 799.0122.851.32341718.0257.9140.7676 756.0125.741.25791549.2206.1130.7436 691.1113.531.15081434.2228.7120.7277 637.797.421.05751326.4 229.8110.7167 596.7 90.91物价物价指数指数国民生国民生产总值产总值投投资额资额年份年份序号序号物价物价指数指数国民生国民生产产总值总值投投资额资额年份年份序号序号根据对未来根据对未来GNP及及PI的估计，预测未来投资额的估计，预测未来投资额
38、.该地区该地区连续连续20年的统计数据年的统计数据 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能时间序列中同一变量的顺序观测值之间存在时间序列中同一变量的顺序观测值之间存在自相关自相关.以时间为序的数据，称为以时间为序的数据，称为时间序列时间序列.分分析析许多经济数据在时间上有一定的许多经济数据在时间上有一定的滞后滞后性性.需要诊断并消除数据的自相关性，建立新的模型需要诊断并消除数据的自相关性，建立新的模型.若采用普通回归模型直接处理，将会出现不良后果若采用普通回归模型直接处理，将会出现不良后果.投资额与国民生产总值和物价指数投
39、资额与国民生产总值和物价指数 1.32341718.0257.9140.7676 756.0125.741.25791549.2206.1130.7436 691.1113.531.15081434.2228.7120.7277 637.797.421.05751326.4 229.8110.7167 596.7 90.91物价物价指数指数国民生国民生产总值产总值投投资额资额年份年份序号序号物价物价指数指数国民生国民生产产总值总值投投资额资额年份年份序号序号为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本回归模型基本回归模型投资
40、额与投资额与 GNP及物价指数间均有很强的线性关系及物价指数间均有很强的线性关系t 年份，年份，yt 投资额，投资额，x1t GNP,x2t 物价指数物价指数 0,1,2 回归系数回归系数 x1tytx2tyt t 对对t相互相互独立的零均值正态随机变量独立的零均值正态随机变量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本回归模型的结果与分析基本回归模型的结果与分析 MATLAB 统计工具箱统计工具箱 参数参数参数估参数估计值计值置信区置信区间间 0322.7250224.3386 421.1114 10.61850.4773
41、 0.7596 2-859.4790-1121.4757 -597.4823 R2=0.9908 F=919.8529 p 0 0如何估计如何估计 如何消除自相关如何消除自相关性性D-W统计量统计量D-W检验检验 ut 对对t相互相互独立的零均值正态随机变量独立的零均值正态随机变量存在负存在负自相关性自相关性存在正存在正自相关性自相关性广义差分法广义差分法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能D-W统计量与统计量与D-W检验检验 检验水平检验水平,样本容量，样本容量，回归变量数目回归变量数目D-W分布分布表表n较大较大D
42、W4-dU44-dLdUdL20正正自自相相关关负负自自相相关关不不能能确确定定不不能能确确定定无无自自相相关关检验检验临界值临界值dL和和dU由由DW值的大小确定值的大小确定自相关性自相关性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能广义差分变换广义差分变换 以以*0,1,2 为为回归系数的普通回归模回归系数的普通回归模型型原模型原模型 DW值值 D-W检验检验无自相关无自相关 有自相关有自相关 广义广义差分差分继续此继续此过程过程原模型原模型 新模型新模型 新模型新模型 步骤步骤 原模型原模型变换变换不能确定不能确定增加数据
43、量；增加数据量；选用其他方法选用其他方法.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能投资额新模型的建立投资额新模型的建立 DWold dL 作变换作变换 原模型原模型残差残差et样本容量样本容量n=20,回归回归变量数目变量数目k=3,=0.05 查表查表临界值临界值dL=1.10,dU=1.54DWold=0.8754原模型有原模型有正自相关正自相关DW4-dU44-dLdUdL20正正自自相相关关负负自自相相关关不不能能确确定定不不能能确确定定无无自自相相关关为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻
44、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能参数参数参数估参数估计值计值置信区置信区间间*0163.49051265.4592 2005.2178 10.69900.5751 0.8247 2-1009.0333-1235.9392 -782.1274R2=0.9772 F=342.8988 p0.0001 s2=96.58总体效果良好总体效果良好 剩余标准差剩余标准差 snew=9.8277 sold=12.7164投资额新模型的建立投资额新模型的建立 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能新模型的自相关性检验新模型的
45、自相关性检验dU DWnew 4-dU 新模型新模型残差残差et样本容量样本容量n=19,回归回归变量数目变量数目k=3,=0.05 查表查表临界值临界值dL=1.08,dU=1.53DWnew=1.5751新模型无自相关性新模型无自相关性DW4-dU44-dLdUdL20正正自自相相关关负负自自相相关关不不能能确确定定不不能能确确定定无无自自相相关关新模型新模型还原为还原为原始变量原始变量一阶自回归模型一阶自回归模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一阶自回归一阶自回归模型残差模型残差et比比基本回归基本回归模型要小
46、模型要小.新模型新模型 et*，原模型原模型 et+残差图比较残差图比较新模型新模型 t *，新模型新模型 t +拟合图比较拟合图比较模型结果比较模型结果比较基本回归模型基本回归模型一阶自回归模型一阶自回归模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能投资额预测投资额预测对未来投资额对未来投资额yt 作预测，需先作预测，需先估计出未来的国民估计出未来的国民生产总值生产总值x1t 和物价指数和物价指数 x2t设已知设已知 t=21时，时，x1t=3312，x2t=2.1938一阶自回归模型一阶自回归模型2.06883073.04
47、24.5201.95142954.7474.9191.78422631.7401.9180.7436 691.1113.530.7277 637.7 97.420.7167 596.7 90.91物价物价指数指数国民生国民生产总值产总值投投资额资额年份年份序号序号物价物价指数指数国民生国民生产产总值总值投投资额资额年份年份序号序号一阶自回归模型一阶自回归模型基本回归模型基本回归模型t 较小是由于较小是由于yt-1=424.5过小所致过小所致为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.5 教学评估教学评估为了考评教师的教学质
48、量，教学研究部门对学生为了考评教师的教学质量，教学研究部门对学生进行问卷调查进行问卷调查，得到，得到15门课程各项评分的平均值门课程各项评分的平均值.问问题题X1 内容组织的合理性；内容组织的合理性；X2 问题展开的逻辑性；问题展开的逻辑性；X3 回答学生的有效性；回答学生的有效性；X4 课下交流的有助性；课下交流的有助性；X5 教材的帮助性；教材的帮助性；X6 考试的公正性；考试的公正性；Y 总体评价总体评价.编号编号X1X2X3X4X5X6Y2014.464.424.234.104.564.374.112244.113.823.293.603.993.823.384244.244.384.
49、354.484.154.504.33建立建立Y 与与X1 X6间简单间简单、有效的模型，、有效的模型，给教师提出建议给教师提出建议.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从从X1 X6中挑选出对中挑选出对Y影响显著的变量建立回归模型影响显著的变量建立回归模型.将所有对将所有对Y影响显著的影响显著的X都选入模型，而影响不显著的都选入模型，而影响不显著的X都不选入模型，使模型中自变量个数尽可能少都不选入模型，使模型中自变量个数尽可能少.问题分析问题分析 继续进行，直到不能引入和移出为止继续进行，直到不能引入和移出为止.确定一个
50、包含若干确定一个包含若干X的初始集合的初始集合S0.从从S0外的外的X中引入一个对中引入一个对Y影响最大的影响最大的,S0 S1.对对S1中的中的X进行检验，移出一个影响最小的进行检验，移出一个影响最小的,S1 S2.引入和移出都以给定的显著引入和移出都以给定的显著 性水平为标准性水平为标准.解决办法解决办法利用利用逐步回归逐步回归为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 MATLAB统计工具箱中的逐步回归统计工具箱中的逐步回归输入入x自自变量集合的量集合的nk 数据矩数据矩阵（n是数据容量是数据容量,k是是变量数目），量数