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1、六年级下册数学数学游戏 设计者：李朝丽做实验1.一张纸，这么小，一位同学两只脚所占的面积那么大，用剪刀剪过之后，能让这位同学钻进去吗？2.同样小的一张纸，经过剪刀剪过之后，能让两位同学钻进去，哪几位同学来试一试钻一钻？观看放映剪纸的历史v 从一些考古遗存发现，剪纸艺术在北朝（386-581）时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史了.非物质文化遗产v 2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录.王桂
2、英“民间工艺美术家”称号 吕胜中代表作剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事圆的面积公式推导过程:复习旧知 rrS r2复习旧知圆的面积公式推导过程:探索圆柱的体积探索圆柱的体积探索圆柱的体积长方体的体积圆柱体的体积底面积底面积高高把圆柱的底面平均分的份数越多，切拼成的立体图形越接近长方体。圆柱的体积底面积高V圆柱S底面积hr2 2h 你能在一张作业纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去吗？也许你认为只有魔术师才可能做到，其实你也能做到。不信，请先按下面步骤试着剪一个洞。把作业纸对折起来。（为什么）A 从折痕上的 A 点向对面剪，不要剪到头。（为什么不要剪到头？）再从对面向折痕方向剪，不要剪到头。为什么
3、必须从对面向折痕方向剪？若开始方向一致也 同A 点向对面剪，会出现什么情况？A A 像这样来回剪。最后从折痕上的 B 点向对面剪，也不要剪到头。小组讨论：1.为什么最后B 点和A 点一样落在 一边，而不是B 点落在A 点的对面？2.剪的起点与终点分别在哪里？3.最后是从折痕上的A点剪到B点，还是将折痕完全剪开？ABAB 从 A 到 B 把折痕剪开。把剪好的纸展开，就形成一个洞。想一想：怎样剪就能使这个洞大得可以让两个同学钻过去？交流、讨论 v我们在探究圆柱的体积时，分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。那么，能否将知识也迁移一下，有什么更好的方法？归纳小结 本节课你有什么收获？拓展作业v 请自己动手剪一剪使这个洞大的可以让三个同学钻过去？